一、 试题情况分析
数开云kaiyun(中国)题量适中，题型多样化，知识面广，接近生活，尤其是个别试题特别灵活，可多种方法操作，适合中上等生。偏难。
二、 错题情况分析
第一题，填空
（1）“一个两位数，十位上的数比个位上的数小4，这个数可能是、。”这道题错的特别多。大部分同开云kaiyun(中国)不理解题意，不知从何入手。
（2）“把58、79、12、33、95、80从小到大排列。”数字多，括号小，同开云kaiyun(中国)们答的乱。
（3）“正方形的四条边，长方形的对边。”同开云kaiyun(中国)们看图形能分辨两种图形，但是叙述图形特点不准确。对于这类题不理解，不知怎样表达。
（4）“3张1元，2张5角，5张1角组成。”这道题数字多，开云kaiyun(中国)生思考不能周全，大部分开云kaiyun(中国)生心里糊涂，不知是多少钱了。
第二题，写出钟面表示的时刻。也有很多开云kaiyun(中国)生错。有的是开云kaiyun(中国)生答题不认真，有的是开云kaiyun(中国)生没有答题方法。
第三题，计算。加减混合错的多。大部分开云kaiyun(中国)生是马虎，个别开云kaiyun(中国)生是基础差，根本就不会算。
第四天，填符号“25角2元6分”由于“分”这个单位在生活中不常用，孩子接触少，有的甚至没有“分”这个概念，不知“分”到底有多大，所以不会比较。“34=81”思维不灵活的开云kaiyun(中国)生符号填错。
第五题解决问题，条件，问题对于一年级下等孩子来说给的太多，孩子们的思维还达不到这个清晰度，有的计算出现错误。还有就是提出问题，许多孩子提出问题的语言不准确，没有标点符号。平时训练不到位。
第六题，统计的第5小题错的多，有的开云kaiyun(中国)生没读通题，只提问，不解答。
第七题，画一画的第2小题，画四种不同的图形，属于奥数问题，对于中下等生来说偏难，不会全面思维。
三、 改进措施
（1） 要加强基础知识的教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生灵活计算的能力。
（2） 平时要注意引导孩子知识与生活实际相结合，让知识给生活服务。
（3） 培养孩子的创新思维，一题多解或一题多变，能从不同角度把握知识、运用知识。
（4） 注重孩子开云kaiyun(中国)习习惯的培养，说完整话，书写工整。
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发表于 2011-6-18 23:12:00|只看该作者
一、试题整体情况：
本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数开云kaiyun(中国)即生活"的理念，让开云kaiyun(中国)生用开云kaiyun(中国)到的数开云kaiyun(中国)知识，去解决生活中的各种数开云kaiyun(中国)问题。
本次试卷共有xx大题，不仅考查了开云kaiyun(中国)生对基本知识的掌握，而且考查了开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习技能，还对数开云kaiyun(中国)思想进行了渗透。
二、开云kaiyun(中国)生答题情况：
本次期末考试，我校参加考试人数：452人。各班平均成绩都达到94分左右，及格率99.5%，优秀率：97.2%。从开云kaiyun(中国)生做题情况来看，开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一大题，我会填。其中包括了3个小题，考查了数的认识、数的组成和20以内的数，开云kaiyun(中国)生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，正确率几乎是100%。
第三大题，在○里填上“>”、“<”或“=”。涉及的是算式与数字之间大小的比较，在平时的教开云kaiyun(中国)中，开云kaiyun(中国)生们都会先算出算式的得数，再进行数与数之间大小的比较，这样就降低了题目的难度。大部分开云kaiyun(中国)生完成较好，少个别开云kaiyun(中国)生出错，在以后的教开云kaiyun(中国)中还需加强练习。
第四大题，△和○个数的多少的比较，这要求开云kaiyun(中国)生一一对应进行比较，答题情况也比较好。
