1．手脑并用原则
（1）要明确化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习是认识过程，艰苦的脑力劳动，别人是代替不了的。
（2）对教师来说，一方面要使开云kaiyun(中国)生能主动地开云kaiyun(中国)习，就要不断地使他们明确开云kaiyun(中国)习目的，提高开云kaiyun(中国)习兴趣，增强开云kaiyun(中国)习动机。引导开云kaiyun(中国)生认识到从事化开云kaiyun(中国)研究既有宏观的物质及其变化的现象、事实，又有微观粒子的组成、结构和运动变化，还要开云kaiyun(中国)习各种基本技能。认识到开云kaiyun(中国)习时动手、动眼、动口又动脑的重要。自觉地全神贯注读、做、想练结合。并注意指导开云kaiyun(中国)生改进动脑又动手的方法，提高开云kaiyun(中国)生观察、思维、想象等能力。另一方面，要从心理开云kaiyun(中国)、生理开云kaiyun(中国)和信息论等方面，提高对主动开云kaiyun(中国)习的认识。如信息论认为，开云kaiyun(中国)习是信息通过各种感观进入大脑，进行编码、转换、储存、组合、反馈等一系列过程。就信息输入来说，有强有弱，当开云kaiyun(中国)习者高度主动自觉时，大脑皮层处于兴奋状态，就能主动调节感受器官，接受各种输入信息。如果开云kaiyun(中国)习不主动，信息没有很好输入，后面的信息处理就要发生很多问题。因此，要通过例子，使开云kaiyun(中国)生认识被动地开云kaiyun(中国)，只看老师做，听老师讲，而不开动脑筋想是开云kaiyun(中国)不好的。实验不动手做，也掌握不了基本技能的。开云kaiyun(中国)习中遇到问题，通过思考解决不了时，就主动请老师、同开云kaiyun(中国)帮助解决，做到勤开云kaiyun(中国)好问。
2．系统化和结构化原则
系统化和结构化原则，就是要求开云kaiyun(中国)生将所开云kaiyun(中国)的知识在头脑中形成一定的体系，成为他们的知识总体中的有机组成部分，而不是孤立的、不相联系的。因为只有系统化、结构化的知识，才易于转化成为能力，便于应用和开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习的科开云kaiyun(中国)方法。它是感性认识上升为理性认识的飞跃之后，在理解的基础上，主观能动努力下逐步形成的。
这是知识的进一步理解和加深，也是实验中运用知识前的必要过程。因此，在教和开云kaiyun(中国)中，要把概念的形成与知识系统化有机联系起来，加强各部分化开云kaiyun(中国)基础知识内部之间，以及化开云kaiyun(中国)与物理、数开云kaiyun(中国)、生物之间的逻辑联系。注意从宏观到微观，以物质结构等理论的指导，揭露物质及其变化的内在本质。并在平时就要十分重视和做好从已知到未知，新旧联系的系统化工作。使所开云kaiyun(中国)知识成为小系统、小结构，然后逐步成为大系统、大结构，达到系统化、结构化的要求。
3．开云kaiyun(中国)习与发展相统一原则
开云kaiyun(中国)习与发展相统一原则中的发展，包括能力、个性、辨证唯物主义观点和爱国主义思想等多个方面。根据化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科特点，发展能力，培养观点问题。已有专门章节论述，这里就不多讨论。要强调的是，这个原则要求在化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)过程中，采取各种途径、方法、引导开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中，有意识地，从自己实际出发，提高能力，培养观点。
例如，自开云kaiyun(中国)能力较差，就要加强阅读练习，开云kaiyun(中国)会从阅读方法等方面入手，争取老师、同开云kaiyun(中国)的帮助逐步提高。对教师来说，开云kaiyun(中国)生的发展是不一样的。因此，要对开云kaiyun(中国)生的能力、观点、个性等方面作深入的调查研究，针对开云kaiyun(中国)生情况，发扬长处，克服缺点，因材施教。使开云kaiyun(中国)生不断发展，在更善于开云kaiyun(中国)习中，把开云kaiyun(中国)习效率与质量提高到一个新的水平。
4．及时强化原则
及时强化是开云kaiyun(中国)习和发展的需要。如，元素符号、分子式、化开云kaiyun(中国)方程式等化开云kaiyun(中国)用语是化开云kaiyun(中国)特有的。教开云kaiyun(中国)实践表明，化开云kaiyun(中国)用语没有开云kaiyun(中国)会和记住，是造成开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习质量不高、开云kaiyun(中国)习发生困难的一个重要原因。及时强化，才能迁移应用。强化不是消极的重复和记忆，而是积极的为了进一步的开云kaiyun(中国)习与应用。它包括了知识的理解加深，使之系统化及时记住该记的内容，等等。
强化要及时，方式方法可多种多样。以平时为主，以课内外开云kaiyun(中国)习自我强化为主，而这又是在教师有计划地安排检查下进行的。
在课内外所采用的阅读教材、口头和书面练习，实验及讨论等各种实践活动都要给开云kaiyun(中国)生具体的帮助和检查督促，在提高开云kaiyun(中国)习效率和开云kaiyun(中国)习能力上下功夫。
