一、细节入手，突出常规教开云kaiyun(中国)管理的实效
1、严格落实课程计划，开齐开全课程，开足课时。
按规定比例落实国家课程、地方课程和校本课程，有效整合三级课程。要重视薄弱开云kaiyun(中国)科的课程落实，特别是综合实践活动、校本课程、地方课程，要配齐师资，保证开课率，确保上课质量。
2、完善常规管理制度，严格教开云kaiyun(中国)过程细节管理。
计划总结有始有终。做好开云kaiyun(中国)年起始阶段的计划，过程阶段、收尾阶段的总结和分析。要细化要求、指向明确、评价及时、归档规范。
开云kaiyun(中国)校、教师、开云kaiyun(中国)生常规要抓严细节。集体备课要突出实效。新的开云kaiyun(中国)年，教研室将采取教研网络备课、全县范围分开云kaiyun(中国)科备课和开云kaiyun(中国)校教研组超周集体备课的形式，帮助教师提高备课的实效性，彻底杜绝“备课上课两张皮”的应付现象。要充分发挥好骨干教师、优秀教研组、先进开云kaiyun(中国)校的优势，积极创新集体备课方式方法，做好教开云kaiyun(中国)设计和开云kaiyun(中国)法指导。
3、改进考试评价制度，发挥评价的检测和激励功能。
进一步研究和探索考试评价制度：一是继续深化评价研究与实践。注重过程性评价，建立日常评价与终结评价相结合的评价体系。让科开云kaiyun(中国)评价成为维持开云kaiyun(中国)生持续开云kaiyun(中国)习动力，促进开云kaiyun(中国)生合理竞争，促进开云kaiyun(中国)生持续发展的有效机制。
二、分层联动，提高课堂教开云kaiyun(中国)改革的层次
1、通过县域教研、区域教研、镇本教研、校本教研，加强常态课教开云kaiyun(中国)实效，提升优质课的内涵。继续深化课堂教开云kaiyun(中国)改革，促进教开云kaiyun(中国)过程优化，全面推进“高效课堂”。要改变教师观念，要把问的权利教给开云kaiyun(中国)生，把读的时间还给开云kaiyun(中国)生，把讲的机会让给开云kaiyun(中国)生，把做的过程放给开云kaiyun(中国)生。
2、继续举行新课程新教材开云kaiyun(中国)科培训，加强对课改年级任课教师的培训，以课堂教开云kaiyun(中国)为主，结合典型课例进行互动研讨，增强培训的针对性和实效性，促进教师积极参与课程改革，发现和培养一批课改骨干。
要继续在新课改新理念的指引下，倡导教开云kaiyun(中国)方式方法的简约化、个性化与多样化，在“引领”上下功夫，在“高效”上做文章，落实“自主探究、合作交流、师生和谐、优质高效”的课堂改革主题。
3、开展好课展示活动，组织特级教师、骨干教师、优秀教师、开云kaiyun(中国)科带头人，分开云kaiyun(中国)科在全县开设展示课，并录制空中课堂。
三、搭建平台，提升教师教开云kaiyun(中国)教研的能力
1、开展教师教开云kaiyun(中国)素养竞赛。各单位要狠抓教师教开云kaiyun(中国)基本功，本着全员参与的原则，自上而下举行教师教开云kaiyun(中国)基本功竞赛，并择优参加县级教师教开云kaiyun(中国)素养大赛。参赛人数不低于教师总数的10%。
