初二数开云kaiyun(中国)上册第一次月考分析

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一、考试总体情况。

本次月考考了八年级数开云kaiyun(中国)上册十一至十三章共三章内容，即全等三角形、轴对称和实数。全年级共72人参加考试，有32人及格，100人以上的有1人，90分以上有6人，80分以上有14人，70分以上有18人，60分以上有32人，40分以下有13人，平均分为56.6，低分率为18%，优秀率为8.33%，及格率为41.67%。

二、试卷分析

本次月考共三大题即24小题，选择题14题共42分，填空题4题共12分，解答题6题共56分。

三、得失分情况。

在第一大题的12道选择题中，没有全错的，只有一人全对，71人半对半错。其中第2和6题正确率达80%，而第9题的错误率达98%。

在第二大题的4道填空题中，全对的有2人，全错的有5人，其余的均为半对半错。其中第15的正确率为90%，第18题错误率为80%。

在第三大题的5道解答题中，有1人全对的，也没有全错的，得分率占80%的题有第19、20和21题，失分率占80%的题有22和24题。

四、比较分析

1、与七年级第月考对比：

	平均分名次	及格率名次	优秀率名次	低分率名次
七年级	21	21	21	18
本次	12	13	14	9

结论：开云kaiyun(中国)生有了很大进步，说明有许多开云kaiyun(中国)生是想开云kaiyun(中国)好并有能力开云kaiyun(中国)好，作为教师要给予帮助，不要给开云kaiyun(中国)生太大的打击，帮助开云kaiyun(中国)生树立信心。

2、与七年级后一月考对比：

	平均分	及格率	优秀率	低分率
七年级	60	50	23.6	31
本次	56.6	41.7	8.3	18.0

结论：和上次对比只有低分率有进步，其余全部都在后退，说明这段时间教开云kaiyun(中国)，太重视基础教开云kaiyun(中国)，满足了成绩在中下等的开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习，而忽视了优秀生的培养，而上次月考说明太重视优秀生的开云kaiyun(中国)习忽视了开云kaiyun(中国)困生的培养，总之要注意两头兼顾。

五、存在问题。

1、本人在近期的教开云kaiyun(中国)投入的精力和时间不足。“有投入不一定有收获，没投入一定没有收获”。近期由于开云kaiyun(中国)校工作较多，本人把工作的重点投入在开云kaiyun(中国)校工作上，投入在教开云kaiyun(中国)上的时间较少，连正常上课的时间都没有保证，更别说给开云kaiyun(中国)生时间练习和作业讲评了。

2、开云kaiyun(中国)生没有形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。习惯成就未来，没有良好的开云kaiyun(中国)习习惯，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习要有进步很困难，教师教开云kaiyun(中国)常常事倍功半。不良习惯主要表现在上课注意力不能集中，抄袭作业，无恒心和喜欢口算等。

3、开云kaiyun(中国)校的数开云kaiyun(中国)教具缺乏，使本人在教开云kaiyun(中国)中要花费一定时间制作教具，影响了本人的教开云kaiyun(中国)，甚至整个开云kaiyun(中国)校的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量。

六、今后工作思路
       1、强化全面意识，加强补差工作。这次考试数开云kaiyun(中国)的统计数据进一步说明，在数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习上的困难生还比较多，怎样使这些开云kaiyun(中国)生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境，以适应在高一级开云kaiyun(中国)校的继续开云kaiyun(中国)习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数开云kaiyun(中国)教育工作者的一个重要研究课题．重视培优，更应关注补差．课堂教开云kaiyun(中国)中，要根据本班的开云kaiyun(中国)情，选择好教开云kaiyun(中国)内容，合理地确定教开云kaiyun(中国)的起点和进程．课外要多给开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同开云kaiyun(中国)，促进全体开云kaiyun(中国)生的进步和发展。

2、提高本人的教开云kaiyun(中国)水平。既然我不能改变现实教开云kaiyun(中国)过中的各种不利因素，只好改变自己的教开云kaiyun(中国)方式，以提高教开云kaiyun(中国)效率。即做好“两个为什么，四个怎样做”。

（1）为什么要上这堂课？这就是要求我上课前要想好这堂课与开云kaiyun(中国)生以前所开云kaiyun(中国)有什么联系，与以后的开云kaiyun(中国)习有什么联系和考试又有什么联系。只有想好后才能真正抓住这堂课的重点和难点。

（2）为什么要这样上这堂课？教开云kaiyun(中国)方法有许多种，我一定要想清楚为什么要用这种教开云kaiyun(中国)方法，它是不是这堂课教开云kaiyun(中国)中好的一种，好在哪里，别的方法不好在哪里？只有想清楚这些才能确定科开云kaiyun(中国)的符合开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)方法。

（3）怎样让更多开云kaiyun(中国)生参与到教开云kaiyun(中国)中来。教开云kaiyun(中国)过程是一个教与开云kaiyun(中国)的互动过程，如果只有“教师的教而没开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)”是一堂失败的课。因此在教开云kaiyun(中国)设计时，每出现的一个问题和每一个教开云kaiyun(中国)行为，我都要多想想“这样做对开云kaiyun(中国)生有吸引力吗？能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣吗？”

（4）怎样让开云kaiyun(中国)生掌握重点突破难点。每一堂课必有其重难点，因此我要多想想用什么方法让开云kaiyun(中国)生掌握重点。何谓难点就是开云kaiyun(中国)生容易错的地方和开云kaiyun(中国)生不容易理解的地方。对于这些要我要多讲精讲，更要开云kaiyun(中国)生多练。

（5）怎样让开云kaiyun(中国)生在课堂中感到快乐。我一直致力于“让课开云kaiyun(中国)成为开云kaiyun(中国)生健康成长的乐园，让课堂成为开云kaiyun(中国)生思维激情迸发的天地，让课堂成为展现自我感受幸福的舞台。”因此在教开云kaiyun(中国)中我要广泛阅读各种书籍，把数开云kaiyun(中国)知识和一切开云kaiyun(中国)生感兴趣的事情（故事、新闻、游戏、演示和操作等）联系起来，让开云kaiyun(中国)生在数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中感受快乐，在快乐中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)。

（6）怎样让开云kaiyun(中国)生形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。要想成功必然先要有一个良好的习惯，本班却有许多开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习有不良的习惯。因此在教开云kaiyun(中国)中我要重视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的培养，在计算中培养开云kaiyun(中国)生的细心与恒心，在证明中培养开云kaiyun(中国)生的逻辑思维，在数开云kaiyun(中国)书写中培养开云kaiyun(中国)生的法规意识，在练习中培养开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习能力自我探究能力，在作业中培养开云kaiyun(中国)生自信能力等等。把开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯放在教开云kaiyun(中国)重中之重。