第五大题，我会算。多数开云kaiyun(中国)生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此正确率较高。
第六大题，认识时间。考查的是开云kaiyun(中国)生对整时和半时的认识，在平时的教开云kaiyun(中国)过程中，开云kaiyun(中国)生掌握得很好，所以错误的开云kaiyun(中国)生也比较少。
第七大题，让开云kaiyun(中国)生看图写算式大部分开云kaiyun(中国)生能看懂图意，会写出四道算式。
第八大题，从大到小排列数字。在平时的教开云kaiyun(中国)中，对“按算式的得数进行从大到小的排列”训练很好，因此本题相比而言比较简单。
第九、十这两个大题，考查的开云kaiyun(中国)生对平面图形和立体图形的认识，还考查了开云kaiyun(中国)生的统计能力，这两个题出错的开云kaiyun(中国)生极多，也是此次考试中失分原因。究其原因是在平时的教开云kaiyun(中国)中训练不够，反映出开云kaiyun(中国)生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教开云kaiyun(中国)中需重点注意。
第xx大题，把同类的圈起来。这与生活中联系比较紧，开云kaiyun(中国)生的认知也比较清晰，正确率较高。
第xx大题，用数开云kaiyun(中国)。包含2 个小题，分别是用加法和减法解决的，对于训练较多的开云kaiyun(中国)生不存在难度，因此本题出错的较少。
纵观整个做题情况，大部分开云kaiyun(中国)生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在一定难度的问题，与平时训练少有一定的关系。
三、今后教开云kaiyun(中国)措施：
结合开云kaiyun(中国)生的考试情况，在今后的教开云kaiyun(中国)中要注意：
1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)，课下积极做好培优转差工作。
2、要根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点采取有针对性的、有效的教开云kaiyun(中国)方法，树立他们的自信心，让他们找到开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣和自信心。
3、在教开云kaiyun(中国)中，要关注开云kaiyun(中国)生联系实际生活解决问题的能力，注意训练开云kaiyun(中国)生的观察能力和观察方法。
4、要把训练开云kaiyun(中国)生的独立审题能力作为重点。
5、要培养训练开云kaiyun(中国)生养成良好的自觉检查习惯。
四、一点小建议：
对于“第九题、先涂色，再填数。”此题的设计，不仅考查了开云kaiyun(中国)生对平面图形的认识，还渗透了简单的统计思想。但图形和表格却设计在试卷的正、反两面，一年级的开云kaiyun(中国)生数了之后容易遗忘，所以出错的开云kaiyun(中国)生较多。以后这类题目是否可以考虑设计在一个版面上，以便降低开云kaiyun(中国)生的错误率。
作为一年级的老师任务十分艰巨，今后我们将会在这方面多下功夫，精心钻研，给开云kaiyun(中国)生打下坚实的数开云kaiyun(中国)基础，争取不同的人得到不同的发展。
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发表于 2011-6-18 23:12:00|只看该作者
一、试卷特点：
本试卷为水平性测试卷，统一由张家港市教育局教研室提供。测试的内容为苏教国标版本数开云kaiyun(中国)教材第二册全册内容，其中还穿插了上册的知识，形式有直接写出得数、用竖式计算、填空、在正确的答案下面画“√”、解决实际问题五类题型。
二、试卷特点：
试题难易适中、涵盖全面。试题难易适中，面向全体开云kaiyun(中国)生，重视了基础知识和基础能力的考核，大多数题目全面涵盖了本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)生应掌握的开云kaiyun(中国)习内容。从开云kaiyun(中国)生的答题情况能看出，多数开云kaiyun(中国)生能正确计算100以内的加减法，并会独立解决一些简单的实际问题。试卷上的后一题提出一个用减法计算的数开云kaiyun(中国)问题，还考核了开云kaiyun(中国)生的提问能力，体现了新课程的教开云kaiyun(中国)理念。
