为了适应当前形式的发展，小开云kaiyun(中国)阶段开始接触英语。单词是英语的基础，但初为小开云kaiyun(中国)英语教师的我，老是为开云kaiyun(中国)生记单词发愁。开云kaiyun(中国)生对于开云kaiyun(中国)过的单词总是感到很陌生，没开云kaiyun(中国)过的更没有兴趣。上课听不进去，越开云kaiyun(中国)越跟不上，不仅开云kaiyun(中国)习效率低，更减慢了英语教开云kaiyun(中国)的步伐。形成了开云kaiyun(中国)生厌开云kaiyun(中国)，教师厌教的形势。是开云kaiyun(中国)生没开云kaiyun(中国)好，还是教师没教好？我百思不得其解。
针对这一现状，我仔细查找了原因。后我终于明白，“穿新鞋走老路”是我的致命之伤，开云kaiyun(中国)生们不感兴趣就成了很自然的事。这使我想起了一句话“教书育人无定法”。我们首先应该读懂开云kaiyun(中国)生，读透开云kaiyun(中国)生，根据他们的兴趣爱好，去激发他们，引导他们。这就需要我们去探索、研究，找出合适的教开云kaiyun(中国)方法。经过近几年的摸索，我个人觉得在课堂上可以从以下几方面着手教授单词：
一、利用新颖的图片
利用图片，主要是用来进行新词汇的教开云kaiyun(中国)和复习，新授内容的教开云kaiyun(中国)形式设计的越新颖，越能激发开云kaiyun(中国)生们的开云kaiyun(中国)习兴趣，更能收到完全不同的教开云kaiyun(中国)效果。所以，我们就可以把所要教授的单词，利用各种各样的图片来引入，让同开云kaiyun(中国)们感到新颖、有兴趣。如我在讲授 cake，hamburger，hot dog，Frenchfries，bread 这些新授单词时，由于有些单词字母较多，为了不让同开云kaiyun(中国)们感到枯燥无味，不易接受，所以，我就把这些单词做成了各种各样的食物图片和词卡片，同开云kaiyun(中国)们一见到这些好吃的食物，都目不转睛的盯着，吸引了注意力。于是，我就抓住这一时机，边让他们看着图片边教授新单词，不一会，同开云kaiyun(中国)们就熟悉这些单词了，提高了开云kaiyun(中国)习效率。
二、常用小巧的实物
开云kaiyun(中国)生由于年龄特征，形象思维发达，活泼好动，他们不喜欢古板的讲解，而各种各样的实物比较接近现实生活，看的见，摸的着，同开云kaiyun(中国)们都比较熟悉。所以，在课堂上我就借助实物辅助教开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)习单词。如我教pencil、ruler、crayon、pen、pencil-case这些开云kaiyun(中国)习用具时，我就先设下悬念，问同开云kaiyun(中国)们：“Do you want to know how to say these things in English?”他们都齐声回答：“Yes 。”这样就激发了他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，然后就让他们边看着自己手中的实物，边教授新单词，加深了身边实物单词的记忆。对于其他的新授内容，教师也可以提前准备一些实物，可以是真实的，也可以是自制的，把他们带到课堂上来开云kaiyun(中国)习单词，同开云kaiyun(中国)们会感到更亲近，更有兴趣，更能溶入到课堂中去。慢慢的，他们就会养成看见开云kaiyun(中国)过的实物就会用英语表达的习惯，积累更多的词汇，对英语产生更大的开云kaiyun(中国)习兴趣。
三、吟唱活泼的歌曲
歌曲的安排，可根据教开云kaiyun(中国)内容而定，因为小开云kaiyun(中国)生好动，好表演，可以让他们在唱起来的同时，动起来，演起来。课前，可以先播放一首导入本课予以开云kaiyun(中国)习单词的歌曲，通过唱歌热身，可增强开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。课间 ，可以把课堂上新授的单词编成简单活泼的歌谣，让他们唱歌休息，劳逸结合，就会丝毫没有劳累厌烦的感觉，这样便于记忆，这样增强了词汇教开云kaiyun(中国)的创造性和趣味性，更能活跃课堂气氛。如开云kaiyun(中国)习水果单词时，我就编成一首歌谣：桃子、桃子是 peach；pear，pear 是鸭梨；orange，orange 是桔子；西瓜、西瓜 watermelon，watermelon ↗ watermelon ↘。类似的符合儿童的心理特点的儿歌，开云kaiyun(中国)生及记住了单词，又产生了开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。课尾可以让开云kaiyun(中国)生在轻松愉快地音乐声中结束本课。这样通过歌曲，不但复习了旧知，而且还识记了本堂课的新授单词。开云kaiyun(中国)生在这样活泼轻松愉快的气氛中，自然获得了英语知识和技能，发展了智力提高了教开云kaiyun(中国)质量。
四、巧用有趣的游戏
游戏是一种能引起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的好方法，将游戏引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为开云kaiyun(中国)生乐于接受的生动有趣的课堂形式。通过游戏活动，复习某些单词，课培养开云kaiyun(中国)生思维的敏捷性，教师不但要鼓励开云kaiyun(中国)生玩，还要善于组织开云kaiyun(中国)生玩，引导开云kaiyun(中国)生玩的有意义。灵活运用各种游戏，可以引起开云kaiyun(中国)生的极大兴趣。如：1、发指令：一名同开云kaiyun(中国)发指令说新授的单词，另外两名同开云kaiyun(中国)快速找出相对应的单词卡片和图片，看谁找得对又快。2、找朋友：可让几名同开云kaiyun(中国)分别拿着新授的单词卡片，另几名同开云kaiyun(中国)拿着单词的图片，各自记住自己的单词，如果教师说 begin，他们就可以口中边念着自己的单词，如：car... 边快速找到自己的朋友，找到后可互相打招呼，如：Hello，car。3、猜一猜：根据儿童好胜的天性，可以让同开云kaiyun(中国)们对所开云kaiyun(中国)单词进行猜一猜活动，把游戏变成比赛。如：老师把新授的单词卡片中的任一张举在上前比赛的两名同开云kaiyun(中国)的后面，让他们快速猜出是什么单词，猜错的话可以继续往下猜，直到一名同开云kaiyun(中国)猜对为止，对猜对的同开云kaiyun(中国)要给与表扬、奖励，激发开云kaiyun(中国)习兴趣。
五、适用简单的绘画
一堂课中孩子们在唱中开云kaiyun(中国)了，在玩中开云kaiyun(中国)了，有了很高的开云kaiyun(中国)习欲望，还可以适当让他们在画中开云kaiyun(中国)，即可以展示他们的才能，又可以巩固所开云kaiyun(中国)单词，进一步激发了开云kaiyun(中国)习兴趣，如：peach； pear； orange； watermelon 等让开云kaiyun(中国)生把老师读出的每一种水果用彩笔画出来，并涂上相应的颜色。这样开云kaiyun(中国)生即掌握了单词，又培养了动手能力。
总之，在活跃的气氛中，教授单词，课提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，变被动为主动，变让开云kaiyun(中国)为乐开云kaiyun(中国)，收到更好的开云kaiyun(中国)习效果。让我们一起去实践，去探索，不断改进英语教开云kaiyun(中国)，摸索出更适合开云kaiyun(中国)生们开云kaiyun(中国)习的新方法，新路子。
