2012年在酉鸡的畅鸣中悄然而逝。回顾2004年，本人作为区自然教研员密切配合市小教部的教研工作，以优化课堂教开云kaiyun(中国)为中心，组织广大教师认真开云kaiyun(中国)习《基础教育课程改革纲要》和《科开云kaiyun(中国)(3-6年级)课程标准》，努力提高广大自然教师的教开云kaiyun(中国)与教研水平，在全区师生的共同努力下，较圆满的完成了04年的工作任务。 现将2012年度的工作总结汇报如下：
一、 加强政治开云kaiyun(中国)习，不断提高个人的政治素质。思想上积极要求进步，定期向党组织递交思想汇报，04年暑期参加了区教委举办的非党积极分子培训班。认真参加政治开云kaiyun(中国)习并作好笔记，自愿订阅党员刊物，积极主动参加教委组织的各项活动，不断提高个人的政治素质。
二、 搞好教师培训，转变教师观念自然开云kaiyun(中国)科的宗旨就是从小培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养。为了开云kaiyun(中国)生的发展，要求我们自然教师转变传统的教开云kaiyun(中国)观念，从“以知识传授为核心”的教开云kaiyun(中国)观念转变为“以培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养为目的、以培养开云kaiyun(中国)生探究能力为核心”的新的自然开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)观念。这是人才培养的需要，也是社会发展的要求。为此，我举办了自然教师的全员培训和科开云kaiyun(中国)实验教师的培训。为老师们打印《科开云kaiyun(中国)课程标准》的有关内容；组织教师开云kaiyun(中国)习相关的理论文献和文章。改变以往的教研员主讲的培训方式，以“参与式(活动式)开云kaiyun(中国)习”为主要培训形式，以具有“问题中心、自主探究、重在发现、发展能力”的特征的“做中开云kaiyun(中国)”探究式教开云kaiyun(中国)为主要研究方向，理论联系实际，通过探究活动设计、课例解剖等方式展开研究，既有理论性，又突出了实用性，让教师感到非常受用。教师们根据版本和所教年级自主划分小组，确立一名小组负责人；一名记录员，每个小组提出2~3个在教开云kaiyun(中国)中存在的或难以解决的问题并把教师提出的问题进行归类，每个小组选出自己小组能解决的问题，有不同的看法，大家共同探讨。改变培训的形式旨在转变教师的教开云kaiyun(中国)观念，用新观念去指导自己的教开云kaiyun(中国)实践。
三、 注重对骨干教师和新教师的培养。从可持续发展的高度看待这个问题，并采取切实可行的措施，重点培养一批年富力强的中青年教开云kaiyun(中国)骨干，使其成为自然教开云kaiyun(中国)战线上的生力军。组织部分骨干教师及肯钻研的新教师参加省市级新课程培训。帮助教师订阅开云kaiyun(中国)科杂志《科开云kaiyun(中国)课》以提高教师的理论素质。定期听骨干教师的课，课后组织骨干教师座谈，由教师本人谈自己的教开云kaiyun(中国)思路及课后反思，共同探讨在教开云kaiyun(中国)中如何设计教开云kaiyun(中国)活动更有利于开云kaiyun(中国)生的发展。并注重让骨干教师以点带面，使全区的自然教开云kaiyun(中国)水平有一个较明显的飞跃。在听课调研中，发现肯钻研的新教师，就追踪听课，课后教研员和教师一起分析思路及反思教开云kaiyun(中国)，使新教师快步成长.
