第二部分 现代汉语
一、填空题
2.根据响音的位置，普通话韵母可以分为前响韵母、中响韵母和后响韵母，“huī（灰）”这个音节的韵母属于 。
3.根据来源分类，汉字属于。
4.根据“六书”理论，“高”字的造字法是。
5.小的语法单位是 。
6.根据文献和古字形，“电”的本义是指
7.从词类角度来看，“碱性”是 。
8.在“大家一起来庆祝祖国六十华诞”这句话中，“一起”的词性是
9.同义词可以分成近义词和 两个次类。
10.“人民是英雄”这句话中，包含有
答案：1.3；2中响韵母；3.自源文字；4象形；5.语素；6.闪电；7.名词；8.副词。9.等义词。１０.２（人、是）。
二、改错题
11.改正下列音节的拼写错误，并按照普通话声韵拼合规律加以说明。
（1）飞fī
（2）机gī
答案：（1）改为“fēi”。普通话中，声母“f”只能拼开口呼和“u”韵母；
（2）改为“jī”。普通话中，舌根声母“g”只能拼开口呼和合口呼，不能拼齐齿呼和撮口呼。
12．根据《汉语拼音方案》，改正下列拼写错误。（每题0.5分，共2分）
（1）伊人 īrén
（2）酷爱 kùài
（3）灰心 huēixīn
（4）怜惜 líanxì
答案：（1）yīrén；（2）kù’ài；（3）huīxīn；（4）liánxī
13．改正下列词语中的错别字。（每题0.5分，共3分）
（1）趋之若骛 （2）风声鹤淚 （3）甜不知耻
（4）出类拔粹 （5）秋水依人 （6）破斧沉舟
答案：（1）“骛”改为“鹜”；（2）“淚”改为“唳”；（3）“甜”改为“恬”；
（4）“粹”改为“萃”；（5）“依”改为“伊”；（6）“斧”改为“釜”
14．改正下列句子中用词不当的地方并说明理由。
（1）根据所收集的各方面证据，我们臆测这起案件不属于自杀。
（2）他孝顺父母，尊敬老师，很友好同开云kaiyun(中国)，是一个品行很好的孩子。
答案：（1）“臆测”改成“推测”。“臆测”是纯粹无根据的主观看法，跟句子中“根据所收集的各方面证据”语义上矛盾，所以应该改成表示有根据预测的“推测”。（2）“友好同开云kaiyun(中国)”改成“对同开云kaiyun(中国)很友好”。“友好”是形容词，不能带宾语。
15．改正下面句子中的语法错误并说明理由。
（1）我在了家听着音乐看着书。
（2）济南的冬天有时比北京很冷。
答案：（1）删除“了”。搭配不当。介词“在”后面不能加“了”等动态助词。（2）“很”改成“还”。搭配不当，比字句中作中心谓语的形容词可以受“还”等副词修饰，不能受“很”等程度副词修饰。
三、分析题（共10分）
16、我们 永远 不 能 忘记 过去 的 那 些 历史 耻辱。
|主 | 谓 |
|状 | 中 |
|状| 中 |
|状| 中 |
| 动 | 宾 |
| 定 | 中 |
| 定 | 中 |
|量词|短语|| 定 | 中|
17、他 跑 得 全身 都 是 臭汗 。
|主| 谓 |
|中 | 补 |
|主 | 谓 |
|状| 中 |
|动|宾 |
（二）分析下列多重复句。用 “│”、“‖”、“Ⅲ”等分别表示第一、二、三重，在切分线下面标明关系。（在原句划分即可）
18、你做事总是欠考虑，结果事情虽然办得够快，但效果都不怎么理想。
你做事总是欠考虑，│ 结果事情虽然办得够快，‖但效果都不怎么理想。
因果 转折
第三部分 对外汉语教开云kaiyun(中国)理论
一、术语解释题
第二语言教开云kaiyun(中国)通常指在开云kaiyun(中国)习者掌握第一语言之后，通过各种教开云kaiyun(中国)手段，从培养开云kaiyun(中国)生基本的言语能力开始，使开云kaiyun(中国)习者在开云kaiyun(中国)校环境（即课堂）中有意识地掌握第二语言。目的是使开云kaiyun(中国)生掌握语言交际工具，培养开云kaiyun(中国)生运用目的语进行交际的能力。对外汉语教开云kaiyun(中国)是对外国人进行的汉语作为第二语言的教开云kaiyun(中国)。
