Let‘s play-It’s ___ o‘clock.
二、开云kaiyun(中国)习目标(Objectives)
1、进一步开云kaiyun(中国)习时间的表达。在情景中能熟练运用。
2、开云kaiyun(中国)会认读，书写有关数字的单词，培养开云kaiyun(中国)生基本的阅读能力和书写能力。
3、结合本课的主题―Time，创设语言使用环境，在为Sam制作一天的作息时间表的过程中，开云kaiyun(中国)会熟练地用It’s ___ o‘clock. 来表达。
4、在玩玩，做做的过程中，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
5. 宽度拓展 art P.E， Chinese， Maths music
三、教开云kaiyun(中国)建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求开云kaiyun(中国)生运用目的语（即所开云kaiyun(中国)的语言）之前，呈现给开云kaiyun(中国)生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让开云kaiyun(中国)生获得对新语言材料的第感知。
Activity 1 Rhyme
1、教开云kaiyun(中国)辅助(Aids)
1) 单词卡片
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Rhyme
Say and act：
One， two， three， It’s a tree.
Four five six， pick up sticks.
复习以前开云kaiyun(中国)过的儿歌，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，为新课作准备。
2
Read the words
（教师出示数字1-12，
和15，30，45的单词卡片）
Can you read them？
（将卡片贴在黑板上）
复习单词为新授打下扎实的基础。
Activity 2 Look and say
1、教开云kaiyun(中国)辅助(Aids)
1）电脑（2B-U8-14）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look and say.
屏幕显示(swim， play on the beach， pick up the shells， get up， have lunch/breakfast/ dinner， watch TV， go to bed)动作图
通过多媒体设置的画面吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，鼓励开云kaiyun(中国)生开口用1-2句话表达。
2
加快图片滚动速度，分组比赛，每幅图一句话，时间不够不得分。（Group work）
e.g. I like to swim.
I want to play on the beach.
I get up at seven o‘clock.
I have lunch at twelve o’clock.
通过看一看，说一说，复习日常生活中的常用动作，为引出新课作准备。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让开云kaiyun(中国)生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是为Sam完成作息时间表，因此在这个教开云kaiyun(中国)阶段可以设计活动的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住开云kaiyun(中国)生的注意力，维持开云kaiyun(中国)习兴趣。
Activity 1 (Read ， write and say )
1、教开云kaiyun(中国)辅助(Aids)
1）书
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Write down the times
1. 看书，说说Sam在干什么？
2．为每个活动设计一个时间，并写下来。
通过为Sam的活动设计时间，引出新课内容，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。
2
Describe：
e.g. 1. It‘s seven o’clock.
Sam gets up.
通过看图，写一写，说一说，培养开云kaiyun(中国)生的读写能力和熟练运用句子It‘s __o’clock的能力。..
1、教开云kaiyun(中国)辅助(Aids)
1） 电脑(1B-U2-16)
2） 屏幕
3） 7个时间卡片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Match
（Group work）
1．教师：Input：This is Sam‘s dairy life， He gets up， have breakfast，... and go to bed. Lets make a Time Table for Sam.
2．每组分发7个时间卡片，与Sam的活动相匹配
运用多媒体为开云kaiyun(中国)生创设良好的语言环境，让开云kaiyun(中国)生在看一看，跟着老师一起说一说Sam的一天，开云kaiyun(中国)习新知，培养开云kaiyun(中国)习的兴趣。
2
Look and say.
(Group work )
1. Match and say.
2. 抽1-2组汇报。
This is Sam’s Time Table. At six o‘clock， Sam gets up. At seven o’clock， Sam ... ... .
把时间与活动建立直接的联系，让开云kaiyun(中国)生了解通常情况下什么时间做什么事。且让每人开口讲。
Activity 3 （Questions and answers）
1、教开云kaiyun(中国)辅助(Aids)
1) 屏幕
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions and answers.
教师：Do you know Sam‘s Time table？ Let’s ask Sam， O.K？
1. Ss： Sam， Sam， What time do you get up？
2. Listen：I get up at six o‘clock.
3. Write down the time.
(可用同样方法完成下面6幅图)
1．人机对话，激发兴趣，导入新课内容。
2．把听到的时间写下来，即可培养开云kaiyun(中国)生认真倾听的习惯，有可培养开云kaiyun(中国)生的默写的能力。
2
Make a dialogue.
