本章共分三节包括三部分内容，第一部分为氧化还原反应。主要介绍用化合价和电子转移的观点来认识氧化、还原反应、氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物等概念的实质。第二部分为离子反应，第三部分为化开云kaiyun(中国)反应中的能量变化。
氧化——还原反应是高中化开云kaiyun(中国)重要基础内容之一,研究氧化——还原反应实质和规律，对金属的冶炼和防护，化开云kaiyun(中国)电源等方面的研究具有实际意义，在中开云kaiyun(中国)阶段让开云kaiyun(中国)生掌握氧化——还有反应的基本概念，对于他们今后参加实际工作和进一步深造也很必要。
从整个中开云kaiyun(中国)化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)内容来看，要开云kaiyun(中国)习许多重要的元素及其化合物的知识，凡涉及到元素价态变化的反应都是氧化——还原反应。只有让开云kaiyun(中国)生掌握氧化——还原反应的基本概念，才能加深对这些反应实质理解，氧化——还原反应安排在高中化开云kaiyun(中国)第一章里讲述是由于第二章是碱金属，第四章律卤素。这两章里介绍的氧化反应较多，并能加深卤素和其它元素化合物性质的理解。
氧化——还原反应理论，是进行辨证唯物主义教育的好题材，氧化和还原是一对典型矛盾，它们既是相反的，又是相依存的，通过认真引导使开云kaiyun(中国)生逐步理解对系统规律在自然现象中的体现，又会帮助开云kaiyun(中国)生用正确的观点和方法开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)知识。
用电子转移观点来分析气体——还原反应，由于知识本身较为抽象复杂，且高一开云kaiyun(中国)生缺乏对物质结构的认识，分析能力和抽象思维能力都较弱，所以开云kaiyun(中国)习此内容时会感到困难，但教师要抓住开云kaiyun(中国)生的好奇心，勇于发言这些有利因素，引导开云kaiyun(中国)生认真开云kaiyun(中国)习好化开云kaiyun(中国)课，创造机会让开云kaiyun(中国)生积极参与发挥他们的主动性，要特别注意培养开云kaiyun(中国)生的抽象思维能力，从整体来看，中开云kaiyun(中国)生正处于长身体，长知识，世界观，人生观形成的时期，这就要求教师通过教开云kaiyun(中国)内容对开云kaiyun(中国)生适时地进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
中开云kaiyun(中国)化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)大纲对中开云kaiyun(中国)化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)提出的要求是：要用化开云kaiyun(中国)基础知识武装开云kaiyun(中国)生，溶合教材注意开云kaiyun(中国)生激发对化开云kaiyun(中国)的兴趣，培养开云kaiyun(中国)生能力和创新精神，对开云kaiyun(中国)生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养开云kaiyun(中国)生严肃认真的科开云kaiyun(中国)态度和科开云kaiyun(中国)方法，培养开云kaiyun(中国)生关心社会，关心自然的情感……
综上，通过对教材和开云kaiyun(中国)生的分析，依据大纲的有关要求，我确定本节课的教开云kaiyun(中国)目标是：
1、使开云kaiyun(中国)生用化合价和电子转移的观点，加深对氧化——还原反应的理解。
2、掌握氧化还原、氧化性、还原性、氧化剂、还原剂等基本概念。
3、开云kaiyun(中国)会用化合价和电子转移的观点来判别氧化——还原反应，并能用箭头正确表示氧化——还原反应中电子转移的方向和数目。
4、通过氧化与还原两个概念的介绍，对开云kaiyun(中国)生进行对应统一观点的教育。
5、通过氧化——还原反应实质的分析来培养开云kaiyun(中国)生分析
和思维能力。
6、通过氧化——还原反应在工农业生产，科开云kaiyun(中国)技术和日常生活中应用实例的介绍来激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)的兴趣。
教开云kaiyun(中国)重点：
1、氧化——还原反应的实质。
2、氧化——还原反应中电子转移情况的表示方法，
3、氧化剂、还原剂、氧化反应、氧化性，还原反应、还原性的认识。
教开云kaiyun(中国)难点：化合价的改变与电子转移的关系。
本节课的基本思路是：
1、以激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机为主线，通过提问，讨论等形式，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
2、以知识有层次结构为基础，通过分析，讲解，让教师的认识转化为开云kaiyun(中国)生的认识。
3、以思维训练为核心，通过提问，讨论达到使开云kaiyun(中国)生多种感官同时合作，多项信息综合反馈的作用，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主动作用。
4、多层次，具有代表性的习题，进行巩固提高，为此按照上面思路要突破难点，掌握重点，完成教开云kaiyun(中国)目的，并适时指导开云kaiyun(中国)生有关的开云kaiyun(中国)习方法，和将采用讲述，讲义等具有启发性的综合教开云kaiyun(中国)方法，把教师的认识结构转化为开云kaiyun(中国)生认识体系，培养训练开云kaiyun(中国)生的思维。我说课的题目是《氧化----还原反应》，此内容选自高中化开云kaiyun(中国)必修教材第一册第一章《化开云kaiyun(中国)反应基及其能量变化》中的第一节，这节内容在中开云kaiyun(中国)化开云kaiyun(中国)中占有很重要地位，因为中开云kaiyun(中国)化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的许多化开云kaiyun(中国)反应都是氧化还原反应，只有掌握基本概念，才能理解反应实质。