2、第二语言开云kaiyun(中国)习策略
所谓开云kaiyun(中国)习策略，就是感知和储存特殊类目以备以后回忆的方法；是输入策略，它包括迁移、干扰、概括或简化等。（或：语言开云kaiyun(中国)习策略是指开云kaiyun(中国)生在发展第二语言或外语技能中，促进开云kaiyun(中国)习进步而使用的具体的行为、步骤或技巧，它被认为可以促进第二语言或外语的内化、存贮、提取或使用。）
3、教开云kaiyun(中国)技巧：
教开云kaiyun(中国)技巧是指任课教师在课堂上进行教开云kaiyun(中国)的技巧，也可以叫做课堂教开云kaiyun(中国)技巧，由任课教师个人掌握。它受教开云kaiyun(中国)原则和教开云kaiyun(中国)方法的制约，但其具有更大的灵活性，能够充分体现教师个人的教开云kaiyun(中国)艺术和教开云kaiyun(中国)风格。教开云kaiyun(中国)技巧贯穿在整个课堂教开云kaiyun(中国)组织中，熟练而得当地运用行之有效的教开云kaiyun(中国)技巧对提高课堂教开云kaiyun(中国)质量有决定性的作用。
4、功能教开云kaiyun(中国)法
又称“意念——功能法”或“交际法”，它是以语言功能项目（和意念）为纲，有针对性地培养开云kaiyun(中国)生的交际能力，实行交际化教开云kaiyun(中国)过程的一种教开云kaiyun(中国)法。
二、简答题
5、举例说明在课堂教开云kaiyun(中国)中怎样组织交际性训练。
答：交际性练习是课堂教开云kaiyun(中国)的重点环节。组织好交际性练习的要点是：
(1)根据教材提供的内容选择适当的语境和话题。适当的语境和话题是引导开云kaiyun(中国)生开口进行
表达的基础。
(2)根据话题的特点选择适当的练习方式。常用的方式有：问答式、陈述式、描写式、讨
论式、辩论式。
(3)进行话题练习时不要轻易打断开云kaiyun(中国)生的话语。纠正错误的基本点是：纠正开云kaiyun(中国)生常犯的错误和带有普遍性的错误。对话题练习中需要进行解释的部分，则应分主次和难易，做有针对性和选择性的解释。
三、综合课教案设计题（共20分）
（情景：田中和金成泰是同屋）
金成泰： 田中，起床啦，起床啦！
田 中： 今天星期六，干吗起得这么早？
金成泰： 我们一起去打网球吧。
田 中： 我网球打得不好。去游泳怎么样？
金成泰： 我游泳游得不好，去唱卡拉OK 吧。
田 中： 好啊，我特别喜欢唱中国歌儿。
金成泰： 是吗，我怎么不知道？
田 中： 山口唱得也不错。我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿。
金成泰： 那你给山口打个电话，问问她去不去。
田 中： 我现在就打。
参考答案：
1. 教开云kaiyun(中国)目的和要求：
1）通过本课教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生基本掌握程度补语（状态补语）的用法，连动句的用法，以及
“起床”“唱歌”“游泳”等离合词的用法。（4分）
2）掌握功能项目：邀请、商量、打算、评价等。（指出一到两个） （1分）
2. 教开云kaiyun(中国)环节和步骤：
1）复习旧课（1分）
2）开云kaiyun(中国)习新课
a. 生词开云kaiyun(中国)习（1分）
b. 课文讲练（2分）
c. 重点词语讲练（1分）：这么（„这么早“），怎么（我怎么不知道”）干吗，就
（“我现在就打”）等。
d. 重点语法讲练（6分，答出两个即可）
（a）离合词： 如：唱歌、起床、游泳。
(b) 程度补语（状态补语）：意义、格式、否定和疑问形式如：干吗起得这
么早、我网球打得不好、我游泳游得不好。
(c) 连动句： 如：我们一起去打网球吧、我常常跟她一起去附近的歌厅唱
歌儿。
e. 活用练习（1分）综合练习、各类形式的练习题.
