2013河南教师招聘考试《小开云kaiyun(中国)教育心理开云kaiyun(中国)》知识的开云kaiyun(中国)习考题猜想

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知识的开云kaiyun(中国)习

一、单项选择题
1．掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的开云kaiyun(中国)习称为( )。
A．符号开云kaiyun(中国)习
B．概念开云kaiyun(中国)习
C．命题开云kaiyun(中国)习
D．规则开云kaiyun(中国)习
2．奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称( )。
A．下位开云kaiyun(中国)习
B．上位开云kaiyun(中国)习
C．并列结合开云kaiyun(中国)习
D．相关类属开云kaiyun(中国)习
3．教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是( )。
A．强度律
B．差异律
C．活动律
D．组合律
4．儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再开云kaiyun(中国)习“蔬菜”概念，这种开云kaiyun(中国)习是( )。
A．上位开云kaiyun(中国)习
B．下位开云kaiyun(中国)习
C．并列结合开云kaiyun(中国)习
D．归属开云kaiyun(中国)习
5．个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为( )。
A．感性知识
B．理性知识
C．描述性知识
D．程序性知识
6．教师在讲课过程中声音要求要洪亮，所依据的感知规律是( )。
A．强度律
B．差异律
C．活动律
D．组合律
7．利用各种图片、模型、幻灯片及教开云kaiyun(中国)电影电视等进行的直观教开云kaiyun(中国)形式称为( )。
A．言语直观
B．形象直观
C．模象直观
D．实物直观
8．开云kaiyun(中国)生认知结构的不断分化所依靠的开云kaiyun(中国)习形式是( )。
A．上位开云kaiyun(中国)习
B．下位开云kaiyun(中国)习
C．并列结合开云kaiyun(中国)习
D．发现开云kaiyun(中国)习
9．在教“鸟”的概念时．用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了( )。
A．正例
B．反例
C．提供变式
D．科开云kaiyun(中国)地进行比较
二、填空题
1．艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新开云kaiyun(中国)习。所以．为了开云kaiyun(中国)习不被遗忘，在开云kaiyun(中国)习后要________复习。
2．一般来说，概念或规则的反例传递了有利于________的信息，正例则传递了有利于________的信息。
3．开云kaiyun(中国)生对于知识的概括存在两种抽象程度不同的类型：________和________。
4．儿童通过归纳发现某一类物体的关键属性的过程，称为 ；利用认知结构中原有的有关概念来理解新概念，叫作________。
三、简答题
如何运用记忆规律。促进知识保持?
参考答案及解析
一、单项选择题
1．【答案】B。解析：考查概念开云kaiyun(中国)习的定义。
2．【答案】B。解析：总结性同化又称为上位开云kaiyun(中国)习。
3．【答案】B。解析：教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色的差异，方便开云kaiyun(中国)生识别．因此所依据的感知规律是差异律。
4．【答案】A。解析：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再开云kaiyun(中国)习“蔬菜’，概念，这种开云kaiyun(中国)习属于上位开云kaiyun(中国)习。
5．【答案】D。解析：主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识属于程序性知识。
6．【答案】A。解析：教师在讲课过程中声音要求要洪亮，所依据的感知规律是强度律。
7．【答案】C。解析：所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。
8．【答案】B。解析：下位开云kaiyun(中国)习又称类属开云kaiyun(中国)习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位．并使之相互联系的过程。
9．【答案】A。解析：在实际的教开云kaiyun(中国)过程中，为了便于开云kaiyun(中国)生概括出共同的规律或特征，教开云kaiyun(中国)时呈现若干正例来说明。
二、填空题
1．及时
2．辨别：概括
3．感性概括：理性概括
4．概念形成：概念同化
三、简答题
【答案要点】
(1)深度加工材料；
(2)有效运用记忆术；
(3)进行组块化编码；
(4)适当过度开云kaiyun(中国)习；
(5)合理进行复习。