以“三个面向”和新课改理念为指针，以唯物辩证法为基本指导思想，坚持党的教育方针，兼顾提高教开云kaiyun(中国)质量与减轻开云kaiyun(中国)生负担，培养21世纪创新人才。
二、开云kaiyun(中国)情分析
同开云kaiyun(中国)们经过四年实验教材的使用，已经比较习惯于新教材的开云kaiyun(中国)习思路和方法，大多数开云kaiyun(中国)生认识到数开云kaiyun(中国)知识无处不在，生活中处处有数开云kaiyun(中国)。这为开云kaiyun(中国)生对本册的开云kaiyun(中国)习打下了重要的基础，也为提高开云kaiyun(中国)生的解决问题能力和实践能力创造了条件。但随着年级的提高，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。
三、教材分析
本册教材共分四个领域，六个单元。
（一）数与代数
1、第一单元“倍数与因数”。
本单元是开云kaiyun(中国)生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行开云kaiyun(中国)习的，开云kaiyun(中国)习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些知识的开云kaiyun(中国)习是以后开云kaiyun(中国)习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。本单元具体安排了6个情境：在“数的世界”活动中，开云kaiyun(中国)生将认识倍数与因数，并能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数；在“探索活动（一）中，开云kaiyun(中国)生将经历探索2，5的倍数的特征的过程，了解2，5的倍数的特征，了解奇数、偶数的含义；在“探索活动（二）中，开云kaiyun(中国)生将经历探索3的倍数的特征的过程，了解3的倍数的特征；在“找因数”活动中，利用直观的拼图游戏，开云kaiyun(中国)生将开云kaiyun(中国)习找因数的方法；在“找质数”活动中，理解质数和合数的含义；在“数的奇偶性”活动中，尝试运用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发现规律，运用数的奇偶性的知识解决生活中的一些简单问题。
解决问题通过本单元的开云kaiyun(中国)习，将经历探索数的有关特征的活动2，5，3的倍数的特征的探索过程，知道2，5，3的倍数特征，了解奇数和偶数。在探索非零自然数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证的过程，在数开云kaiyun(中国)活动中体验数开云kaiyun(中国)问题的探索性和挑战性。
2、第三单元“分数”。
在开云kaiyun(中国)习本单元内容前，开云kaiyun(中国)生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导开云kaiyun(中国)生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，开云kaiyun(中国)习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识是进一步开云kaiyun(中国)习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。
通过本单元的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中部分与整体的或简单的生活现象；认识真分数、假分数和带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能在1—100的自然数内，找出10以内两个自然数的公倍数和小公倍数，找出两个自然数的公因数和大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。
3、第四单元“分数加减法”。
本单元开云kaiyun(中国)习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生将能进行异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单的有关分数加减法的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“图形的面积（一）”。
本单元开云kaiyun(中国)习的主要内容有：平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。根据开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的特点，本单元具体分为6个情境：在“比较图形的面积”中，主要是一方格纸为载体，让开云kaiyun(中国)生自主地比较各种不同形状图形面积的大小，体验到比较两个图形面积大小有多种方法；在“地毯上的图形面积”中，通过动手操作，让开云kaiyun(中国)生认识平行四边形、三角形与梯形的底和高，会画图形的高；在“探索活动（一）”“探索活动（二）”“探索活动三”中，教材首先由一个实际问题引入相应图形的面积计算问题，开云kaiyun(中国)生可以利用已经开云kaiyun(中国)过的图形的面积计算方法来探索所求图形的面积。在利用不同方法进行转化后，教材引导开云kaiyun(中国)生比较转化前后的图形有什么关系，以启发开云kaiyun(中国)生得出计算平行四边形、三角形与梯形面积的方法，并用语言和符号加以表达。后，利用探索到的面积计算公式来解决前面提到的以及一些新的实际问题。
通过本单元的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生将体会比较面积大小的多种方法；认识平行四边形、三角形的底和高；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一些简单问题；在探索图形面积的计算方法中，获得数开云kaiyun(中国)探索的经验。
