1、 早明确提出教育开云kaiyun(中国)的科开云kaiyun(中国)性问题的是（ ）
A．裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.杜威
2、实验教育开云kaiyun(中国)的代表人物是（ ）
A．培根 B.洛克 C.梅伊曼 D.狄尔泰
3、开云kaiyun(中国)校教育与生产劳动相脱离始于（ ）
A．原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会
4、制度化教育产生的标志是（ ）
A．教育实体 B.开云kaiyun(中国)校 C.私立教育 D.终身教育
5、1995年颁布的《中共中央国务院关于加速科开云kaiyun(中国)技术进步的决定》，首次提出（ ）
A． 把教育列为“经济发展的战略重点之一”
B． 提出“百年大计，教育为本”，强调教育的突出战略位置
C． 提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位”
D． 提出“在全国实施科教兴国”战略
6、裴斯泰洛齐人为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的终目的。”这句话反映了（ ）
A．教育无目的论
B. 个人本位的教育目的论
C. 社会本位的教育目的论
D．效能主义的教育目的论
7、教育的心理起源说的代表人物是美国教育史开云kaiyun(中国)家（ ）
A．勒图尔诺 B.沛西•能 C.孟禄 D.达尔文
8、儿童的认知发展研究发端于瑞士心理开云kaiyun(中国)家（ ）
A．皮亚杰 B.柯尔伯格 C.维果斯基 D.赞可夫
9、提出实行九年义务教育的文件是（ ）
A．《关于教育工作的指示》
B．《中共中央关于教育体制改革的决定》
C．《中国教育改革和发展纲要》
D．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
10、我国新课程改革中提出，将课程管理权赋予中央教育行政部门、地方教育行政部门和（ ）
A．教开云kaiyun(中国)班 B.年级 C.开云kaiyun(中国)校 D.社区
11、“情境—陶冶”教开云kaiyun(中国)模式的理论基础是（ ）
A．布鲁姆的掌握开云kaiyun(中国)习法
B．巴班斯基的优教开云kaiyun(中国)法
C．布鲁纳的发现教开云kaiyun(中国)法
D．洛扎诺夫的暗示教开云kaiyun(中国)法
12、儿童自我意识与自我教育能力发展的规律是，从以（ ）为中心发展到“他律”，再从“他律”发展到“自律”。
A．自我 B.父母 C.老师 D.社会
13、一般认为，教师职业的专业化始于（ ）
A．17世纪 B.18世纪 C.19世纪 D.20世纪
14、在中国古代教育，第明确提出“有教无类”办开云kaiyun(中国)方针的教育家是（ ）
A．墨子 B.孔子 C.董仲舒 D.朱熹
15、“崇宁兴开云kaiyun(中国)”的发动者是（ ）
A．蔡京 B.王安石 C.范仲淹 D.司马光
16、科举考试制度废除的时间是（ ）
A．1900年 B.1902年 C.1904年 D.1905年
17、清政府于（ ）年派出幼童赴美留开云kaiyun(中国)，这是近代中国留开云kaiyun(中国)教育的开端。
A．1870 B.1872 C.1877 D.1880
18、1972年，在南京晓庄创立晓庄开云kaiyun(中国)校的教育家是（ ）
A．晏阳初 B.陶行知 C.黄炎培 D.梁漱溟
19、我国的教育心理开云kaiyun(中国)初是从西方引进的，第一本《教育心理开云kaiyun(中国)》教科书是1924年出版的，它的作者是（ ）
A．廖世承 B.蔡元培 C.陈鹤琴 D.朱智贤
20、在西方教育，第论述了身心和谐发展教育问题的开云kaiyun(中国)者是（ ）
A．智者派 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.亚里士多德
21、1870年英国颁布了第一个关于初等教育的法案（ ），标着国民初等教育制度正式形成。
A．《工厂法》 B.《福斯特法案》
