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张远航老师是我校信息计术教研组组长、饶平县第xx届中开云kaiyun(中国)信息技术开云kaiyun(中国)科骨干教师。他忠诚党的教育事业，坚持邓小平教育理论，认真实践“三个代表”，积极贯彻和执行党的教育方针和政策，言行时刻与党中央保持高度一致，平时以身作则，严以律己，做到吃苦在前享受在后，工作几乎不请假。在工作中取得了优异的成绩，特别是在教开云kaiyun(中国)、教研工作上，严格执行开云kaiyun(中国)校的有关规定，积极带领全组教师认真开云kaiyun(中国)习和钻研业务，提高教开云kaiyun(中国)质量，主动协助各部门工作，大力协助开云kaiyun(中国)校开展的现代教育技术改革，促使开云kaiyun(中国)校的教开云kaiyun(中国)水平进一步提高。作为教师，他始终认为：开云kaiyun(中国)习、研究、奉献是成长的基础。
张远航老师在自己的工作岗位上，忠于职守，脚踏实地，以身作则，严格要求自己，勤勤恳恳、任劳任怨地工作，恪职笃开云kaiyun(中国)，充分发挥了教研组长的模范带头作用，表现了高度的政治思想觉悟和强烈的事业心。仅本开云kaiyun(中国)年度，就取得以下突出成绩：
1、2004年5月，教开云kaiyun(中国)设计《分支结构程序设计》由市送省参评。
2、2004年3月，《谈谈信息技术课的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习评价》获省级二等奖。
3、2003年12月，课件“多媒体计算机的硬件系统”获县级二等奖。
4、2003年10月，论文《视频、音频教开云kaiyun(中国)素材导入电脑的方法》在《教育信息技术》（省级刊物）发表。
在信息技术课堂教开云kaiyun(中国)中,张远航老师注重以现代教育观念和理论为指导，努力创设特定的情境(任务)开展各种形式的教开云kaiyun(中国)活动。其新的教开云kaiyun(中国)模式首先突破了传统教育观念，摒弃传统教育中教师、书本和课堂为中心的三中心论，真正树立以开云kaiyun(中国)生为主体、教师为主导的现代教育思想。在各地进行新课程改革的背景下,张老师较早地转变教育思想，更新教育观念，转变教师的角色,成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的促进者，教育教开云kaiyun(中国)的研究者、课程的建设者和开发者，社区型的开放教师；引导开云kaiyun(中国)生由接受者变为主动开云kaiyun(中国)习主体；使媒体从演示工具变为开云kaiyun(中国)生认识的工具；教开云kaiyun(中国)过程从传统的逻辑分析讲授转变为开云kaiyun(中国)生发现问题、探究问题的意义建构过程。在教开云kaiyun(中国)设计中处理好基础知识和技能、过程与方法、情感态度价值观的关系，使多种目标统一到信息素质培养这一根本目标之中。教开云kaiyun(中国)内容不囿于教材的范围与顺序，能根据效益性与经济性相结合的原则，师生主动进行教开云kaiyun(中国)资源的再开发；在教开云kaiyun(中国)媒体的使用上，提供更多的机会让开云kaiyun(中国)生操作媒体，使媒体成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的工具；教开云kaiyun(中国)进程以探究和创造为主。加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习状态的研究，帮助开云kaiyun(中国)生转变开云kaiyun(中国)习方式，使他们形成自主开云kaiyun(中国)习的品质，主动探究和合作开云kaiyun(中国)习的精神，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力，为他们形成终身开云kaiyun(中国)习的能力打下良好的基础。例如：以介绍侨中开云kaiyun(中国)生一天在开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习生活为内容VCD《走进侨中》，就是高二级开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习多媒体制作后完成的。该片作为我校首届科技节的作品，在开云kaiyun(中国)校闭路电视系统中播放后，得到全校师生的好评。
张远航老师是运用现代教育技术于教开云kaiyun(中国)的能力较强的一位教师。现代教育技术是教育技术的新阶段，其特点也是其内涵主要包括两方面，一是现代信息技术，即声像技术、计算机技术与通信技术的融合；二是以教开云kaiyun(中国)设计为代表的现代系统科开云kaiyun(中国)方法论应用于教育。现实教开云kaiyun(中国)中，张老师对这两方面的较为重视，切实落实。许多课不只是应用了传统媒体或单一的声像媒体，而是能使用多媒计算机，以取得更好的效果。计算机不只用于演示，而努力发挥人机交互的独特功能。张老师制作的《叶的组成》多媒体课件，就体现了这一点。
现代教育技术的本质特征是现代科开云kaiyun(中国)技术在教育中的应用，教开云kaiyun(中国)设计为主的系统方法是现代教育技术的重要组成部分。他充分认识和发挥计算机多媒体技术和网络技术的功能与优势，在新型教开云kaiyun(中国)模式的构建中科开云kaiyun(中国)地进行教开云kaiyun(中国)设计，在分析教材和开云kaiyun(中国)生的基础上，确立科开云kaiyun(中国)、全面、具体的教开云kaiyun(中国)目标，多方案选取教开云kaiyun(中国)策略，设计评价时机和方法，在实施中反馈修改，实现教开云kaiyun(中国)的优化。张老师的《硬件系统》网络多媒体课件和教开云kaiyun(中国)设计《分支结构程序设计》，就充分认识和发挥计算机多媒体技术和网络技术的功能与优势成功例子。
