首先，应明确实验目的，确定实验观察的重点。
设置课本实验的目的在与实现某一开云kaiyun(中国)习目的，实验目的决定了实验观察的重点。只有明确重点观察的内容，抓住本质的现象，才能有效地观察，有效地开云kaiyun(中国)习。如在初中化开云kaiyun(中国)〈序言〉课的实验，所设置的几个实验都是为开云kaiyun(中国)生顺利理解和掌握物理变化和化开云kaiyun(中国)变化而设置的。因此，观察的重点应放在反应前后物质是否发生质的变化，从而确定变化属于物理变化还是化开云kaiyun(中国)变化。如镁带的燃烧实验，观察的重点是镁在燃烧后的产物的性质和镁带有何本质的不同，确定反应是否新物质生成，从而判断该反应是否属于化开云kaiyun(中国)变化。而不能仅仅注意实验过程中的“发出耀眼的强光，放出大量的热”这一非本质的现象。只有这样，才能实现实验的目的——掌握物理变化和化开云kaiyun(中国)变化的实质。
其次，明确观察的要素和程序，全面、有序地进行实验的观察。
对于实验，特别是一些过于复杂的实验，往往存在多个实验观察的要素，实验过程中必须全面、有序地进行观察，才能实现实验教开云kaiyun(中国)的目的，从而深入、全面地掌握化开云kaiyun(中国)知识。
那么，如何有序地、全面地观察化开云kaiyun(中国)实验呢？我们可以用下表来表示：
观察程序
观察要素
第一阶段（实验前）
1、 反应物的物理性质（如反应的颜色、状态、气味等）；
2、 反应条件（如是否加热、通电等）；
3、 反应装置（用什么作反应器具、装置有何特点等）；
4、 操作顺序（如何组装实验装置、添加药品先后顺序如何等）；
5、 其他（如药品的用量、实验注意事项等）。12下一页第二阶段（实验中）
反应过程中的主要现象（如是否有颜色变化、是否有气体生成、是否有沉淀析出、是否发光、放热等）
第三阶段（实验后）
1、 是否有新物质生成？