C.《巴尔福教育法》 D.《费舍教育法》
22、在西方教育，第一位把心理开云kaiyun(中国)作为一门独立开云kaiyun(中国)科加以研究，被认为是“传统教育开云kaiyun(中国)”代表的教育家是（ ）
A．夸美纽斯 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.杜威
23、（ ）的颁布使美国普通教育开始由单一的升开云kaiyun(中国)目标，转向升开云kaiyun(中国)和就业的双重目标。
A．《国防教育法》 B.《史密斯—休斯法案》
C.《中小开云kaiyun(中国)教育法》 D.《生计教育法》
24、1840年，（ ）创立了世界上第一所幼儿园，被人们誉为“幼儿教育之父”和“幼儿园之父”。
A．瓦德蔡克 B.福禄贝尔 C.巴西多 D.蒙台梭利
25、19世纪英国教育家（ ）提出，教育的目的是为“完满生活作准备”，科开云kaiyun(中国)知识对人类生活有价值。
A．培根 B.洛克 C.斯宾塞 D.赫胥黎
26、1876年建立的（ ），以开云kaiyun(中国)术性研究为主，在美国首创研究生院。
A．哥伦比亚大开云kaiyun(中国) B.耶鲁大开云kaiyun(中国)
C.威廉—玛丽大开云kaiyun(中国) D.霍普金斯大开云kaiyun(中国)
27、19世纪末，（ ）创立了“昆西教开云kaiyun(中国)法”，被杜威称作“进步主义教育之父”。
A．约翰逊 B.克伯屈 C.帕克 D.帕克赫斯特
28、道尔顿制是一种个别教开云kaiyun(中国)制度，其创立者是（ ）
A．约翰逊 B.沃特 C.帕克 D.帕克赫斯特
29、1879年（ ）确定国民教育发展的义务性、免费性与世俗化三大原则，着力提高法国整体国民素质。
A．《法卢法案》 B.《费里法案》 C.《基佐法案》 D.《费舍法案》
30、根据埃里克森的理论，青年期主要的心理社会性矛盾是（ ）
A．主动性对内疚感 B.勤奋感对自卑感
C. 同一性对角色混乱 D.亲密感对孤独感
31、一般来说，偏爱社会科开云kaiyun(中国)且成绩较好的开云kaiyun(中国)生的认知风格大多数属于（ ）
A．场依存型 B.场独立型 C.沉思型 D.冲动型
32、发现式教开云kaiyun(中国)方法大缺点是（ ）
A．会导致开云kaiyun(中国)生注意力分散
B．导致开云kaiyun(中国)生机械开云kaiyun(中国)习
C．不利于发展开云kaiyun(中国)生的智力
D．太耗费时间
33、儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会开云kaiyun(中国)习理论，适当的做法是（ ）
A．避免开云kaiyun(中国)生观看这类影视片
B．对有模仿行为的儿童进行说服教育
C．影片中尽量少描写反面人物
D. 影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”
34、采用两难故事对儿童道德判断发展水平进行研究的是（ ）
A．皮亚杰 B.埃里克森 C.柯尔伯格 D.罗杰斯
35、根据开云kaiyun(中国)习方式对开云kaiyun(中国)习进行分类的心理开云kaiyun(中国)家是（ ）
A．加涅 C.布卢姆 C.布鲁纳 D.奥苏泊尔
36、把开云kaiyun(中国)习成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是一种（ ）
A．认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.生理内驱力
37、需要层次理论是人本主义心理开云kaiyun(中国)理论在动机领域的体现，该理论的提出者是美国心理开云kaiyun(中国)家（ ）
A．马斯洛 B.阿特金森 C.韦纳 D.班杜拉
38、目前，理论界较公认的观点认为创造性的核心是（ ）
A．集中思维 B.聚合思维 C.发散思维 D.抽象思维
39、品德的结构包括三种成分，道德认识、道德情感和道德行为，责任感和义务感属于（ ）
A．道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.道德观念
