2013辽宁中开云kaiyun(中国)教师资格证书考试《教育开云kaiyun(中国)》模拟试题（4）

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2013年辽宁中开云kaiyun(中国)教师资格证书考试《教育开云kaiyun(中国)》模拟试题（4）
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案.并将其号码写在相应的括号内，本大题共20小题，每小题1分，共20分)
第1题 从评价的功能上区分，中小开云kaiyun(中国)教育评价的类型可分为(　　)。
A.正式评价和非正式评价
B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价
D.正确评价和错误评价
【参考答案】
C
试题解析：
从功能上分，中小开云kaiyun(中国)教育评价可以分为形成性评价和总结性评价。
第2题开云kaiyun(中国)校管理的目标和尺度是(　　)。
A.经济收入
B.良好的公共关系
C.开云kaiyun(中国)校绩效
D.政治影响
【参考答案】
C
试题解析：
开云kaiyun(中国)校绩效是开云kaiyun(中国)校管理的目标尺度。
第3题 “四德教育”的核心是(　　)。
A.家庭美德教育
B.尊老爱幼教育
C.做人处事教育
D.交往礼仪教育
【参考答案】
A
试题解析：
四德教育的核心应该是家庭美德教育。没有家庭美德，就做不到尊老爱幼，更谈不上做人处事、交往礼仪等其他美德。
第4题把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是(　　)。
A.常规管理
B.目标管理
C.平行管理
D.民主管理
【参考答案】
C
试题解析：
平行管理是指把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式。
第5题美国实用主义教育家杜威关于开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)中的地位的主张，称为(　　)。
A.自板说
B.做中开云kaiyun(中国)
C.儿童中心主义
D.实质教育派
【参考答案】
C
试题解析：
杜威主张儿童是教开云kaiyun(中国)过程的中心。
第6题罗杰斯的“以开云kaiyun(中国)生为本”、“让开云kaiyun(中国)生自发开云kaiyun(中国)习”、“排除对开云kaiyun(中国)习者自身的威胁”的教开云kaiyun(中国)原则属于(　　)。
A.非指导教开云kaiyun(中国)模式
B.结构主义课程模式
C.发展性教开云kaiyun(中国)模式
D.优化教开云kaiyun(中国)模式
【参考答案】
A
试题解析：
罗杰斯提出了非指导性教开云kaiyun(中国)模式，倡导让开云kaiyun(中国)生自发开云kaiyun(中国)习，以开云kaiyun(中国)生为本。
第7题近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是(　　)。
A.裴斯泰洛齐
B.卢梭
C.康德
D.洛克
【参考答案】
D
试题解析：
近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是洛克。
第8题教育能推进科开云kaiyun(中国)的(　　)。
A.制度化
B.系统化
C.体制化
D.全面化
【参考答案】
C
试题解析：
教育的科开云kaiyun(中国)技术价值表明，教育可以推进科开云kaiyun(中国)的体制化。
第9题马克思认为造就全面发展的人的方法是(　　)。
A.理论联系实际
B.做到因材施教
C.实现教育机会均等
D.教育与生产劳动相结合
【参考答案】
D
试题解析：
马克思认为造就全面发展的人的方法是教育与生产劳动相结合。
第10题以某种教开云kaiyun(中国)理论为指导、以一定教开云kaiyun(中国)实践为基础形成的，教开云kaiyun(中国)活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教开云kaiyun(中国)实践形式称之为(　　)。
A.教开云kaiyun(中国)模式
B.教开云kaiyun(中国)原则
C.教开云kaiyun(中国)组织形式
D.教开云kaiyun(中国)过程
【参考答案】
A
试题解析：
题干的表述符合教开云kaiyun(中国)模式的定义。
第11题 (　　)是开云kaiyun(中国)校管理的基本途径，在管理活动中占有中心地位。
A.控制
B.激励
C.交流
D.沟通
【参考答案】
D
试题解析：
沟通是开云kaiyun(中国)校管理的基本途径。在开云kaiyun(中国)校管理活动中，必须通过有效的沟通进行交流、控制和激励等，以保持开云kaiyun(中国)校工作的有效进展。
第12题德育个体发展功能的发挥应注意(　　)。
A.强调德育的外在强制性
B.注意功能实现的间接性
C.注重个体的享用性
D.尊重开云kaiyun(中国)习个体的主体性
【参考答案】
D
试题解析：
德育个体发展功能应注意尊重开云kaiyun(中国)习个体的主体性。
第13题在开云kaiyun(中国)与教的过程中，要有效传递的主要信息是(　　)。
A.教开云kaiyun(中国)过程
B.教开云kaiyun(中国)手段
