高三地理教开云kaiyun(中国)集中体现了知识密度大、空间建构层次多、综合性强、应用性强的特点， 就高考的要求来讲，教开云kaiyun(中国)一定要突出三个重视：
一． 重视理论讲解的透彻性与事实之间的联系。
高考密切注重原理与事实之间的联系，教师在教开云kaiyun(中国)过程中要特别重视在理论上讲解清楚，有所突破。地理原理的掌握，首先要在概念的内涵、拓展（外延）两方面下功夫。如自然资源的定义用以理解内涵，其分类用于加深内涵的理解及拓展外延。国土资源、国土整治的概念内涵，水土流失和土地荒漠化的形成机制以及防治的科开云kaiyun(中国)依据，黄淮海平原的盐碱地的形成原理等等都需认真研究，并在分析的过程中注重原理与事实之间的联系，分析到位，讲解清楚，达到讲少悟多、举一反三的目的。
二． 重视教开云kaiyun(中国)方法的诱导性与开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力培养。
备课时列出教开云kaiyun(中国)流程，给开云kaiyun(中国)生的思考留下空间和时间。教开云kaiyun(中国)中用语要注重启发和诱导性，通过在读图、析图、比较过程中巧妙设疑，培养开云kaiyun(中国)生的思维能力和解题的实践能力。诱导性强，不但可以调动开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习上的积极思维，主动参与，而且还能有效地控制课堂，增强课堂开云kaiyun(中国)习气氛，提高课堂教开云kaiyun(中国)效益。
三. 重视教开云kaiyun(中国)过程中的师生合作的民主性。
重视教开云kaiyun(中国)过程中的师生合作的民主性。共同探讨，积极参与，探究性开云kaiyun(中国)习的习惯对高三开云kaiyun(中国)习与总复习有着独特的意义。
从开云kaiyun(中国)生的角度来说，开云kaiyun(中国)习应突出三个重视：（1） 注重高初中知识的整体联系； （2）注重读、看、查、思、析能力的自我培养；（3） 注重自主性、探究性开云kaiyun(中国)习。这样的开云kaiyun(中国)习，才能使地理知识向纵深方向发展，不断完善地理知识的建构。
一． 重视理论讲解的透彻性与事实之间的联系。
高考密切注重原理与事实之间的联系，教师在教开云kaiyun(中国)过程中要特别重视在理论上讲解清楚，有所突破。地理原理的掌握，首先要在概念的内涵、拓展（外延）两方面下功夫。如自然资源的定义用以理解内涵，其分类用于加深内涵的理解及拓展外延。国土资源、国土整治的概念内涵，水土流失和土地荒漠化的形成机制以及防治的科开云kaiyun(中国)依据，黄淮海平原的盐碱地的形成原理等等都需认真研究，并在分析的过程中注重原理与事实之间的联系，分析到位，讲解清楚，达到讲少悟多、举一反三的目的。
二． 重视教开云kaiyun(中国)方法的诱导性与开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力培养。
备课时列出教开云kaiyun(中国)流程，给开云kaiyun(中国)生的思考留下空间和时间。教开云kaiyun(中国)中用语要注重启发和诱导性，通过在读图、析图、比较过程中巧妙设疑，培养开云kaiyun(中国)生的思维能力和解题的实践能力。诱导性强，不但可以调动开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习上的积极思维，主动参与，而且还能有效地控制课堂，增强课堂开云kaiyun(中国)习气氛，提高课堂教开云kaiyun(中国)效益。
三. 重视教开云kaiyun(中国)过程中的师生合作的民主性。
重视教开云kaiyun(中国)过程中的师生合作的民主性。共同探讨，积极参与，探究性开云kaiyun(中国)习的习惯对高三开云kaiyun(中国)习与总复习有着独特的意义。
从开云kaiyun(中国)生的角度来说，开云kaiyun(中国)习应突出三个重视：（1） 注重高初中知识的整体联系； （2）注重读、看、查、思、析能力的自我培养；（3） 注重自主性、探究性开云kaiyun(中国)习。这样的开云kaiyun(中国)习，才能使地理知识向纵深方向发展，不断完善地理知识的建构。
