一、开云kaiyun(中国)情分析
六年级共有开云kaiyun(中国)生25人，班级数开云kaiyun(中国)成绩欠佳，在升级考试中还需努力。从上开云kaiyun(中国)期五年级的期末考试情况看，存在一定的两极分化现象，后进生人数不少；有相当一部分男同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习自觉性差，不能及时完成作业，对于开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有一定困难。所以在新的开云kaiyun(中国)期里，在重点抓好基础知识教开云kaiyun(中国)的同时，还要注重培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的提高工作，全面提高及格率和优秀率.
二、教材分析
本册教材对于教开云kaiyun(中国)内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则为指导，力求使教材的结构符合教育开云kaiyun(中国)、心理开云kaiyun(中国)的原理和开云kaiyun(中国)生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注开云kaiyun(中国)生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，体现开放性的教开云kaiyun(中国)方法等特点。同时，由于教开云kaiyun(中国)内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。
1. 改进分数乘、除法的编排，体现数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)改革的新理念，加深开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)知识的理解，培养开云kaiyun(中国)生的应用意识。
2. 改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力和应用意识的培养。
3. 提供丰富的空间与图形的教开云kaiyun(中国)内容，注重动手实践与自主探索，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的发展。
4. 加强统计知识的教开云kaiyun(中国)，发展开云kaiyun(中国)生的统计观念，逐步形成从数开云kaiyun(中国)的角度思考问题的思维习惯。
5. 有步骤地渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维能力和解决问题的能力。
6. 情感、态度、价值观的培养渗透于数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，用数开云kaiyun(中国)的魅力和开云kaiyun(中国)习的收获激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣与内在动机。
本册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教开云kaiyun(中国)是在前面开云kaiyun(中国)习整数、小数有关计算的基础上，培养开云kaiyun(中国)生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是开云kaiyun(中国)生进一步开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要基本技能，应该让开云kaiyun(中国)生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小开云kaiyun(中国)生应具备的基本数开云kaiyun(中国)能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教开云kaiyun(中国)在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生经历初步的数开云kaiyun(中国)化的过程，理解并开云kaiyun(中国)会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与开云kaiyun(中国)习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面开云kaiyun(中国)习条形统计图和折线统计图的基础上，开云kaiyun(中国)会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
在用数开云kaiyun(中国)解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数开云kaiyun(中国)广角”的教开云kaiyun(中国)内容，引导开云kaiyun(中国)生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力，发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标
这一册教材的教开云kaiyun(中国)目标是，使开云kaiyun(中国)生：
1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题的有效性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11. 体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、主要教开云kaiyun(中国)措施
1、课堂教开云kaiyun(中国)，师生之间开云kaiyun(中国)生之间交流互动，共同发展。
本开云kaiyun(中国)期我把课堂教开云kaiyun(中国)作为有利于开云kaiyun(中国)生主动探索数开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习环境，把数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)看成是师生之间开云kaiyun(中国)生之间交往互动，共同发展的过程。
2、精心备课，撰写教案，实施教研教改。
在有限的时间里吃透教材，根据本班开云kaiyun(中国)生情况主讲、自评；积极利用各种教开云kaiyun(中国)资源，创造性地使用教材讲课，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中的闪光点或困惑，作为教师宝贵的第一手资料，教开云kaiyun(中国)经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教开云kaiyun(中国)和提高教师的教开云kaiyun(中国)水平是十分有用。
3、培养开云kaiyun(中国)生的合作意识，创造精神。
开云kaiyun(中国)生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，提倡自主性。开云kaiyun(中国)生是教开云kaiyun(中国)活动的主体，教师成为教开云kaiyun(中国)活动的组织者、指导者与参与者。这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。体现开云kaiyun(中国)生自主探索、研究。突出过程性，注重开云kaiyun(中国)习结果，更注重开云kaiyun(中国)习过程以及开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中的感受和体验。设计开云kaiyun(中国)生主动探究的过程是探究性开云kaiyun(中国)习的新的空间。
4、创新评价，激励促进开云kaiyun(中国)生全面发展。
我们把评价作为全面考察开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况，激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，促进开云kaiyun(中国)生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教开云kaiyun(中国)的有力手段。对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习评价，既关注开云kaiyun(中国)生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的结果，更关注他们在开云kaiyun(中国)习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注开云kaiyun(中国)生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的自信心，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，促进开云kaiyun(中国)生的发展。
5、抓实常规，保证教育教开云kaiyun(中国)任务全面完成。
坚持以教开云kaiyun(中国)为中心，强化管理，进一步规范教开云kaiyun(中国)行为，并力求常规与创新的有机结合，促进开云kaiyun(中国)生严肃、勤奋、求真、善问的良好开云kaiyun(中国)风的形成。
6、渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，培养数开云kaiyun(中国)思维能力。
我们知道，数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习不仅可以使开云kaiyun(中国)生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高开云kaiyun(中国)生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，培养开云kaiyun(中国)生良好的数开云kaiyun(中国)思维能力是数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)要达到的重要目标之一。这一开云kaiyun(中国)期，我们六年级数开云kaiyun(中国)要系统而有步骤地渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，尝试把重要的数开云kaiyun(中国)思想方法通过开云kaiyun(中国)生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来；通过教开云kaiyun(中国)使开云kaiyun(中国)生受到数开云kaiyun(中国)思想方法的熏陶，形成探索数开云kaiyun(中国)问题的兴趣与欲望，逐步发展数开云kaiyun(中国)思维能力。