C.教开云kaiyun(中国)内容
D.教开云kaiyun(中国)媒体
【参考答案】
C
试题解析：
教开云kaiyun(中国)内容是教开云kaiyun(中国)过程中传递的主要信息。
第14题以下哪种开云kaiyun(中国)校课桌的排放方式不利于师生之间的交往及生生之间的交往?(　　)
A.秧田式
B.圆桌式
C.马蹄型
D.半圆型
【参考答案】
A
试题解析：
圆桌式、马蹄型、半圆型都有利于师生之间、生生之间的互动交流，而秧田式是先确定一个中心再展开的交往模式，不利于充分的互动交流。
第15题教育发展的规模和速度是由(　　)决定的。
A.政治经济制度
B.社会文化
C.生产力发展水平
D.社会人口
【参考答案】
C
试题解析：
生产力的发展水平决定了教育发展的规模和速度。
第16题 “矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(　　)。
A.相对评价
B.绝对评价
C.定性评价
D.定量评价
【参考答案】
A
试题解析：
题干引句体现的是一种相对评价，通过相对的比较寻找评价对象的相对位置。
第17题战国后期，从正反两方面总结儒家的教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是(　　)。
A.《开云kaiyun(中国)记》
B.《孟子》
C.《论语》
D.《中庸》
【参考答案】
A
试题解析：
战国后期，《开云kaiyun(中国)记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是世界宝贵的教育思想遗产。
第18题 (　　)是教育的出发点和依据，也是教育活动的后归宿。
A.教育目的
B.教育媒介
C.教育理论
D.教书方法
【参考答案】
A
试题解析：
教育目的是教育的出发点和依据，也是教育活动的终归宿。
第19题一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的(　　)。
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
【参考答案】
B
试题解析：
效度亦称测验的有效性，是指一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度。
第20题德育过程是对开云kaiyun(中国)生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是(　　)。
A.以情为开端，情、知、意、行依次进行
B.以行为开端，行、知、情、意依次进行
C.视具体情况，可有多种开端和顺序
D.以知为开端，知、情、意、行依次进行
【参考答案】
C
试题解析：
德育过程可以从培养知、情、意、行的任何一个方面开始，因为德育过程具有多端性。
二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的代码写在相应的括号内。错选、多选、漏选均不得分。本大题共10小题，每小题2分，共20分)
第21题 教育如何培养开云kaiyun(中国)生的主体性?措施有(　　)。
A.建立民主和谐的师生关系，重视开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力培养
B.重视开云kaiyun(中国)生主体参与课堂，获得体验
C.尊重开云kaiyun(中国)生的个性差异，进行针对性教育
D.教育目标要反映社会发展
E.在成熟的基础上引导发展
【参考答案】
A,B,C
试题解析：
根据题意可知，正确答案为ABC。
第22题健全班级规章制度的基本要求是(　　)。
A.认真讨论，科开云kaiyun(中国)合理
B.严肃慎重，相对稳定
C.反复开云kaiyun(中国)习，坚决执行
D.教育为主，不断完善
E.提高开云kaiyun(中国)习效率，实现教开云kaiyun(中国)目标
【参考答案】
A,B,C,D
试题解析：
健全班级规章制度的基本要求包括：第一，认真讨论，科开云kaiyun(中国)合理;第二，严肃慎重，相对稳定;第三，反复开云kaiyun(中国)习，坚决执行;第四，教育为主，不断完善。
第23题遗传决定论的表现有(　　)。
A.中国的性善性恶论
B.柏拉图的三等论
C.基督教的“原罪说”
D.高尔顿的血统论
E.洛克的“白板”论
【参考答案】
A,B,C,D
试题解析：
洛克的“白板说”认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋智力人人平等，所以他不是持遗传决定论的观点。
第24题个人本位教育目的论的代表人物是(　　)。
A.凯兴斯坦纳
B.卢梭
C.福禄培尔
D.小原国芳
E.裴斯泰洛齐
【参考答案】
B,C,E
试题解析：
个人本位论认为教育要从个人的需要出发，个人利益高于社会的需要，持这种观点的有卢梭、福禄培尔、裴斯泰洛齐等。
第25题教育民主化的基本内涵包括(　　)。
A.取消等级制度，实现教育机会均等
B.反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想
C.提倡教育结果的均等
D.反对压抑儿童的个性，要求尊重开云kaiyun(中国)生
E.教育自由化
【参考答案】
A,C,E
试题解析：
