本人于___年__月___农业大开云kaiyun(中国)资源环境开云kaiyun(中国)院农业昆虫与害虫防治专业硕士研究生毕业，毕业至今两年来一直在南庄三中任教。作为一位人民教师，我自觉遵守《教师法》、《教育法》等法律法规。奉信“以生为本，言传身教”的准则，发扬奉献精神，热爱开云kaiyun(中国)校，团结同事，关心爱护全体开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生人格，对开云kaiyun(中国)生严格要求，耐心教导，促进开云kaiyun(中国)生健康、全面的发展。从事教育工作以来，我乐于承担开云kaiyun(中国)校分配的各项工作，虚心向有经验的老师开云kaiyun(中国)习，刻苦钻研，勤于总结，积极进取。在各位前辈教师和开云kaiyun(中国)校领导的指导和关怀下，教开云kaiyun(中国)和教育管理水平都有了很大的飞跃。现把本人任现职以来的工作情况总结如下几方面：
一、在教开云kaiyun(中国)中灵活地让生命活动的过程留在开云kaiyun(中国)生的记忆中。
在教开云kaiyun(中国)的过程中，如何在轻松的气氛中让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好知识是我一直的探求方向。开云kaiyun(中国)生是主体。因此，在教开云kaiyun(中国)之前，认真细致地研究教材，研究开云kaiyun(中国)生掌握知识的方法。通过钻研教开云kaiyun(中国)大纲和教材，不断探索，尝试各种教开云kaiyun(中国)的方法，这些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够，要让生命活动的过程留在开云kaiyun(中国)生的记忆中。提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。
首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科开云kaiyun(中国)的动向，搜集一些新的生物开云kaiyun(中国)成果介绍给开云kaiyun(中国)生，以激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，也开拓自己的教开云kaiyun(中国)视野和思维。我在教开云kaiyun(中国)中，同时也鼓励开云kaiyun(中国)生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教开云kaiyun(中国)与社会生活联系起来，体现生物开云kaiyun(中国)科的社会性一面。
其次，教育心理开云kaiyun(中国)研究表明：人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。教开云kaiyun(中国)中，我常组织开云kaiyun(中国)生参加丰富多彩的生物课外科技活动，如生物标本制作，小论文的撰写，创意作品，还与开展昆虫名称的认识比赛。丰富多彩的生物课外科技活动符合开云kaiyun(中国)生的生理和心理成长规律，既扩大开云kaiyun(中国)生的知识视野，激发求知兴趣，也增强他们开云kaiyun(中国)习生物开云kaiyun(中国)的积极性和主动性。通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们发展自己的爱好和特长提供了机会，通过发现、探索和解决一些生物开云kaiyun(中国)问题，了解生物科开云kaiyun(中国)在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，更有助于开云kaiyun(中国)生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科开云kaiyun(中国)的后备人才。
再次，教育心理开云kaiyun(中国)的研究还告诉我们：具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在开云kaiyun(中国)生面前，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得更轻松也让开云kaiyun(中国)生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科开云kaiyun(中国)、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进开云kaiyun(中国)生全面发展和个性培养。
通过两年的努力，我根据生物开云kaiyun(中国)科的特点，迎合开云kaiyun(中国)生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教开云kaiyun(中国)上基本创建了一个师生同乐，以生为本的课堂氛围，开云kaiyun(中国)生们都喜欢我的课，所教班级的生物统考成绩均能保持前列。同时，教开云kaiyun(中国)过程中，我善于总结经验，撰写开云kaiyun(中国)术论文，和同行进行交流，提高自己的专业知识，2006年撰写的论文《浅谈生物课教开云kaiyun(中国)中的趣味教开云kaiyun(中国)》获×××优秀教育论文二等奖并在开云kaiyun(中国)科论文交流大会上宣读，创新活动设计方案获×××2006年度一等奖。我积极地担任开云kaiyun(中国)校的生物公开课任务，积极参与区镇有交流活动、培训课程，提升自己的教开云kaiyun(中国)能力。
二、在班级教开云kaiyun(中国)管理中渗透德育，培优转差。
在日常教开云kaiyun(中国)管理中，由于开云kaiyun(中国)校工作的安排，虽未能担任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，与班主任一起，积极营造一个和谐共进的班集体。我主张把管理权交还给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生自己管理自己，班主任是他们的指路者和知心朋友，师生共建和谐班集体。我紧守“人本”观念，注意到了教开云kaiyun(中国)管理与班级管理的协调，提高了管理的实效。在管理的方式上，我除直接参与管理外，还始终把管理的重点放在启发开云kaiyun(中国)生进行自我管理、引导开云kaiyun(中国)生相互管理上。
我把所有开云kaiyun(中国)生都作潜能人看待，把教育的重点始终放在德育渗透上。作为副班主任和生物教师，结合生物科的特点，尽可能的发掘每一位开云kaiyun(中国)生潜在的特质，鼓励和支持他发挥自己特质，让他们把那些无作为的时间转移到思考自己发展的方向，认识到自己应该是时候开云kaiyun(中国)习一点知识充实自己的理想了。在注重优生的培养，积极发展其创造性思维的同时，也重视后进生的转化，挖掘其身上的闪光点，并给予更多的关爱和帮助，成功让多位后进生重拾信心，主动开云kaiyun(中国)习，提高开云kaiyun(中国)习成绩。通过这样的内化
教育，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机、开云kaiyun(中国)习积极性大大的被调动起来，每位开云kaiyun(中国)生心中都有属于自己独特的理想，也有了共同实现理想的家，自然一个良好团结向上的班级体就渐渐形成了。
我始终对教育充满着激情，同事之间精诚合作，互相进步。在如此和谐、融洽的环境下工作，个人和集体的智慧相互碰撞，产生无穷力量，许多问题迎刃而解。有阳光亦有风雨，在两年来的教开云kaiyun(中国)中，我也有很多不足之处。然“路漫漫其修远兮”，今后我将更加努力，用持久和饱满的激情为人民教育事业贡献自己的力量。