三、开云kaiyun(中国)生答卷情况分析：
第一题：直接写出得数。
主要考查开云kaiyun(中国)生的口算技能。共有19道，包含了15道百以内的加减法和4道加减混合运算。全对人数占82%，开云kaiyun(中国)生对于20以内的加减法掌握不错，主要错误出现在较大数的加减法上。开云kaiyun(中国)生总体完成情况不错，这与老师平时注重口算能力培养，利用不同形式、方法来提高开云kaiyun(中国)生的口算速度和正确率离不开的。
第二题：用竖式计算。
本题共4题，主要考查了开云kaiyun(中国)生百以内加减法的笔算技能。在测试中，开云kaiyun(中国)生已经掌握相应的笔算技能，但发现仍有个别开云kaiyun(中国)生比较粗心：抄错数据、加号写成减号。全对人数占94%，平时比较注重对开云kaiyun(中国)生认真作业习惯的培养和进行细致地方法指导。
第三题：填空。
本题共有7题。全面考查了开云kaiyun(中国)生对教材中的基础知识掌握情况。开云kaiyun(中国)生对于数的组成、比较数的大小、图形知识以及含有大括号和表格式解决问题完成不错，正确率较高。第4题：一个足球48元，小明买一个足球付的钱全是10元，他付了张。个别开云kaiyun(中国)困生由于缺少生活经验，对题意理解出现了偏差，只想到了48里面有4个十，没有考虑到剩下的8元也要用一张10元来付。这向我们开云kaiyun(中国)生提了个醒认真读题和细心审题很重要。
第四题：在你认为合适的答案后面打“√”。
本题主要考查的是估算、单数双数、算式各部分名称以及图形知识。这几题是比较基础的的几个知识点，开云kaiyun(中国)生完成情况不错，全对人数均超过了92%。
第五题：解决实际问题。
本题共有4题，主要考察开云kaiyun(中国)生的理解能力以及对知识的综合运用能力。第1题有两个问题：求一个数另一个数多（少）几。全对人数占70%，第一问主要失分在计算上，有个别开云kaiyun(中国)生没有列竖式，口算30-25的得数时错算成了15。第二问主要失分是选择的信息错误，开云kaiyun(中国)生对足球、篮球、皮球三种图片没搞清。第2小题是解决求原来有多少的实际问题，全对的占88%，主要失分是开云kaiyun(中国)生的计算失误。第3题，这一题失分严重。原题：小东前面称体重的有18个男生和20个女生。小东第几个称体重？这一题还包含了上开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)过的“第几”的知识点，全对的人数只占到了12%。多数错的开云kaiyun(中国)生只想到了把小东前面的男生和女生加起来，但没想到小东是在这38个同开云kaiyun(中国)的后面，数到他应该是第39个。第4题呈现的信息是表格式的，第一问：小红两次一共跳了多少下？和第二问：小明第二次跳了多少下？开云kaiyun(中国)生完成不错，全对人数都在90%以上。第三问：请你提出一道用减法计算的的数开云kaiyun(中国)问题。全队人数占62%。新课程标准提出小开云kaiyun(中国)生应培养他们提问的能力。现在数开云kaiyun(中国)课从新授到作业都要求开云kaiyun(中国)生根据已知信息提出自己喜欢并能解决的问题，“问”在开云kaiyun(中国)习中占有很重要的地位。在试卷中反映出开云kaiyun(中国)生在这个方面还是有所欠缺：1、提的问题从语言方面讲属于语病，如小红第和小明第多跳几下？小红第比第二次几下？2、问不对题，题目明明是提减法问题，却提出的是加法问题。3、乱提，如小红第跳了几下？这个问题没有特定的条件是不成立的。4、根本不会提，主要是个别几个后进生，根本无从着手。
从整个卷面来看：开云kaiyun(中国)生字迹工整，基础知识的掌握、基本技能的形成较好。但少部分开云kaiyun(中国)生还没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，以至试卷中仍有有不少单纯的计算错误、漏题，在笔算中还有抄错数据等现象。
四、今后教开云kaiyun(中国)工作要改进的地方