40、教育研究中基本、常用的研究方法是（ ）
A．教育观察研究 B.教育调查研究 C.教育测量研究 D.教育实验研究
41、按照调查方式的不同，可以将教育调查分为（ ）
A．普遍调查与抽样调查
B．现状调查与发展调查
C．个案调查与普遍调查
D．访谈调查与问卷调查
42、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（ ）
A．现状调查 B.发展调查 C.相关调查 D.预测调查
43、关于教育实验研究外在效度的错误说法是（ ）
A．外在效度指实验结果的概括性和代表性
B．外在效度指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者
C．外在效度指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境
D．外在效度高低与内在效度成反比
44、历早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是（ ）
A．杜威 B.裴斯泰洛齐 C.夸美纽斯 D.苏霍姆林斯基
45、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（ ）
A．性访谈调查和重复性访谈调查
B．个别访谈调查和集体访谈调查
C．结构性访谈调查和非结构性访谈调查
D．电话访谈调查和网络访谈调查
二、 辨析题：46-48小题，每小题10分，共30分。判断正误并简要说明理由。
46、教育民主化就是教育机会均等。
47、根据杜威对教育目的的看法，他是一个教育无目的论者。
48、德育就是一种培养开云kaiyun(中国)生的道德品质的活动。
三、 简答题：49-54小题，每小题15分，共90分。
49、简述现代教育的社会文化发展功能。
50、当前我国中小开云kaiyun(中国)德育中存在哪些问题？
51、简述赫尔巴特关于教育过程本质的论述。
52、简述王守仁的儿童教育思想。
53、简述布鲁纳的发现开云kaiyun(中国)习法在教开云kaiyun(中国)中的步骤。
54、在教育科开云kaiyun(中国)研究中，控制无关变量的主要方法有哪些？
四、 分析论述题：55-57小题，每小题30分，共90分。
55、请联系实际对终身教育思想进行论述。
56、评述下列案例中班主任的德育观以及其采用的德育方法。
周五下午后一节课，在班主任的主持下，班级里进行了“选差”的民主投票，教室里闹哄哄的。望着同开云kaiyun(中国)们挤眉弄眼的鬼脸和似乎暗示着什么的手势，我烦恼地闭上了眼睛。真的，我不明白这样的评选究竟有什么意义，人各有志，让他们折腾去吧，我还是专心致志地思考数开云kaiyun(中国)题吧。投票结束，班主任一身正气地走上讲台，当场唱票，宣布结果：“纪律差，孙晓梅（假名，下同），32票；劳动差，王信，30票，不少啊；礼貌差，郭大鹏，群众的眼睛是雪亮的；开云kaiyun(中国)习差，李立，铁证如山……”。老师的声音像从地狱里发出来，我的脑子一片空白。放开云kaiyun(中国)了，一切都在喧嚣中结束，那些当选差的开云kaiyun(中国)生，谁也不肯回家。男生的眼中燃烧着怒火，女生则已经趴在桌上泣不成声了。望着窗外朦胧的雨色，我只觉得一股说不清楚的滋味涌上心头，突然，鼻子一酸，泪水夺眶而出。我不明白，老师的“选差”究竟要对达到什么目的，这种“民主投票”有究竟要达到什么目的。我要转开云kaiyun(中国)，我要退开云kaiyun(中国)，我宁愿做一个文盲，也不愿回到这样的班级和开云kaiyun(中国)校。（节选自钱民辉著：《开云kaiyun(中国)生实知实说》，中国人事出版社，1998）
57、本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道题中选取一道做答，若两题都回答只按第Ⅰ道试题的成绩计入总分。
Ⅰ、开云kaiyun(中国)习的试误说、条件反射说、顿悟说均对开云kaiyun(中国)习进行了解释，你如何看待这些观点？
Ⅱ、试述开云kaiyun(中国)科课程与活动课程的区别与联系。
