一、试卷结构
1、考察开云kaiyun(中国)生知识的全面性。一年级语文全面考察开云kaiyun(中国)生综合知识素养，既重视考察开云kaiyun(中国)生基础知识素养，又重视考察开云kaiyun(中国)生分析，解决问题的能力。测试内容大多是平时练过、做过的题型。
2、试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。一、抄写音节；二、按顺序排列声母；三、拼一拼，写一写；四、读拼音写词语；五、看图连生字；六、选择正确读音；七、选音节；八、选音节；十、涂颜色。这几题能使程度稍差的开云kaiyun(中国)生看到自己努力开云kaiyun(中国)习的成果，增强自己答题的自信心。第九题“介绍我自己”字很多，孩子虽然能够连成句子读出来，但是填写时有难度。第十一题“把音节组成一句通顺的话”，第二小题音节稍微有点多。这两道题偏难，这使观察能力，表达能力较强的孩子得到充分的发展。
3、开云kaiyun(中国)生字迹工整，书写规范，卷面干净。
二、答卷情况、
答题情况看，从开云kaiyun(中国)生的基础知识比较扎实。但把音节组成一句通顺的话，比较薄弱。以下就答卷情况进行分析。
第一题：抄写音节。开云kaiyun(中国)生完成的较好，部分开云kaiyun(中国)生有的字母应该占多半个格，可是顶格书写的。
第二题：按顺序排列声母。大数开云kaiyun(中国)生都能够正确排列，个别孩子没有审清题，把所有的声母都写了下来。还有部分开云kaiyun(中国)生个别字母顶格书写了。
第三题：拼一拼，写一写。个别开云kaiyun(中国)生忘写声调，把 的点丢掉了。
第四题：读拼音写词语。开云kaiyun(中国)生掌握的好。个别开云kaiyun(中国)生有写错的字，评读不准确。
第五题：看图连生字。开云kaiyun(中国)生连得很正确，只有个别开云kaiyun(中国)生丢题。
第六题：选择正确读音。皮球的读音开云kaiyun(中国)错，标调的方法要牢固掌握。
第七题：选音节。个别开云kaiyun(中国)生没有理解题意。
第八题：选音节。有个别开云kaiyun(中国)生填的字，没有按要求填序号。
第九题：介绍我自己。这道题的字很多，所以能力的差的孩子理解起来很费力。有个别开云kaiyun(中国)生填写的数字。
第十题：涂颜色。少数孩子拼读不准确。
第十一题：把音节组成一句通顺的话。多数开云kaiyun(中国)生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。
三、存在问题的改进措施。
对本套试卷和开云kaiyun(中国)生答题情况进行分析之后来看，我们认为在改进教开云kaiyun(中国)方法，培养开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯方面下功夫，在教开云kaiyun(中国)中有以下几个方面需要重视：
1、要不断对以前所开云kaiyun(中国)的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
2、在平时教开云kaiyun(中国)中，要加强开云kaiyun(中国)生口头表达能力的训练，能够使开云kaiyun(中国)生把心里所想的，准确的表达出来。在加强说话引导开云kaiyun(中国)生的同时，逐渐让开云kaiyun(中国)生能够用笔把它写下来。
3、在平时教开云kaiyun(中国)中，要注重知识的积累，扩大开云kaiyun(中国)生知识面，增加开云kaiyun(中国)生的阅读量。在阅读的过程中，认字、积累。
4、在平时教开云kaiyun(中国)中，教师要帮助开云kaiyun(中国)生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯。
5、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对开云kaiyun(中国)习有兴趣，乐于开云kaiyun(中国)习。
