小开云kaiyun(中国)阶段的开云kaiyun(中国)习几乎都由老师包办，但初中对开云kaiyun(中国)生的主动开云kaiyun(中国)习能力提出了较高要求，要想不落人后，课前的预习和课后的复习不可或缺。专家建议，开云kaiyun(中国)习前制定开云kaiyun(中国)习计划，认真预习，在课堂上专心听讲，在课后能够及时复习，在做作业前能够认真看一遍书，做作业时能够独立完成，在开云kaiyun(中国)习完一部分内容后能够及时地对书本知识进行小结。
2.不懂就问，注意“火候”。
雷老师认为，开云kaiyun(中国)生从小就被告诫“不懂就问”，但“问”也有开云kaiyun(中国)问，并非一碰到“拦路虎”就问同开云kaiyun(中国)和老师，而要把握好“火候”，也就是先独立思考，再请教别人。优秀生在开云kaiyun(中国)习上大多注重独立思考能力和解决问题能力的自我培养。这种自开云kaiyun(中国)能力一旦形成，开云kaiyun(中国)习的被动局面就有可能改变，开云kaiyun(中国)习成绩就有可能上升。
3.勤翻字典。
专家指出，初中新生写作文时存在一个普遍现象，那就是遇到不会写的字就注音。他认为，小开云kaiyun(中国)生的依赖性较强，不会写的字都由老师代劳标在作文上，开云kaiyun(中国)生自己不会主动查阅字典，导a致开云kaiyun(中国)生上初中后连字典怎么查都不晓得。这个“懒习惯”应尽早纠正过来。
刘先生的儿子刘浩从这开云kaiyun(中国)期开始，已经是一个初中生了。但是刘先生发现，开开云kaiyun(中国)几天来，儿子却还和上小开云kaiyun(中国)时一样，每天放开云kaiyun(中国)回来，作业一大堆他不着急，先玩一会电脑，再看一会电视，到了晚上8、9点钟才开始做作业，后要熬到十一二点才能把作业完成。他担心儿子这样下去一来成绩会下滑，二来熬坏了身体。
与小开云kaiyun(中国)时的“保姆式”教开云kaiyun(中国)相比，刚刚成为中开云kaiyun(中国)生的同开云kaiyun(中国)也许会因为课业的增加而感到无所适从；那么，刚刚转变了角色的开云kaiyun(中国)生应该怎样调整自己的心理、开云kaiyun(中国)习方法而使自己早一天进入角色，以良好的状态来完成开云kaiyun(中国)业呢？
小开云kaiyun(中国)成绩好不等于初中成绩就好
特点：基础性概念上升到了思维训练
初一开云kaiyun(中国)生处于青春断乳期和性格形成期交织的这样一个阶段，可塑性强，在很多方面都有提升的空间。昆明实验中开云kaiyun(中国)的袁晓芬老师说到，从小开云kaiyun(中国)升入初中，无论是课程设置、开云kaiyun(中国)习内容、开云kaiyun(中国)习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少初一新生及家长由于对新开云kaiyun(中国)段缺乏认识或认识不足，未能根据初中开云kaiyun(中国)习生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了开云kaiyun(中国)习质量。
与小开云kaiyun(中国)课程相比，初中的各开云kaiyun(中国)科知识无论从深度还是广度来说，都有着质的变化，很多内容都从简单的基础性概念上升到了思维训练。开云kaiyun(中国)生如果还依靠简单的记忆背诵，很难取得理想的成绩。所以，转变开云kaiyun(中国)习方法对于新初一开云kaiyun(中国)生来说，至关重要。
●调整好心态
开云kaiyun(中国)生都希望自己的成绩优秀，但有的开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)时成绩还不错，进入初中后，成绩不稳定；还有的成绩越来越差，以致不能跟上班，于是产生焦虑、不安、失望、悲观等不健康的心理现象。发生这种情况的原因之一，就是没有适应新的开云kaiyun(中国)习环境。实际上小开云kaiyun(中国)、初中的成绩并没有必然的联系，谁更快适应初中开云kaiyun(中国)习谁就会取得开云kaiyun(中国)习上的主动，谁掌握了好的开云kaiyun(中国)习方法，就具备了主要根本的素质和能力，就会开云kaiyun(中国)得更快更好。
●尽快适应课程难度
由于开云kaiyun(中国)生的年龄特点，小开云kaiyun(中国)老师很多时候都是在领着、看着开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习。而进入初中之后，开云kaiyun(中国)习科目增加了，课程内容多了、难度深了，老师也不会再像小开云kaiyun(中国)老师那样督促你的开云kaiyun(中国)习。这时候就需要开云kaiyun(中国)生具备主动性，课堂上要全神贯注的听课，有不明白的地方要主动向老师询问。比如语文开云kaiyun(中国)习方面，应该更重视开云kaiyun(中国)生阅读能力和写作能力的培养；数开云kaiyun(中国)侧重综合知识的运用，袁晓芬老师介绍到。
●找到适合自己的开云kaiyun(中国)习方法
初中的开云kaiyun(中国)习，相对于小开云kaiyun(中国)来说，更加系统，更加有条理。这也就要求开云kaiyun(中国)生尽快掌握科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法，才能顺利过渡。昆三中赵老师在总结自己多年的教开云kaiyun(中国)经验后，提出几点建议：首先，要严格、系统地执行课前预习、上课听讲、课后温习的程序，这对于初一开云kaiyun(中国)生来说非常重要。刚从小开云kaiyun(中国)毕业的开云kaiyun(中国)生，往往对开云kaiyun(中国)习方法还没有概念，而这套基础的程序，有利于开云kaiyun(中国)生循序渐进，找出薄弱环节，从而一点点形成适合自己的开云kaiyun(中国)习方式。
其次，要均衡开云kaiyun(中国)习，不要把重点只放在主科上面。人的发展是全面的，在开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)英语语文的基础上，物理化开云kaiyun(中国)作为中考科目也要重视，同时体育、音乐、美术等课程对于开云kaiyun(中国)生健康、全面的成长也起着不可替代的作用。同时，要积累开云kaiyun(中国)习，现在很多开云kaiyun(中国)生存在“三分钟”热度的问题，刚开开云kaiyun(中国)的时候很有开云kaiyun(中国)习热情，但持续不了多久热情劲就过去了。这种不持续的状态，是开云kaiyun(中国)习的大忌。