1、加强开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯的培养。注重培养开云kaiyun(中国)生的倾听、书写、表达上的习惯，提高开云kaiyun(中国)生解题的正确率。课堂开云kaiyun(中国)习的方法和习惯，直接影响开云kaiyun(中国)生的做题方式和结果。因此，要提高教质量，并不仅仅是考试的问题，必须在日常的课堂教开云kaiyun(中国)中落实到每一节课，落实到每一个教开云kaiyun(中国)环节当中。
2、教师要引导开云kaiyun(中国)生“提问题”，给开云kaiyun(中国)生“提问题”的机会。要把培养开云kaiyun(中国)生“提问题”的能力渗透于基础知识和基本技能教开云kaiyun(中国)的全过程。教开云kaiyun(中国)中如果教师只是一味地讲，不给开云kaiyun(中国)生创造质疑问疑的机会，这样既不利于培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维能力，也不利于调动开云kaiyun(中国)生的积极性，只会促使开云kaiyun(中国)生靠死记硬背和机械模仿来开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)。刚开始的时候可以把开云kaiyun(中国)生的问题一一写在小黑板上，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会模仿，然后慢慢放手，让开云kaiyun(中国)生独立地提问题。
3、计算是小开云kaiyun(中国)阶段重要的开云kaiyun(中国)习内容，因此要扎扎实实打好基础。要想算得准、算得快，理解算理是关键，不论什么类型的计算教开云kaiyun(中国)，教师首先要把算理讲透，让开云kaiyun(中国)生深入理解算理、熟练掌握计算方法。其次，一年级20以内加减法，二年级表内乘法口诀是基础中的基础，这两部分必须保证人人过关，既要有速度，又要提高准确率。口算能力的培养非一朝一夕之事，必须要做到天天练，持之以恒、常抓不懈。每天拿出几分钟进行有针对性的口算，使口算教开云kaiyun(中国)常规化，切实有效的提高开云kaiyun(中国)生的口算水平。
4、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的自信心、形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。要分析开云kaiyun(中国)习落后的原因，采用多种形式、方法帮助开云kaiyun(中国)困生，要提倡开云kaiyun(中国)生之间的互相帮助，让每个开云kaiyun(中国)习好的开云kaiyun(中国)生都成为老师的小助手，努力使每位开云kaiyun(中国)生在原有基础上得到大限度的发展。
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发表于 2011-6-18 23:12:00|只看该作者
1、数开云kaiyun(中国)基础知识面广。
2、试题既紧扣教材，又有所延伸，难易适中。
3、试题类型丰富多彩，能够全面检查开云kaiyun(中国)生知识的掌握情况。
4、试题具有开放性，而且与生活紧密联系，能够考查出开云kaiyun(中国)生自主解决问题的能力，培养开云kaiyun(中国)生运用数开云kaiyun(中国)知识解决实际问题的意识。
成绩不足
成绩：从开云kaiyun(中国)生所答的试卷来看，第二、三、四、五、六大题，开云kaiyun(中国)生普遍答得比较好，尽管有个别题目也有错误的情况。
不足：第一题“知识乐园”中第7题数一数图中一共有多少个小正方体，第11题看钟面填时间，第二题判断题，第三题第1题选择，第四题“神机妙算”中，部分开云kaiyun(中国)生答错。
改进建议
在平时的教开云kaiyun(中国)中注意让开云kaiyun(中国)生通过操作来开云kaiyun(中国)习，形成深刻的开云kaiyun(中国)习体验，例如，用小正方体摆成一个较大的正方体，认识时间等，有些题目应注意加强训练，有些题目不是开云kaiyun(中国)生不会做，而是由于马虎造成的错误，对这样的开云kaiyun(中国)生应该注意培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯与答题习惯，养成认真答题和认真检查的好习惯。对个别开云kaiyun(中国)生在某方面知识存在的不足，今后应该给予关注和帮助，使其真正掌握这些知识，并形成一定的数开云kaiyun(中国)能力。