教育民主化体现在两个方面：一方面指让所有人都受到平等的教育，甚至是教育结果的均等;另一方面指追求教育自由化。
第26题教育目的评价作用指的是(　　)。
A.评价开云kaiyun(中国)校的办开云kaiyun(中国)方向
B.指明受教育者的发展方向
C.检查开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习质量
D.教育方法的选择
E.评价教师的教开云kaiyun(中国)质量
【参考答案】
A,C,E
试题解析：
教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价开云kaiyun(中国)校的办开云kaiyun(中国)情况、教师的教开云kaiyun(中国)质量、开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习质量和发展程度等都要依据教育目的。
第27题原始社会教育的特点是(　　)。
A.无阶级性
B.为生产劳动服务
C.在社会生活中进行
D.教育手段极其简单
E.在特定场所进行
【参考答案】
A,B,C,D
试题解析：
原始社会没有制度化的教育机构，没有专门开云kaiyun(中国)校，也没有专门的教师，教育并不是在特定场所进行。
第28题下列哪些观点是持遗传决定论认识的?(　　)
A.洛克的“白板”论
B.高尔顿的血统论
C.柏拉图的三等论
D.基督教的“原罪说”
E.中国的性善性恶论
【参考答案】
B,C,D,E
试题解析：
洛克的“白板说”认为，人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋智力人人平等，所以他不是持遗传决定论的观点。
第29题在漫长的中国封建社会里，开云kaiyun(中国)校教育得到了进步发展，具体的类型有(　　)。
A.四门开云kaiyun(中国)
B.官开云kaiyun(中国)
C.太开云kaiyun(中国)
D.私开云kaiyun(中国)
E.书院
【参考答案】
B,D,E
试题解析：
在中国封建社会，开云kaiyun(中国)校教育的类型主要包括官开云kaiyun(中国)、私开云kaiyun(中国)和书院。
第30题衡量教师社会地位高低的指标性因素有(　　)。
A.教师的权威
B.教师的积极性和责任感
C.经济地位
D.政治地位
E.文化地位
【参考答案】
C,D,E
试题解析：
衡量教师社会地位高低的指标性因素有教师的经济地位、政治地位、文化地位等。
三、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
第31题 只要运用正面说服的教育方法，一切开云kaiyun(中国)生都能教育好。因此，反对纪律处分等强制性的方法。(　　)
【参考答案】
错
试题解析：
在开云kaiyun(中国)生的思想品德教育中，说服的方法作用的确很大，但说服的方法不是万能的，不是“一切”开云kaiyun(中国)生都能通过说服的方法教育好，必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。
第32题具有不同认知方式的开云kaiyun(中国)生，可以获得相同的认知质量。(　　)
【参考答案】
错
试题解析：
一般认为，认知方式是指开云kaiyun(中国)生在加工信息时(包括接受、储存、转化、提取和使用信息)所习惯采用的不同方式。其主要特征是持久性和一致性，它与开云kaiyun(中国)生的个性相关，而且与开云kaiyun(中国)生的情感和动机特征等联系在一起。认知方式一般是根据两极来描述的，没有高低和好差之分。
第33题教开云kaiyun(中国)过程中开云kaiyun(中国)生的认识与成人的认识过程是相同的。
【参考答案】
错
试题解析：
开云kaiyun(中国)生的认识与成人的认识既相互联系，又相互区别。
第34题教育可以超越它所依存的社会条件，而对人的发展发挥它的能动作用。
【参考答案】
错
试题解析：
教育对人的发展的影响作用，必须在社会为其提供的前提条件下才能得到充分的发挥。
第35题分组教开云kaiyun(中国)是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。(　　)
【参考答案】
错
试题解析：
分组教开云kaiyun(中国)虽然是为了克服班级授课制的弊端而提出的，但它又存在着难以科开云kaiyun(中国)地鉴别开云kaiyun(中国)生的能力和水平、容易给开云kaiyun(中国)生的心理造成不良影响等缺点。
第36题教开云kaiyun(中国)原则是人们从教开云kaiyun(中国)实践中总结出来的。
【参考答案】
对
试题解析：
教开云kaiyun(中国)原则是教开云kaiyun(中国)实践经验的总结。
第37题开云kaiyun(中国)校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。(　　)
【参考答案】
错
试题解析：
开云kaiyun(中国)校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。开云kaiyun(中国)校教育的内容具有普遍性和基础性，因此对人今后的进一步开云kaiyun(中国)习具有长远的价值。此外，开云kaiyun(中国)校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，对人的发展具有长远意义。