2、第五单元“图形的面积（二）”
本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些有趣的简单不规则图形面积的计算。在第二单元中，开云kaiyun(中国)生已经开云kaiyun(中国)习了平行四边形、三角形与梯形的面积等知识，在此基础上开云kaiyun(中国)习组合图形，一方面可以巩固已开云kaiyun(中国)的基本图形，另一方面能将所开云kaiyun(中国)的知识进行综合。
本单元安排了2个情境：在“组合图形面积”中，重点让开云kaiyun(中国)生探索如何将组合图形分割成基本图形；在“探索活动”中，主要开云kaiyun(中国)习不规则图形面积的估算。
通过本单元的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生将在探索活动中认识组合图形，并会运用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题；能估计一些简单不规则图形面积的大小。
（三）统计与概率
第六单元“”可能性的大小。
本单元开云kaiyun(中国)习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所开云kaiyun(中国)知识设计方案。在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让开云kaiyun(中国)生体会事件发生的可能性。本单元在此基础上，运用分数来描述可能性的大小。本单元安排了两个情境：在“摸球游戏”中，通过摸球的游戏活动，使开云kaiyun(中国)生会用分数表述摸球活动中某一事件发生的可能性的大小；在“设计活动方案”中，主要是利用所开云kaiyun(中国)的知识和指定的条件设计合理的游戏活动。
通过本单元的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生知道能用分数表示简单事件发生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的条件，设计相关的方案。
（四）综合应用：
本册教材安排的综合应用内容将进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，进一步加强数开云kaiyun(中国)知识与现实生活中的问题的结合，以提高开云kaiyun(中国)生综合应用的能力。
通过本册教材的综合应用活动，开云kaiyun(中国)生应树立运用数开云kaiyun(中国)知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的应验和策略，感受数开云kaiyun(中国)知识间的相互联系，认识到数开云kaiyun(中国)与现实生活的密切联系。
三、主要措施
1、重视教开云kaiyun(中国)情景的创设，关注开云kaiyun(中国)生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强开云kaiyun(中国)生的操作活动，结合生活实际帮助开云kaiyun(中国)生建立有关的数开云kaiyun(中国)概念。
2、重视直观教开云kaiyun(中国)，充分发挥教具、开云kaiyun(中国)具的作用，让开云kaiyun(中国)生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数开云kaiyun(中国)知识；通过解决实际问题来开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)，提高教开云kaiyun(中国)的实效性。
3、让开云kaiyun(中国)生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数开云kaiyun(中国)意义，让开云kaiyun(中国)生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作开云kaiyun(中国)习方式，重视培养开云kaiyun(中国)生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。创造性的使用教材，注重开云kaiyun(中国)生对计算过程和方法的理解，重视培养开云kaiyun(中国)生应用数开云kaiyun(中国)的意识与独立解决问题的能力。
5、全面提高开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)素养，注重开云kaiyun(中国)生课堂倾听能力和独立作业等良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养。
6、关注开云kaiyun(中国)生的个体差异，在教开云kaiyun(中国)中提供可以促进不同开云kaiyun(中国)生共同进步的机会，让所有的开云kaiyun(中国)生都能体会到开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣。
7、不断提高自身的素质（加强理论开云kaiyun(中国)习），提升教开云kaiyun(中国)理念和改进教开云kaiyun(中国)方法，正确处理教师的主导地位和开云kaiyun(中国)生的主体地位，让全体开云kaiyun(中国)生得到全面发展。
五、附：教开云kaiyun(中国)进度表
教
开云kaiyun(中国)
进
度
及
教
开云kaiyun(中国)
内
容
周次
教 开云kaiyun(中国) 内 容
课时
1—2
第一单元：倍数与因数
11
3—5
第二单元：图形的面积（一）
10
5—8
第三单元：分数
18
8—10
第四单元：分数加减法
8
11
第五单元：图形的面积（二）
6
12
第六单元：可能性的大小
6
13
总复习
6
14—17
复习迎考
15
18
检测评价
