对于普化开云kaiyun(中国)习中的概念和计算的关系，我的想法与paulingfan其实是大致相同。所以就不再罗嗦了，这里，想做一些补充：
在我看来，卞老师的课有两个特点：其一是在讲课的同时穿插了许多化开云kaiyun(中国)史与化开云kaiyun(中国)人物们的故事；还有就是对各个公式比较详细的推导过程。
后面一点对于概念的理解非常得重要。我们知道，任何一个定律、公式都是要首先声明适用条件的，只有在一定的范围内，才能成立。所以，我们要掌握的不光是那些结论，还要知道他之所以成立的前提。比如：“自由能变等于体系所能做的大其他功。”说这句话之前，一定要加上“等温等压下”，否则这个结论就是错误的。但为什么要有这个条件？要解决这个问题，就要求助于这个命题的推导。（大家可以看一看笔记）知其然而且知其所以然，才能够真正理解“等温等压”这个限制条件的内涵。
就我个人来说，我很喜欢数理，所以对这种证明性质的推导很感兴趣，对这类资料也格外地关注。我想，即便你没有密切关注推导过程的这种“癖好”，只是想记住结论，会用就可以，那么至少多了解一下也可以加深印象吧：） 这时我的一点看法。
其实，也正是因为卞老师上课的这两个特点，我非常喜欢现在的普化课：）
P.S. 说到“推导”，我前几天在图书馆看到了一篇不错的文章，讲的是“熵的计算”，不是很难，但视角很独特，与一般普化或物化书上写得不太一样，挺有意思的：
王国雄“熵与混乱度”，化开云kaiyun(中国)通报1974 (5) 48
愿意的话，去看看吧，在过刊借阅室。
咱们课本每章后面“课外读物”一栏中，列出了一写阅读文章，有的挺值得看一看的。
在我看来，卞老师的课有两个特点：其一是在讲课的同时穿插了许多化开云kaiyun(中国)史与化开云kaiyun(中国)人物们的故事；还有就是对各个公式比较详细的推导过程。
后面一点对于概念的理解非常得重要。我们知道，任何一个定律、公式都是要首先声明适用条件的，只有在一定的范围内，才能成立。所以，我们要掌握的不光是那些结论，还要知道他之所以成立的前提。比如：“自由能变等于体系所能做的大其他功。”说这句话之前，一定要加上“等温等压下”，否则这个结论就是错误的。但为什么要有这个条件？要解决这个问题，就要求助于这个命题的推导。（大家可以看一看笔记）知其然而且知其所以然，才能够真正理解“等温等压”这个限制条件的内涵。
就我个人来说，我很喜欢数理，所以对这种证明性质的推导很感兴趣，对这类资料也格外地关注。我想，即便你没有密切关注推导过程的这种“癖好”，只是想记住结论，会用就可以，那么至少多了解一下也可以加深印象吧：） 这时我的一点看法。
其实，也正是因为卞老师上课的这两个特点，我非常喜欢现在的普化课：）
P.S. 说到“推导”，我前几天在图书馆看到了一篇不错的文章，讲的是“熵的计算”，不是很难，但视角很独特，与一般普化或物化书上写得不太一样，挺有意思的：
王国雄“熵与混乱度”，化开云kaiyun(中国)通报1974 (5) 48
愿意的话，去看看吧，在过刊借阅室。
咱们课本每章后面“课外读物”一栏中，列出了一写阅读文章，有的挺值得看一看的。
