一、教开云kaiyun(中国)内容
本节课是人教版化开云kaiyun(中国)选修3第一章第二节的教开云kaiyun(中国)内容，是在必修2第一章《物质结构 元素周期律》, 选修3第一章第一节《原子结构》基础上进一步认识原子结构与元素性质的关系。
本节教开云kaiyun(中国)内容分为两部分：第一部分在复习原子结构及元素周期表相关知识的基础上，从原子核外电子排布的特点出发，结合元素周期表进一步探究元素在周期表中的位置与原子结构的关系。第二部分在复习元素的核外电子排布、元素的主要化合价、元素的金属性与非金属性变化的基础上，进一步从原子半径、电离能以及电负性等方面探究元素性质的周期性变化规律。本节教开云kaiyun(中国)需要三个课时，本--是第一课时的内容。
二、教开云kaiyun(中国)对象分析
1、 知识技能方面：开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)习了原子结构及元素周期表的相关知识和元素的核外电子排布、元素的主要化合价、元素的金属性与非金属性变化，具备了开云kaiyun(中国)习本节教开云kaiyun(中国)内容的基本理论知识，有一定的知识基础。
2、 开云kaiyun(中国)习方法方面：在必修2第一章《物质结构 元素周期律》的开云kaiyun(中国)习过程中已经初步掌握了理论知识的开云kaiyun(中国)习方法──逻辑推理法、抽象思维法、总结归纳法，具有一定的开云kaiyun(中国)习方法基础。
三、设计思想
总的思路是通过复习原子结构及元素周期表的相关知识引入新知识的开云kaiyun(中国)习，然后设置问题引导开云kaiyun(中国)生进一步探究原子结构与元素周期表的关系，再结合教材中的“科开云kaiyun(中国)探究”引导开云kaiyun(中国)生进行问题探究，后在开云kaiyun(中国)生讨论交流的基础上，总结归纳元素的外围电子排布的特征与元素周期表结构的关系。根据新课标的要求，本人在教开云kaiyun(中国)的过程中采用探究法，坚持以人为本的宗旨，注重对开云kaiyun(中国)生进行科开云kaiyun(中国)方法的训练和科开云kaiyun(中国)思维的培养，提高开云kaiyun(中国)生的逻辑推理能力以及分析问题、解决问题、总结规律的能力。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1. 知识与技能：（1）了解元素原子核外电子排布的周期性变化规律；（2）了解元素周期表的结构；（3）了解元素周期表与原子结构的关系。
2. 过程与方法：通过问题探究和讨论交流，进一步掌握化开云kaiyun(中国)理论知识的开云kaiyun(中国)习方法──逻辑推理法、抽象思维法、总结归纳法。
3. 情感态度与价值观：开云kaiyun(中国)生在问题探究的过程中，同时把自己融入科开云kaiyun(中国)活动和科开云kaiyun(中国)思维中，体验科开云kaiyun(中国)研究的过程和认知的规律性，在认识上和思想方法上都得到提升。
五、教开云kaiyun(中国)的重点和难点
1. 教开云kaiyun(中国)的重点：元素的原子结构与元素周期表结构的关系。
2. 教开云kaiyun(中国)的难点：元素周期表的分区。