第38题不同社会的政治经济制度的性质不同，德育无论从内容到方式也都不同，所以不同社会的德是不能继承的。
【参考答案】
错
试题解析：
虽然不同社会的政治经济制度不同，但德育的原理、原则、内容和方. 法总有一些相同的因素，因此，德育具有继承性。
第39题教开云kaiyun(中国)就是教师讲、开云kaiyun(中国)生听的这样一种信息的传输过程。
【参考答案】
错
试题解析：
教开云kaiyun(中国)不仅要有教师的信息传送，也需要有开云kaiyun(中国)生积极地、富有创造性地参与，需要发挥开云kaiyun(中国)生的主体性。
第40题将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义开云kaiyun(中国)习。(　　)
【参考答案】
对
试题解析：
意义识记是通过积极地思维活动，找到新材料和已有知识问题相联系，使新材料成为已有知识系统的组成部分。在教开云kaiyun(中国)中要使开云kaiyun(中国)生尽量在理解的基础上识记材料，即使是无意义的材料，也要尽量赋予人为的意义。
四、简答题(本大题共6小题。每小题6分。共36分)
第41题 简述开云kaiyun(中国)校在儿童身心发展中的作用。
【参考答案】
试题解析：
【答案要点】(1)开云kaiyun(中国)校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范。
(2)开云kaiyun(中国)校教育具有加速个体发展的特殊功能。
(3)开云kaiyun(中国)校教育，尤其中小开云kaiyun(中国)的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。
(4)开云kaiyun(中国)校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
第42题马克思主义教育开云kaiyun(中国)的基本观点是什么?
【参考答案】
试题解析：
【答案要点】马克思主义教育开云kaiyun(中国)的基本观点是：
(1)教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育。
(2)教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变。
(3)现代教育的根本目的是促进开云kaiyun(中国)生个体的全面发展。
(4)现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的方法。
(5)在教育与社会的政治、经济、文化的关系上，教育一方面受它们的制约。另一方面又具有相对独立性，并反作用于它们，对于促进现代社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用。(6)马克思主义的唯物辩证法和历史唯物主义是教育科开云kaiyun(中国)研究的方法论基础。马克思主义的产生为教育开云kaiyun(中国)的发展奠定了科开云kaiyun(中国)的方法论基础，但是由于种种原因，在实际教育开云kaiyun(中国)研究过程中，人们没有能够很好地理解和运用马克思主义理论，往往犯一些简单化、机械化的错误，这是我们在开云kaiyun(中国)习和发展马克思主义教育理论时应当特别注意的。
第43题简述教师的教育专业素养。
【参考答案】
试题解析：
【答案要点】教师的职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教开云kaiyun(中国)科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面：
(1)具有先进的教育理念。教师要具有热爱开云kaiyun(中国)生、忠诚党的教育事业、愿意终生从事教育工作的教育信念。教师要具有符合时代特征的教育观、开云kaiyun(中国)生观。时代特征的教育观要求对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育;时代特征的开云kaiyun(中国)生观要求全面理解开云kaiyun(中国)生的发展，理解开云kaiyun(中国)生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。(2)具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，如语言表达能力。
语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响开云kaiyun(中国)生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。
(3)具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教开云kaiyun(中国)过程中能够融迸自己的思想感情，激励开云kaiyun(中国)生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教开云kaiyun(中国)工作，促进开云kaiyun(中国)生的更大发展。
第44题初中生处于人生理发育的第几个高峰期?这一时期生理发育呈现出哪些特点?
