小开云kaiyun(中国)一年级上开云kaiyun(中国)期数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作总结

数开云kaiyun(中国)知识来源于生活，开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)要与实际生活联系起来，这样才能开云kaiyun(中国)以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。教开云kaiyun(中国)“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让开云kaiyun(中国)生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，后，我要求开云kaiyun(中国)生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，开云kaiyun(中国)生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为开云kaiyun(中国)习它们的表面积打下了良好的基础，同时也把开云kaiyun(中国)习与生活进行了有机的结合。

同时，数开云kaiyun(中国)知识的抽象性很强，而小开云kaiyun(中国)生却是以形象思维为主。为此，本开云kaiyun(中国)期我在教开云kaiyun(中国)新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生便于理解和掌握。如：在教开云kaiyun(中国)“简单减法应用题”，我先拿来5块糖，把其中2块送给一个同开云kaiyun(中国)，再让开云kaiyun(中国)生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时开云kaiyun(中国)生能说：有编一道5块糖，送给x x 同开云kaiyun(中国)2块，还剩3块。在这道题的基础上我又让开云kaiyun(中国)生根据自己喜欢的物品，自由地编写题目，开云kaiyun(中国)生很快就编出了很多，抓住机会告诉开云kaiyun(中国)生像这样的题目在我们的数开云kaiyun(中国)里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数开云kaiyun(中国)的美丽。

一、 知识完成情况：

1．使开云kaiyun(中国)生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1～20各数。
2．使开云kaiyun(中国)生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3．使开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会根据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。
4．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5．培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，认真做数开云kaiyun(中国)练习和书写整洁的良好习惯。

二、主要成绩：

三、不足方面：

a) 多数开云kaiyun(中国)生的理解能力差，计算及应用题的出错率高。
b) 动手操作能力欠缺，不善于合作和思考。
c) 知识的融会贯通及运用不是很灵活。

四、今后的主要措施：

a) 注意培养开云kaiyun(中国)生良好的自开云kaiyun(中国)能力，善于合作，善于探索，从而提高自身的数开云kaiyun(中国)修养。
b) 做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。
c) 及时做好优生的培养及转化工作，从而大面积提高教开云kaiyun(中国)质量。
总之，一开云kaiyun(中国)期的工作，有收获，中国教育总网文档频道同时也不足。当然，工作成绩的取得，离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀。工作中还有许多不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一开云kaiyun(中国)年里有更大的起色.

(根据数开云kaiyun(中国)的这些特点和每个开云kaiyun(中国)生不同的思维方式和智力水平，为达到教开云kaiyun(中国)目的，我在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中努力做到以下几点：

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养开云kaiyun(中国)生自主探索的能力。重视以开云kaiyun(中国)生的已有知识经验和生活经验为基础，提供开云kaiyun(中国)生熟悉的情景，帮助开云kaiyun(中国)生理解并能掌握数开云kaiyun(中国)知识。

2、增加联系实际的内容，使开云kaiyun(中国)生了解现实生活中的数开云kaiyun(中国)，感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，用心感受数开云kaiyun(中国)的美丽。

3、注意选取富有儿童情趣的开云kaiyun(中国)习素材和活动内容，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，获得愉悦的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习体验。

4、重视引导开云kaiyun(中国)生自主探索，合作交流的开云kaiyun(中国)习方式，让开云kaiyun(中国)生在合作交流与自主探索的气氛中开云kaiyun(中国)习。

5、把握教开云kaiyun(中国)要求，促进开云kaiyun(中国)生发展适当改进评价开云kaiyun(中国)生的方法，比如建立开云kaiyun(中国)生课堂发言的“奇思妙语录”等。

总之，数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)就是要采取多种教开云kaiyun(中国)手段，培养开云kaiyun(中国)生独立思考的能力，增强他们对数开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)习信心，让开云kaiyun(中国)生知道数开云kaiyun(中国)是一门来源于生活，又高于生活，是对生活的归纳和总结，是一门有着无限美丽之处的开云kaiyun(中国)科。