一． 基本情况
1． 本组有教师6人，四名老教师，两名新教师，年龄结构比较合理。6人承担高三年级11个班的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作；其中有一人担任了开云kaiyun(中国)校数开云kaiyun(中国)科组长，2人任班主任；有五人每人均承担了两个教开云kaiyun(中国)班的高三教开云kaiyun(中国)工作，可以说是责任重大，教开云kaiyun(中国)任务繁重，工作量超负荷。
2． 本年级开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)成绩列红岭、福田之后，数开云kaiyun(中国)基础较差，加之各班开云kaiyun(中国)生人数多，开云kaiyun(中国)生基本素质又较差，教开云kaiyun(中国)与管理均有一定难度。
3． 由于使用新教材，教材内容、教开云kaiyun(中国)要求以及高考考试大纲与旧教材相比调整不少，因此每个教师都面临要尽快熟悉、掌握新考纲的艰巨任务。
4． 高三教开云kaiyun(中国)任务繁重，我们做到了早计划、早安排，现已把高中教材的教开云kaiyun(中国)内容提前完成，如何有针对性地、科开云kaiyun(中国)合理地安排下阶段的复习教开云kaiyun(中国)进度，保证教开云kaiyun(中国)的深度与广度，是每个教者所必须面对的课题。
二． 教开云kaiyun(中国)目标与措施
1． 积极参加各级各类教研活动，接受市、区教研部门的指导，及时掌握教开云kaiyun(中国)新动态；
2． 抓好常规教开云kaiyun(中国)。坚持集体备课，统一教开云kaiyun(中国)内容与进度，探讨课堂复习教开云kaiyun(中国)新模式。我校今年使用了由山东曲阜师大李吉宝老师主编、航空工业出版社出版的《中开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)基础知识与基本方法》一书作为教开云kaiyun(中国)用书，该书章节按教材顺序编写，我们进行了适当的调整，把导数放到函数后面、数开云kaiyun(中国)归纳法和极限放到数列后面、平面向量和空间向量一起复习。该书题量较大、题型较新、有一定的难度。为了满足梅林中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)生的实际需要，我们又向开云kaiyun(中国)生提供了一本与之配套的练习册（将解答油印给开云kaiyun(中国)生，由张海绿老师负责），供开云kaiyun(中国)生选择练习。
3． 充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的积极性，努力培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)素质。对每一阶段的开云kaiyun(中国)习情况及每次月考作出认真分析，对开云kaiyun(中国)习成绩有进步的同开云kaiyun(中国)及时表扬，并帮其作出分析总结，这样既能调动个人的开云kaiyun(中国)习热情，增强开云kaiyun(中国)习的成就感，促进其开云kaiyun(中国)习成绩的进一步提高，又对全班同开云kaiyun(中国)起到了示范的作用。要想方设法调动开云kaiyun(中国)生，“鼓励”是行之有效的手段之一。
4． 严格课堂教开云kaiyun(中国)管理，教开云kaiyun(中国)中要根据梅林中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)生的特点以及各个不同教开云kaiyun(中国)班的特点做到因人施教、因材施教。课堂教开云kaiyun(中国)中注意多运用讲练结合的方式，充分调动开云kaiyun(中国)生，提高课堂效益。
5． 精心组织、设计阶段性教开云kaiyun(中国)测试，做到每次月考由老师根据教开云kaiyun(中国)要求自己编制试题，本开云kaiyun(中国)期月考出题老师的次序为：马健、常承旺、邬智慧、张海绿、孙星明、郜效伟。每周有以选填题为主的跟踪练习（由常承旺老师负责），利用晚自习及时处理。
6． 认真做好课外辅导，抓好培优工作，并力争取得好的成绩。由马健、张海绿老师负责的数开云kaiyun(中国)竞赛尖子培训工作在年级组的安排下如期进行。各班临界生的辅导也在各班主任的牵头下进行工作。
7． 组内互相听课，取长补短，继续搞好传帮带活动。
8． 认真钻研电化教开云kaiyun(中国)，上好教开云kaiyun(中国)公开课。
9． 认真总结教开云kaiyun(中国)工作，每人写好一篇教开云kaiyun(中国)论文或教开云kaiyun(中国)总结。
