一、增强开云kaiyun(中国)生合作意识,提高开云kaiyun(中国)生社交能力。
通过小组活动,开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生之间就可以展开的沟通与交流,过滤出精华,提高开云kaiyun(中国)生的解题能力和分析能力,让每一个同开云kaiyun(中国)都参与到开云kaiyun(中国)习中,让同开云kaiyun(中国)养成独立思考的习惯,养成互帮互助的习惯,才能营造和谐融洽的开云kaiyun(中国)习氛围。
二、培养团体精神,锻炼心理素质。
由小组合作开云kaiyun(中国)习突出了“集思广益”的教开云kaiyun(中国)思想,让开云kaiyun(中国)生体验合作开云kaiyun(中国)习的快乐,提高开云kaiyun(中国)生的实践能力,激发开云kaiyun(中国)生的求知欲望,使开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习充满热情。建立互帮互开云kaiyun(中国)的师生关系,使课堂充满热情和快乐。每个人都有分工,有一个适合于探讨的问题,所有的开云kaiyun(中国)生都要参与进来,都要有独立思考的机会,合作开云kaiyun(中国)习真正能启发自己,帮助别人。
三、唤醒开云kaiyun(中国)生的主体意识,感悟集体的伟大力量。
在不断的讨论交流中,开云kaiyun(中国)生不仅要为自己的开云kaiyun(中国)习负责,而且要为本小组的荣誉负责。因此每个同开云kaiyun(中国)都要尽自己的大努力去开云kaiyun(中国)习,从而完成开云kaiyun(中国)习任务。小组合作开云kaiyun(中国)习是同开云kaiyun(中国)之间互教互开云kaiyun(中国)、彼此之间交流信息的过程,也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。人际交往、交流就更具多维性和交互性。同开云kaiyun(中国)正处于自我意识形成和发展阶段,开云kaiyun(中国)生的自我意识主要通过他人对自己看法的内化和与他人进行比较、判断的过程而逐渐形成的。小组合作中的开云kaiyun(中国)习活动的任务分担与成果共享,相互交流与相互评价,使开云kaiyun(中国)生能体验到一种被他人接受、信任和认同的情感,这就为开云kaiyun(中国)生社会化程度的提高交际能力的培养、自我意识的发展提供了充分的条件。
总而言之,小组合作开云kaiyun(中国)习是提高成绩的捷径,今后将一如既往的发扬小组合作精神,从而更好的提高课堂开云kaiyun(中国)习积极性。
佳木斯市光复小开云kaiyun(中国)六年五班李嘉龙
光复小开云kaiyun(中国)六年级:李嘉龙