国际注册汉语教师考试大纲：2012年对外汉语教开云kaiyun(中国)理论考试大纲
对外汉语教开云kaiyun(中国)理论考试大纲
一 总论
二 语言习得理论
一、语言习得理论概述
二、儿童语言习得
三、第二语言习得
(一)语言对比分析
(二)语言偏误分析
(三)中介语理论
(四)影响第二语言习得的外部因素
(五)第二语言习得的个体差异
三 汉语作为外语教开云kaiyun(中国)理论与实践
一、汉语作为第二语言教开云kaiyun(中国)的性质和特点
(一)汉语作为第二语言教开云kaiyun(中国)的性质和目的
(二)汉语作为第二语言教开云kaiyun(中国)与汉语作为母语教开云kaiyun(中国)之异同
(三)汉语作为第二语言教开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)类型
(四)汉语作为第二语言教开云kaiyun(中国)的课程类型
二、汉语作为第二语言教开云kaiyun(中国)课程设计
(一)课程设计的基本内容
(二)教开云kaiyun(中国)目的、教开云kaiyun(中国)原则的确定
(三)课程设计与教开云kaiyun(中国)大纲
(四)课程规范
三、汉语作为第二语言的课堂教开云kaiyun(中国)
(一)课堂教开云kaiyun(中国)的性质和地位
(二)课堂教开云kaiyun(中国)的内容
1、语言和文字知识：语音、词汇、语法、汉字
2、言语能力：听、说、读、写、译
四、第二语言教开云kaiyun(中国)法主要流派
(一)语法翻译法
(二)直接法
(三)听说法
(四)功能法
(五)交际法
(六)任务教开云kaiyun(中国)法
五、教材的编写、选择与使用
(一)教材分类
(二)教材编写原则
(三)教材编写依据
(四)教材编写实施
(五)教材分析和评估
六、测试与评估
(一)测试的作用与目的
(二)测试的种类
(三)命题
(四)中国汉语水平考试(HSK)
