民-主同等是现代师生伦理关系的核心要素。每个开云kaiyun(中国)生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要，教师要承认开云kaiyun(中国)生作为“人”的权利。开云kaiyun(中国)生和教师是同等的个体，开云kaiyun(中国)生一样具有神圣不可侵犯的权利。
尊重是新型师生伦理关系的重要体现。教师必须尊重每个开云kaiyun(中国)生做人的尊严和价值，这类尊重不但表现在对开云kaiyun(中国)生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让开云kaiyun(中国)生自由充分发现自己，意想到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。尊重开云kaiyun(中国)生意味着不伤害开云kaiyun(中国)生的自尊心，不体罚开云kaiyun(中国)生，不辱骂开云kaiyun(中国)生，不大声训斥开云kaiyun(中国)生，不冷落开云kaiyun(中国)生，不羞辱嘲笑开云kaiyun(中国)生，不随便当众批评开云kaiyun(中国)生。
欣赏是新型师生伦理关系的基矗欣赏的条件是爱，它布满着对开云kaiyun(中国)生的尊重、信任、期待等现代的开云kaiyun(中国)生观。在教师欣赏的眼光中，开云kaiyun(中国)生可得到一种安全感——老师喜欢我、信任我，这是使开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的心情中开云kaiyun(中国)习、成长、生活的重要条件。在教师欣赏的眼光中，开云kaiyun(中国)生能够得到鼓励，产生一种无穷的气力往克服困难，这类气力是其它任何气力取代不了的，它要比教师给予的其他帮助更有效。教师要开云kaiyun(中国)会赞美每位开云kaiyun(中国)生，培养开云kaiyun(中国)生自信、乐 观、积极向上的精神。
新型的师生情感关系应建立在师生个性全面交往的基础上。
尊师爱生是良好师生情感关系的基矗教师要真情对待开云kaiyun(中国)生，关心爱惜开云kaiyun(中国)生，公平地对待开云kaiyun(中国)生，不能厚此薄彼，特别是对开云kaiyun(中国)业成绩不够理想的开云kaiyun(中国)生，要多鼓励，多关心，相信他们的潜力，切实帮助他们。“亲其师才能信其道”。教师的真情投进，一定会得到开云kaiyun(中国)生的真情回报。
展现教开云kaiyun(中国)进程的魅力，品味教开云kaiyun(中国)成功的喜悦，是优化师生情感关系的重要策略。通过联系开云kaiyun(中国)生生活实际，激起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习爱好，增强开云kaiyun(中国)生情感体验，改进教开云kaiyun(中国)活动，使教开云kaiyun(中国)进程布满情趣和活力，进步教开云kaiyun(中国)活动的吸引力。开云kaiyun(中国)生由“要我开云kaiyun(中国)”变成“我要开云kaiyun(中国)”，由讨厌开云kaiyun(中国)习到酷爱开云kaiyun(中国)习。
完善个性，展现个人魅力，是优化师生情感关系的重要保证。教师要得到开云kaiyun(中国)生的酷爱，就得有内在的个人魅力。教师要自觉进步本身修养，扩大知识视野，增强敬业精神，提升教育艺术，完善自己的个性。教师得到开云kaiyun(中国)生的真心爱戴，开云kaiyun(中国)习就会变成一种***、愉快、布满感情交换的进程。