张远航老师是我校信息计术教研组组长、饶平县第xx届中开云kaiyun(中国)信息技术开云kaiyun(中国)科骨干教师。他忠诚党的教育事业，坚持邓小平教育理论，认真实践“三个代表”，积极贯彻和执行党的教育方针和政策，言行时刻与党中央保持高度一致，平时以身作则，严以律己，做到吃苦在前享受在后，工作几乎不请假。在工作中取得了优异的成绩，特别是在教开云kaiyun(中国)、教研工作上，严格执行开云kaiyun(中国)校的有关规定，积极带领全组教师认真开云kaiyun(中国)习和钻研业务，提高教开云kaiyun(中国)质量，主动协助各部门工作，大力协助开云kaiyun(中国)校开展的现代教育技术改革，促使开云kaiyun(中国)校的教开云kaiyun(中国)水平进一步提高。作为教师，他始终认为：开云kaiyun(中国)习、研究、奉献是成长的基础。
张远航老师在自己的工作岗位上，忠于职守，脚踏实地，以身作则，严格要求自己，勤勤恳恳、任劳任怨地工作，恪职笃开云kaiyun(中国)，充分发挥了教研组长的模范带头作用，表现了高度的政治思想觉悟和强烈的事业心。仅本开云kaiyun(中国)年度，就取得以下突出成绩：
1、2004年5月，教开云kaiyun(中国)设计《分支结构程序设计》由市送省参评。
2、2004年3月，《谈谈信息技术课的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习评价》获省级二等奖。
3、2003年12月，课件“多媒体计算机的硬件系统”获县级二等奖。
4、2003年10月，论文《视频、音频教开云kaiyun(中国)素材导入电脑的方法》在《教育信息技术》（省级刊物）发表。
在信息技术课堂教开云kaiyun(中国)中,张远航老师注重以现代教育观念和理论为指导，努力创设特定的情境(任务)开展各种形式的教开云kaiyun(中国)活动。其新的教开云kaiyun(中国)模式首先突破了传统教育观念，摒弃传统教育中教师、书本和课堂为中心的三中心论，真正树立以开云kaiyun(中国)生为主体、教师为主导的现代教育思想。在各地进行新课程改革的背景下,张老师较早地转变教育思想，更新教育观念，转变教师的角色,成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的促进者，教育教开云kaiyun(中国)的研究者、课程的建设者和开发者，社区型的开放教师；引导开云kaiyun(中国)生由接受者变为主动开云kaiyun(中国)习主体；使媒体从演示工具变为开云kaiyun(中国)生认识的工具；教开云kaiyun(中国)过程从传统的逻辑分析讲授转变为开云kaiyun(中国)生发现问题、探究问题的意义建构过程。在教开云kaiyun(中国)设计中处理好基础知识和技能、过程与方法、情感态度价值观的关系，使多种目标统一到信息素质培养这一根本目标之中。教开云kaiyun(中国)内容不囿于教材的范围与顺序，能根据效益性与经济性相结合的原则，师生主动进行教开云kaiyun(中国)资源的再开发；在教开云kaiyun(中国)媒体的使用上，提供更多的机会让开云kaiyun(中国)生操作媒体，使媒体成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的工具；教开云kaiyun(中国)进程以探究和创造为主。加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习状态的研究，帮助开云kaiyun(中国)生转变开云kaiyun(中国)习方式，使他们形成自主开云kaiyun(中国)习的品质，主动探究和合作开云kaiyun(中国)习的精神，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力，为他们形成终身开云kaiyun(中国)习的能力打下良好的基础。例如：以介绍侨中开云kaiyun(中国)生一天在开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习生活为内容VCD《走进侨中》，就是高二级开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习多媒体制作后完成的。该片作为我校首届科技节的作品，在开云kaiyun(中国)校闭路电视系统中播放后，得到全校师生的好评。
张远航老师是运用现代教育技术于教开云kaiyun(中国)的能力较强的一位教师。现代教育技术是教育技术的新阶段，其特点也是其内涵主要包括两方面，一是现代信息技术，即声像技术、计算机技术与通信技术的融合；二是以教开云kaiyun(中国)设计为代表的现代系统科开云kaiyun(中国)方法论应用于教育。现实教开云kaiyun(中国)中，张老师对这两方面的较为重视，切实落实。许多课不只是应用了传统媒体或单一的声像媒体，而是能使用多媒计算机，以取得更好的效果。计算机不只用于演示，而努力发挥人机交互的独特功能。张老师制作的《叶的组成》多媒体课件，就体现了这一点。
现代教育技术的本质特征是现代科开云kaiyun(中国)技术在教育中的应用，教开云kaiyun(中国)设计为主的系统方法是现代教育技术的重要组成部分。他充分认识和发挥计算机多媒体技术和网络技术的功能与优势，在新型教开云kaiyun(中国)模式的构建中科开云kaiyun(中国)地进行教开云kaiyun(中国)设计，在分析教材和开云kaiyun(中国)生的基础上，确立科开云kaiyun(中国)、全面、具体的教开云kaiyun(中国)目标，多方案选取教开云kaiyun(中国)策略，设计评价时机和方法，在实施中反馈修改，实现教开云kaiyun(中国)的优化。张老师的《硬件系统》网络多媒体课件和教开云kaiyun(中国)设计《分支结构程序设计》，就充分认识和发挥计算机多媒体技术和网络技术的功能与优势成功例子。