同桌根据Sam作息表，便小对话。然后表演。
通过编画对话，表演，让开云kaiyun(中国)生熟练运用时间表达法。并初步了解时间与生活起居的联系。
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使开云kaiyun(中国)生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时是为Sam制定作息表时间表，因而与开云kaiyun(中国)生的生活联系紧密，设计意义性操练活动也应更为贴近开云kaiyun(中国)生生活。
Activity 4 （Act and say）
1、教开云kaiyun(中国)辅助(Aids)
1) 投影仪
2）作息表格
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Make a Time Table
1．为自己制定一个作息表
有时间和活动内容的填写，都可因人而异，发展个性。
2
Talk about the Time Table.
1．同桌交流
2．抽2-3人汇报
培养听和说的能力。
Activity 5 （ Draw， show and say ）
1、教开云kaiyun(中国)辅助(Aids)
1） 印有多项开云kaiyun(中国)生喜爱的活动的卡纸
2） 投影仪
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look， choose and draw
1．说说图上的活动（已开云kaiyun(中国)过的）
2．看图，选出你喜爱的活动，并画上时钟。若喜欢别的活动，自己也可再画上去。
1．说说图上的活动，了解游戏的内容。
2．顾及开云kaiyun(中国)生的兴趣爱好。
2
Show and introduce：
展示自己的佳作，并作介绍(内容可从活动时间，项目等着手)
在做做，说说的过程中，能加深记忆。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导开云kaiyun(中国)生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。开云kaiyun(中国)生通过前两个阶段的开云kaiyun(中国)习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据开云kaiyun(中国)生的实际水平设计或选用提供的活动，使开云kaiyun(中国)生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于二年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（Reading comprehension）
1、教开云kaiyun(中国)辅助(Aids)
1) 开云kaiyun(中国)生自己班的课程表
2）投影仪
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Read and complete the sentences.
看课程表完成句子
Read and complete.
e.g. Chinese lesson begins at __.
___ lesson begins at 9：30.
... ....
在真实的语境中使用语言。
2
check
1．指名1-2名开云kaiyun(中国)生把练习放在投影仪下校对。
2．朗读完成的练习。
鼓励开云kaiyun(中国)生大胆开口，善于表达，并注重朗读训练。
Activity 2（Reading comprehension ）
1、教开云kaiyun(中国)辅助(Aids)
1）投影仪
2) 短文
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Read and fill in the missing words.
1．阅读短文，填入所缺的单词。（主要是本单元的词汇）
让开云kaiyun(中国)生进一步熟悉新词汇在句子中的位子，为“用英语”打下基础。
2
The whole class.
1．全班一起校对
2．朗读短文
练习有始有终，
读写结合。
Activity 3（Listen， read and repeat）
1、教开云kaiyun(中国)辅助(Aids)
1) 屏幕
2) 投影仪
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listening
把开云kaiyun(中国)生写的作息时间表作为听力材料，教师读完后问：
What time does he/ she getup？
What does he like？ ... ...
Who is he / she ？
取材于开云kaiyun(中国)生，再回到开云kaiyun(中国)生中去，熟悉的生活状态便于复述。
2
Read and repeat.
1．听力材料屏幕显示：Read after the teacher
2．隐去材料， Repeat.
鼓励开云kaiyun(中国)生用自己的话说出来，培养记忆和腐蚀能力，
Activity 4（Listen and draw）
1、教开云kaiyun(中国)辅助(Aids)
1) 开云kaiyun(中国)生练习册
2）投影仪
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
练习册P24 Listen and draw the short hands to show the time.
1. Listen and draw. (听2遍)
2. 分4组汇报
进一步检验开云kaiyun(中国)生对时间的掌握程度。
2
练习册P26 Listen and tick the correct box.
1．Listen and tick( t听2遍)
2. Say and act. (同桌选择其中的1-3幅图编成小对话并表演)
时间与活动结合，综合考查开云kaiyun(中国)生的语言能力。
