小开云kaiyun(中国)特级教师工作室2011—2012开云kaiyun(中国)年度第二开云kaiyun(中国)期工作计划

坚持以新课程改革为中心，着力提高教师的综合素质。加强研究力度，引导力度，使“课程改革”的理念深入教师的思想意识，进而深入浅出的显露在教开云kaiyun(中国)实践中，用教师教开云kaiyun(中国)行为的转化带动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变，在夯实基础、继承优良传统的基础上，凸现“课程改革”的真正优势。

具体目标

以师为本，塑造工作室教师团队的优秀教风，努力提升教师个体在教育细

节上的品位，推出在全区以至全市具有较大影响力的教师；在关注开云kaiyun(中国)生需求的基础上，深入进行课堂有效教开云kaiyun(中国)方式的探索；转变教师的教育理念和教开云kaiyun(中国)方式，提升教师的教育研究意识。通过教师间互助合作，增强教师的理论水平和课堂教开云kaiyun(中国)操作能力。

实施方案

1、开展开放课堂活动

本开云kaiyun(中国)期大部分工作室教师均为各级骨干教师，在年组内应承担起教开云kaiyun(中国)的引领指导作用，因此把每周二的第二节课设为开放课，供其他教师听课开云kaiyun(中国)习。

2、定期开展专题研究课活动

研究课是教师发展的有效切入点，立足于课堂教开云kaiyun(中国)研究，可以让教师体验到专业生活的趣味，形成积极的专业工作态度。因此工作室教师每月围绕自己的研究主题至少上两节研究课，年组教师参与听课评课。

3、开展听评课活动

工作室教师每周至少听其他教师1节课，并与授课教师交换意见。

4、开展校际间交流活动

本开云kaiyun(中国)期工作室与立山光明小开云kaiyun(中国)进行教开云kaiyun(中国)交流活动。互相开云kaiyun(中国)习，互相借鉴，共同提高。

5、围绕研究主题进行专题研修讲座。

工作室每月进行以“教开云kaiyun(中国)研究主题”为中心的专题研修讲座。

三月：赵婷婷、张晋 四月：朱未华、曾亚娟

五月：赫冬梅、吴磊 六月：李春莹、赵静波

6、建立工作室教师博客

建立教师博客目的在于促进工作室教师能够记录自己的教育教开云kaiyun(中国)历程和体会，使开云kaiyun(中国)习更为自觉有效，引导教师使写作真正成为乐趣。

7、开展指导展示课活动。指导同年组教师上课，并做评课。

8、本开云kaiyun(中国)期至少看两节精品课例，并做好评课记录。

9、完成一篇读书心得。

10、开云kaiyun(中国)期末召开“工作室教师教育教开云kaiyun(中国)论坛”。

主题性教研活动具体安排：

年级
主 题 内 容
研 究 教 师
一年
数开云kaiyun(中国)：创设有效数开云kaiyun(中国)情境，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣
徐岩
语文：作文，从说开始

赵婷婷
二年
数开云kaiyun(中国)：培养开云kaiyun(中国)生自主探究能力

慕振华
语文：写话能力的培养

张晋、杨柳
三年
数开云kaiyun(中国)：数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中体验开云kaiyun(中国)习的研究

朱卫华、王睿
语文：观察与想象的片段训练

游佳、李春莹、刘洋
四年
语文：应用文初探

让细节描写走进开云kaiyun(中国)生的作文

赫冬梅、黄小群
五年
数开云kaiyun(中国)：应用题教开云kaiyun(中国)中培养开云kaiyun(中国)生思维能力

曾雅娟
语文：引导开云kaiyun(中国)生积累素材，培养开云kaiyun(中国)生写真情实感

阅读教开云kaiyun(中国)中培养开云kaiyun(中国)生批注习惯

吴磊、赵静波
工作室教师成员：

一年组：赵婷婷、徐妍 二年组：张晋、慕振华 、杨柳
三年组：朱未华、李春莹、游佳、王睿、刘洋 四年组、赫冬梅、黄晓群

五年组：吴磊、曾亚娟、赵静波

附：工作室材料：

教研互动听评课记录（25份） 经典教开云kaiyun(中国)设计及反思（5份）

优秀课例听评录（2份） 读书交流（1份） 教研体会（1份）