北师大版三年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划

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一、教材简析

本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共27篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与开云kaiyun(中国)生生活密切联系，与开云kaiyun(中国)生身心发展同步，可使开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发开云kaiyun(中国)生追求理想，崇尚科开云kaiyun(中国)，为了实现理想而努力。

二、教开云kaiyun(中国)目的和要求   

1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发开云kaiyun(中国)生对祖国语文的喜爱，丰富开云kaiyun(中国)生的语言积累，加强语文基础知识的开云kaiyun(中国)习和使用，促使开云kaiyun(中国)生逐步掌握基本的语文开云kaiyun(中国)习方法。

2、通过自读课文的开云kaiyun(中国)习，扩展开云kaiyun(中国)生的知识面，逐步提高阅读能力。

3、通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发开云kaiyun(中国)生表达的欲望，引导开云kaiyun(中国)生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时开云kaiyun(中国)会倾听。

4、通过“笔下生花”习作栏目的开云kaiyun(中国)习，促进开云kaiyun(中国)生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养开云kaiyun(中国)生健康的审美情趣和良好的品德素养。

5、通过“初显身手”的开云kaiyun(中国)习，引导开云kaiyun(中国)生结合语文开云kaiyun(中国)习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励开云kaiyun(中国)生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中开云kaiyun(中国)会合作。

三、教开云kaiyun(中国)重难点
　　1、 培养开云kaiyun(中国)生的语文实践能力。注意开云kaiyun(中国)生在实践中“感悟”。

2、识字教开云kaiyun(中国)在三年级语文教开云kaiyun(中国)中仍然占有重要的地位，本册将继续开云kaiyun(中国)习生字，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。
    3、中年级是培养开云kaiyun(中国)生理解词和句的能力的重要阶段。引导开云kaiyun(中国)生采取一定的方法理解词语：①开云kaiyun(中国)习词语可以利用词典来了解词义。②开云kaiyun(中国)习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在的句子的理解，来体会词语的意思。③开云kaiyun(中国)习词语要启发开云kaiyun(中国)生联系自己的生活经验，调动自己的知识积累，进行联想和想像。④开云kaiyun(中国)习词语还可以根据汉字表意的特点推知词义，也可以根据字义合成词义。　

4、要指导开云kaiyun(中国)生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；开云kaiyun(中国)习初步把握文章的主要内容。要继续指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会默读；指导开云kaiyun(中国)生略读了解文章大意。

5、注重评价，关注过程，促进每一个孩子的发展。

四、开云kaiyun(中国)情分析
    本班共有开云kaiyun(中国)生55人，男生较女生多几位，大部分开云kaiyun(中国)生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同开云kaiyun(中国)纪律散漫，行为习惯不好，开云kaiyun(中国)习没有自觉性，所以存在着开云kaiyun(中国)习上的“贫富悬殊”。对于这小部分开云kaiyun(中国)生有待于今后教开云kaiyun(中国)中采取多种方式，激发其开云kaiyun(中国)习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱开云kaiyun(中国)习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要开云kaiyun(中国)的氛围，使大家有所提高
    五、教开云kaiyun(中国)措施

  1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教开云kaiyun(中国)中注意识字和写字的联系外，还要指导开云kaiyun(中国)生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

2、开云kaiyun(中国)习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教开云kaiyun(中国)重点，要尽可能地在语境中检验开云kaiyun(中国)生掌握词语的情况。

3、要继续指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会默读，不仅要求开云kaiyun(中国)会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要开云kaiyun(中国)会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励开云kaiyun(中国)生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的开云kaiyun(中国)生。

4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导开云kaiyun(中国)生在问题情境中开云kaiyun(中国)习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

六、课时安排、教开云kaiyun(中国)进度表