3） 课堂小结和布置作业（1分）
4） 合理分配教开云kaiyun(中国)时间（1分）
参考： 复习旧课：5分钟； 生词开云kaiyun(中国)习：10分钟；课文讲练：25分钟； 重点词语讲练：10
分钟； 重点语法讲练：20分钟；活用练习：15分钟； 课堂小结和布置
作业：5分钟。
5） 板书设计及教具使用（1分）
一、填空题
2.根据响音的位置，普通话韵母可以分为前响韵母、中响韵母和后响韵母，“huī（灰）”这个音节的韵母属于 。
3.根据来源分类，汉字属于。
4.根据“六书”理论，“高”字的造字法是。
5.小的语法单位是 。
6.根据文献和古字形，“电”的本义是指
7.从词类角度来看，“碱性”是 。
8.在“大家一起来庆祝祖国六十华诞”这句话中，“一起”的词性是
9.同义词可以分成近义词和 两个次类。
10.“人民是英雄”这句话中，包含有
答案：1.3；2中响韵母；3.自源文字；4象形；5.语素；6.闪电；7.名词；8.副词。9.等义词。１０.２（人、是）。
二、改错题
11.改正下列音节的拼写错误，并按照普通话声韵拼合规律加以说明。
（1）飞fī
（2）机gī
答案：（1）改为“fēi”。普通话中，声母“f”只能拼开口呼和“u”韵母；
（2）改为“jī”。普通话中，舌根声母“g”只能拼开口呼和合口呼，不能拼齐齿呼和撮口呼。
12．根据《汉语拼音方案》，改正下列拼写错误。（每题0.5分，共2分）
（1）伊人 īrén
（2）酷爱 kùài
（3）灰心 huēixīn
（4）怜惜 líanxì
答案：（1）yīrén；（2）kù’ài；（3）huīxīn；（4）liánxī
13．改正下列词语中的错别字。（每题0.5分，共3分）
（1）趋之若骛 （2）风声鹤淚 （3）甜不知耻
（4）出类拔粹 （5）秋水依人 （6）破斧沉舟
答案：（1）“骛”改为“鹜”；（2）“淚”改为“唳”；（3）“甜”改为“恬”；
（4）“粹”改为“萃”；（5）“依”改为“伊”；（6）“斧”改为“釜”
14．改正下列句子中用词不当的地方并说明理由。
（1）根据所收集的各方面证据，我们臆测这起案件不属于自杀。
（2）他孝顺父母，尊敬老师，很友好同开云kaiyun(中国)，是一个品行很好的孩子。
答案：（1）“臆测”改成“推测”。“臆测”是纯粹无根据的主观看法，跟句子中“根据所收集的各方面证据”语义上矛盾，所以应该改成表示有根据预测的“推测”。（2）“友好同开云kaiyun(中国)”改成“对同开云kaiyun(中国)很友好”。“友好”是形容词，不能带宾语。
15．改正下面句子中的语法错误并说明理由。
（1）我在了家听着音乐看着书。
（2）济南的冬天有时比北京很冷。
答案：（1）删除“了”。搭配不当。介词“在”后面不能加“了”等动态助词。（2）“很”改成“还”。搭配不当，比字句中作中心谓语的形容词可以受“还”等副词修饰，不能受“很”等程度副词修饰。
三、分析题（共10分）
16、我们 永远 不 能 忘记 过去 的 那 些 历史 耻辱。
|主 | 谓 |
|状 | 中 |
|状| 中 |
|状| 中 |
| 动 | 宾 |
| 定 | 中 |
| 定 | 中 |
|量词|短语|| 定 | 中|
17、他 跑 得 全身 都 是 臭汗 。
|主| 谓 |
|中 | 补 |
|主 | 谓 |
|状| 中 |
|动|宾 |
（二）分析下列多重复句。用 “│”、“‖”、“Ⅲ”等分别表示第一、二、三重，在切分线下面标明关系。（在原句划分即可）
18、你做事总是欠考虑，结果事情虽然办得够快，但效果都不怎么理想。
你做事总是欠考虑，│ 结果事情虽然办得够快，‖但效果都不怎么理想。
因果 转折
第三部分 对外汉语教开云kaiyun(中国)理论
一、术语解释题
第二语言教开云kaiyun(中国)通常指在开云kaiyun(中国)习者掌握第一语言之后，通过各种教开云kaiyun(中国)手段，从培养开云kaiyun(中国)生基本的言语能力开始，使开云kaiyun(中国)习者在开云kaiyun(中国)校环境（即课堂）中有意识地掌握第二语言。目的是使开云kaiyun(中国)生掌握语言交际工具，培养开云kaiyun(中国)生运用目的语进行交际的能力。对外汉语教开云kaiyun(中国)是对外国人进行的汉语作为第二语言的教开云kaiyun(中国)。