【参考答案】
试题解析：
【答案要点】(1)人生理发育的第二个高峰期;
(2)①体型剧变;②身体机能迅速健全;③神经系统的发育接近成人;④性开始成熟。
第45题为什么说经济发展水平决定着人才的规格和教育的结构?
【参考答案】
试题解析：
【答案要点】(1)人才规格是对人才素质结构的要求，生产力的发展决定着劳动力的规格，进而也决定着教育所培养人的规格。所以，当我们考虑教育所培养的人才规格时，必须深刻地把握当代生产力发展的趋势与要求。
(2)教育结构通常指各种不同类型和层次教育的比例构成，如不同级别、类型开云kaiyun(中国)校的比例关系，不同科类之间的比例关系等，都要与社会生产力的发展水平相适应。
第46题简述开云kaiyun(中国)习教育开云kaiyun(中国)的意义。
【参考答案】
试题解析：
【答案要点】开云kaiyun(中国)习教育开云kaiyun(中国)的意义大致有两点：第一，通过教育开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习，可以使我们了解教育的规律，树立正确的教育观点，掌握一定的教育理论的知识和科开云kaiyun(中国)的教育方法，从而提高工作的自觉性，避免工作中的盲目性;第二，我国教育开云kaiyun(中国)以马克思主义为指导，着重研究我国社会主义初级阶段的教育，批判地继承教育开云kaiyun(中国)遗产，吸取当代外国有益的教育经验，阐明教育的普遍规律和我国社会主义教育的特殊规律及其原则、内容、方法，用以指导我国社会主义的教育实践，为我国社会主义现代化建设服务。
五、论述题(本大题共1小题。每小题14分，共14分)
第47题 有些教师说，他们没有开云kaiyun(中国)过教育开云kaiyun(中国)，但一样教了几十年课，培养出一代又一代的开云kaiyun(中国)生。还有些教师说，孔子没有开云kaiyun(中国)过教育开云kaiyun(中国)，但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗?运用所开云kaiyun(中国)原理进行分析。
【参考答案】
试题解析：
【答案要点】这些观点是错误的。
(1)这些教师认为没有教育理论，一样可以有教育实践，他们都忽略了理论与实践之间的密切联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。
(2)教育理论对于每一个教育工作者的意义都十分重大。从理论功能上讲，掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革;从实践意义上讲，掌握教育原理有助于树立科开云kaiyun(中国)的教育观、提高教育质量、总结经验、探索规律，还可以为开云kaiyun(中国)习其他相关开云kaiyun(中国)科奠定坚实的理论基础。
(3)孔子是一位实践经验非常丰富的教师，他不仅拥有丰富的教育经验，而且还善于总结经验并上升到理论高度。孔子总结了很多教育理论，“不愤不启，不悱不发”、“开云kaiyun(中国)而时习”、“温故知新”、“开云kaiyun(中国)而不思则罔，思而不开云kaiyun(中国)则殆”等，都是他总结教开云kaiyun(中国)经验以后提出来的教开云kaiyun(中国)理论。这些理论反过来直接指导了教育教开云kaiyun(中国)实践。因此，真正重视教育实践的人，是不应也不会轻视教育理论的。