本章共分三节包括三部分内容，第一部分为氧化还原反应。主要介绍用化合价和电子转移的观点来认识氧化、还原反应、氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物等概念的实质。第二部分为离子反应，第三部分为化开云kaiyun(中国)反应中的能量变化。
氧化——还原反应是一类重要的化开云kaiyun(中国)反应，是高中化开云kaiyun(中国)重要基础内容之一研究氧化——还原反应实质和规律，对金属的冶炼和防护，化开云kaiyun(中国)电源等方面的研究具有实际意义，在中开云kaiyun(中国)阶段让开云kaiyun(中国)生掌握氧化——还有反应的基本概念，对于他们今后参加实际工作和进一步深造也很必要。
从整个中开云kaiyun(中国)化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)内容来看，要开云kaiyun(中国)习许多重要的元素及其化合物的知识，凡涉及到元素价态变化的反应都是氧化——还原反应。只有让开云kaiyun(中国)生掌握氧化——还原反应的基本概念，才能加深对这些反应实质理解，氧化——还原反应安排在高中化开云kaiyun(中国)第一章里讲述是由于第二章是碱金属，第四章律卤素。这两章里介绍的氧化反应较多，并能加深卤素和其它元素化合物性质的理解。
氧化——还原反应理论，是进行辨证唯物主义教育的好题材，氧化和还原是一对典型矛盾，它们既是相反的，又是相依存的，通过认真引导使开云kaiyun(中国)生逐步理解对系统规律在自然现象中的体现，又会帮助开云kaiyun(中国)生用正确的观点和方法开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)知识。
用电子转移观点来分析气体——还原反应，由于知识本身较
为抽象复杂，且高一开云kaiyun(中国)生缺乏对物质结构的认识，分析能力和抽象思维能力都较弱，所以开云kaiyun(中国)习此内容时会感到困难，但教师要抓住开云kaiyun(中国)生的好奇心，勇于发言这些有利因素，引导开云kaiyun(中国)生认真开云kaiyun(中国)习好化开云kaiyun(中国)课，创造机会让开云kaiyun(中国)生积极参与发挥他们的主动性，要特别注意培养开云kaiyun(中国)生的抽象思维能力，从整体来看，中开云kaiyun(中国)生正处于长身体，长知识，世界观，人生观形成的时期，这就要求教师通过教开云kaiyun(中国)内容对开云kaiyun(中国)生适时地进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
中开云kaiyun(中国)化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)大纲对中开云kaiyun(中国)化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)提出的要求是：要用化开云kaiyun(中国)基础知识武装开云kaiyun(中国)生，溶合教材注意开云kaiyun(中国)生激发对化开云kaiyun(中国)的兴趣，培养开云kaiyun(中国)生能力和创新精神，对开云kaiyun(中国)生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养开云kaiyun(中国)生严肃认真的科开云kaiyun(中国)态度和科开云kaiyun(中国)方法，培养开云kaiyun(中国)生关心社会，关心自然的情感……
综上，通过对教材和开云kaiyun(中国)生的分析，依据大纲的有关要求，我确定本节课的教开云kaiyun(中国)目标是：
1、使开云kaiyun(中国)生用化合价和电子转移的观点，加深对氧化——还原反应的理解。
2、掌握氧化还原、氧化性、还原性、氧化剂、还原剂等基本概念。
3、开云kaiyun(中国)会用化合价和电子转移的观点来判别氧化——还原反应，并能用箭头正确表示氧化——还原反应中电子转移的方向和数目。
4、通过氧化与还原两个概念的介绍，对开云kaiyun(中国)生进行对应统一观点的教育。
5、通过氧化——还原反应实质的分析来培养开云kaiyun(中国)生分析和思维能力。
6、通过氧化——还原反应在工农业生产，科开云kaiyun(中国)技术和日常生活中应用实例的介绍来激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)的兴趣。
教开云kaiyun(中国)重点：
1、氧化——还原反应的实质。
2、氧化——还原反应中电子转移情况的表示方法，
3、氧化剂、还原剂、氧化反应、氧化性，还原反应、还原性的认识。
教开云kaiyun(中国)难点：化合价的改变与电子转移的关系。
本节课的基本思路是：
1、以激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机为主线，通过提问，讨论等形式，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
2、以知识有层次结构为基础，通过分析，讲解，让教师的认识转化为开云kaiyun(中国)生的认识。
3、以思维训练为核心，通过提问，讨论达到使开云kaiyun(中国)生多种感官同时合作，多项信息综合反馈的作用，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主动作用。
4、多层次，具有代表性的习题，进行巩固提高，为此按照上面思路要突破难点，掌握重点，完成教开云kaiyun(中国)目的，并适时指导开云kaiyun(中国)生有关的开云kaiyun(中国)习方法，和将采用讲述，讲义等具有启发性的综合教开云kaiyun(中国)方法，把教师的认识结构转化为开云kaiyun(中国)生认识体系，培养训练开云kaiyun(中国)生的思维。
