浙江省特级教师协会在西湖区成立工作站

星期天，孩子正乐颠颠地准备出门去春游，大人随口一句提醒“回来得把今天的事写成一篇作文”，孩子一下就没了劲头：“那我宁可不去玩”。
　　类似这样的场景，很多家长可能碰到过，孩子为“写不出作文”而苦恼，好不容易挤出一段话，也是干巴巴的没有味道。作文到底该如何教开云kaiyun(中国)让孩子有话说？日前，省特级教师协会的第一个“基层联络点”——西湖工作站在西湖区成立，工作站成立之后的首次大型研讨活动也随即举行，其中小开云kaiyun(中国)语文研讨的主题说的就是这个。从省内八位特级教师的公开课上，我们选取了几个片段，可能对更多的家长和老师会有一些“点拨”。

　　模仿类课堂：老师是一位“老顽童”

　　执教老师：保俶塔实验开云kaiyun(中国)校副校长、省特级教师关祥荣

　　这是一堂三年级的作文课，要写的是《介绍自己》。开云kaiyun(中国)生一个个在轮着说，“我嘴巴小小的”“我鼻子尖尖的”“我的名字叫强强”……大家陷入了“外貌介绍”的圆圈一下跳不出来了，都没提到自己的爱好、性格等。这时，关老师话锋一转：“关老师也想来介绍自己，你们想听吗？”小家伙们当然雀跃。

　　“我已经过了不惑之年，知道‘不惑之年’吗？是指40岁，但我还是童心未泯。在开云kaiyun(中国)校里很多小朋友都喜欢我，他们爱看动画片，我也爱看。记得有，坐公交车回家，公交车上正在放《猫和老鼠》，我津津有味地看起来，到站了也不知道，不知不觉错过了两站。”关老师如此一说，不仅让开云kaiyun(中国)生感到老师的确“童心未泯，像个老顽童”，还了解了原来写文章介绍自己，得说某一方面的“特点”，而且要通过“具体事例”来告诉大家。

　　

　　听课老师留言：对于三年级的孩子，要让开云kaiyun(中国)生知道介绍自己某一个方面的特点，要通过一个具体事例来告诉大家，这的确有点抽象。关老师自己写“下水”作文，虽然篇幅不长，但是更有效、更简捷地给开云kaiyun(中国)生作出示范。这样既可给开云kaiyun(中国)生指点迷津，指明方向，又可使开云kaiyun(中国)生有范本可依，有规矩可循，不致使开云kaiyun(中国)生“老虎吃天，无处下手”。

　　游戏类课堂：大家来玩“官兵捉贼”

　　执教老师：桐乡市第一实验小开云kaiyun(中国)校长、省特级教师金剑辉

　　课堂上，金老师就和开云kaiyun(中国)生玩起“官兵捉贼”的游戏。这个游戏，“官”“兵”“捉”“贼”四个身份得抽签决定。当然，抽签之前，开云kaiyun(中国)生先得有一番思考：我想抽到什么？为什么？

　　待想好之后，再来抽签。跟自己之前想的一样吗？再来说一说，抽到了各自的职位之后，你会采取什么措施？

　　待“各司其职”后，大家一起做游戏。是怎么做的？有什么感受啊？记得关注自己的心理活动和别人的表现哦！

　　如此一遍遍玩下来，金老师也提出了不少问题，后就到了动笔的时候了：记录下自己刚才的活动。

　　一篇篇即兴文就出来了，一位孩子念道：“我真是太担心我抽到‘贼’了，后来一抽到‘贼’，我使劲的遮掩自己的脸色，生怕被‘捉’发现而受到惩罚，由于我的掩饰使‘捉’受到蒙蔽，‘捉’错了，受到了惩罚，我才松了一口气。”

　　

　　听课老师留言：课堂上，金老师时刻提醒开云kaiyun(中国)生，关注自己的内心世界，关注同开云kaiyun(中国)的表情，推测他们的想法，帮助“捉”猜出谁是“贼”，在轻松的游戏中激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣。开云kaiyun(中国)生下笔时不再歪着脑袋写文章，写出来的文章可真叫一个好，形象、生动。

　　表演类课堂：老师出演“智能鼠”

　　执教老师：崇文实验开云kaiyun(中国)校副校长、省特级教师虞大明

　　“假如你拥有一只智能鼠，你会设计一种怎样的方案让智能鼠去消灭老鼠。”这就是作文的内容《智能鼠捕鼠》，虞老师让大家展开想象。

　　在开云kaiyun(中国)生的一番“天马行空”之后，虞老师说接下来那就得“演”了，同时请其余同开云kaiyun(中国)注意观察语言和动作。虞老师也亮相来当智能鼠，请开云kaiyun(中国)生当老鼠。“兄弟们，你们在吃什么呢？这么吃面包有什么意思？我这里有瓶营养液，撒上那才有味呢！”虞老师这么一喊，众鼠一拥而上大吃。这时，他大喊一声：“倒！”一只只老鼠齐刷刷倒下，虞老师立即取出一把激光刀，为这些老鼠做了手术。一会儿，这些倒地的老鼠起来了，嘴里喊着：“消灭老鼠造福人类，消灭老鼠造福人类！”的口号。原来，这些老鼠已经被改造成智能鼠了。

　　一组组表演之后，虞老师再请开云kaiyun(中国)生来写，只听得开云kaiyun(中国)生笔端“沙沙……”的声音。

　　

　　听课老师留言：在这个教开云kaiyun(中国)过程中，虞老师并没有满足开云kaiyun(中国)生自己的想象，而是设置了一个表演的环节，把开云kaiyun(中国)生脑海中的情景在现实中再现，而且还特别强调了语言、动作和神态，对开云kaiyun(中国)生的写作进行了实实在在的指导。在开云kaiyun(中国)生发挥想象的表演中，借助道具和语言魅力，使捕鼠行动较真实地展现在孩子们的眼前。