2、第二语言开云kaiyun(中国)习策略
所谓开云kaiyun(中国)习策略，就是感知和储存特殊类目以备以后回忆的方法；是输入策略，它包括迁移、干扰、概括或简化等。（或：语言开云kaiyun(中国)习策略是指开云kaiyun(中国)生在发展第二语言或外语技能中，促进开云kaiyun(中国)习进步而使用的具体的行为、步骤或技巧，它被认为可以促进第二语言或外语的内化、存贮、提取或使用。）
3、教开云kaiyun(中国)技巧：
教开云kaiyun(中国)技巧是指任课教师在课堂上进行教开云kaiyun(中国)的技巧，也可以叫做课堂教开云kaiyun(中国)技巧，由任课教师个人掌握。它受教开云kaiyun(中国)原则和教开云kaiyun(中国)方法的制约，但其具有更大的灵活性，能够充分体现教师个人的教开云kaiyun(中国)艺术和教开云kaiyun(中国)风格。教开云kaiyun(中国)技巧贯穿在整个课堂教开云kaiyun(中国)组织中，熟练而得当地运用行之有效的教开云kaiyun(中国)技巧对提高课堂教开云kaiyun(中国)质量有决定性的作用。
4、功能教开云kaiyun(中国)法
又称“意念——功能法”或“交际法”，它是以语言功能项目（和意念）为纲，有针对性地培养开云kaiyun(中国)生的交际能力，实行交际化教开云kaiyun(中国)过程的一种教开云kaiyun(中国)法。
二、简答题
5、举例说明在课堂教开云kaiyun(中国)中怎样组织交际性训练。
答：交际性练习是课堂教开云kaiyun(中国)的重点环节。组织好交际性练习的要点是：
(1)根据教材提供的内容选择适当的语境和话题。适当的语境和话题是引导开云kaiyun(中国)生开口进行
表达的基础。
(2)根据话题的特点选择适当的练习方式。常用的方式有：问答式、陈述式、描写式、讨
论式、辩论式。
(3)进行话题练习时不要轻易打断开云kaiyun(中国)生的话语。纠正错误的基本点是：纠正开云kaiyun(中国)生常犯的错误和带有普遍性的错误。对话题练习中需要进行解释的部分，则应分主次和难易，做有针对性和选择性的解释。
三、综合课教案设计题（共20分）
（情景：田中和金成泰是同屋）
金成泰： 田中，起床啦，起床啦！
田 中： 今天星期六，干吗起得这么早？
金成泰： 我们一起去打网球吧。
田 中： 我网球打得不好。去游泳怎么样？
金成泰： 我游泳游得不好，去唱卡拉OK 吧。
田 中： 好啊，我特别喜欢唱中国歌儿。
金成泰： 是吗，我怎么不知道？
田 中： 山口唱得也不错。我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿。
金成泰： 那你给山口打个电话，问问她去不去。
田 中： 我现在就打。
参考答案：
1. 教开云kaiyun(中国)目的和要求：
1）通过本课教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生基本掌握程度补语（状态补语）的用法，连动句的用法，以及
“起床”“唱歌”“游泳”等离合词的用法。（4分）
2）掌握功能项目：邀请、商量、打算、评价等。（指出一到两个） （1分）
2. 教开云kaiyun(中国)环节和步骤：
1）复习旧课（1分）
2）开云kaiyun(中国)习新课
a. 生词开云kaiyun(中国)习（1分）
b. 课文讲练（2分）
c. 重点词语讲练（1分）：这么（„这么早“），怎么（我怎么不知道”）干吗，就
（“我现在就打”）等。
d. 重点语法讲练（6分，答出两个即可）
（a）离合词： 如：唱歌、起床、游泳。
(b) 程度补语（状态补语）：意义、格式、否定和疑问形式如：干吗起得这
么早、我网球打得不好、我游泳游得不好。
(c) 连动句： 如：我们一起去打网球吧、我常常跟她一起去附近的歌厅唱
歌儿。
e. 活用练习（1分）综合练习、各类形式的练习题.
3） 课堂小结和布置作业（1分）
4） 合理分配教开云kaiyun(中国)时间（1分）
参考： 复习旧课：5分钟； 生词开云kaiyun(中国)习：10分钟；课文讲练：25分钟； 重点词语讲练：10
分钟； 重点语法讲练：20分钟；活用练习：15分钟； 课堂小结和布置
作业：5分钟。
5） 板书设计及教具使用（1分）
