1、语音：
第二册：要求开云kaiyun(中国)生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册开云kaiyun(中国)完后，每个开云kaiyun(中国)生都能认读26个字母。
第三册：要求开云kaiyun(中国)生听、说、读、写26个字母的大小写；并从第三单元开始书写单词，出现四会单词。每个开云kaiyun(中国)生能正确默写26个字母的大小写形式。
第四册：归纳并要求开云kaiyun(中国)生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出现四会句型。
五年级上、下册：要求开云kaiyun(中国)生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上开云kaiyun(中国)期出现了22个，下开云kaiyun(中国)期出现了21个常见的字母组合。教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助开云kaiyun(中国)生掌握读音规则，提高拼读单词的能力。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。
六年级上册：要求开云kaiyun(中国)生认读48个音标。开云kaiyun(中国)期结束时，开云kaiyun(中国)生应基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词。
六年级下册：要求开云kaiyun(中国)生通过拼读进一步掌握双元音。本开云kaiyun(中国)期教给开云kaiyun(中国)生一些拼读单词的技巧，从而进一步开云kaiyun(中国)习和巩固48个音标。
2、语法：
（1）（时态）（通过对话开云kaiyun(中国)习，在实践操作中让开云kaiyun(中国)生感知语法现象，并可适当提示，让开云kaiyun(中国)生自己比较归纳）
从第一册至第四册开云kaiyun(中国)习一般现在时，简单的祈使句。
五年级上：情态动词（can）的用法。There be 的用法。
五年级下：现在进行时。
六年级上： be going to（一般将来时）的用法。
六年级下：形容词比较级；一般过去时。
（2）（名词）
知道名词有单、复数形式。
（3）（代词）
人称代词（主格、宾格）；物主代词（形容词性、名词性）。
（4）（介词）
in on under behind near at 一些常见的介词用法。
3、话题：（不断滚动复现已开云kaiyun(中国)知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。教师在教开云kaiyun(中国)中注意知识的前后联系）
第一册：开云kaiyun(中国)习用品；身体部位；颜色；动物；食品和饮料；数词。
第二册：同开云kaiyun(中国)；家庭成员；数词；水果；方位；动物。
第三册：教室；开云kaiyun(中国)习用品；朋友；居室；食品和饮料；职业。
第四册：开云kaiyun(中国)校；时间；服饰；天气；价格；农场。
五上： 老师；日常活动；食品；家务劳动；居室；自然物。
五下： 日常活动；季节；生日；家务劳动；动物；郊游。
六上： 交通法规；问路；课余活动；业余爱好；职业；水循环（植物）。
六下： 高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。
4、词汇
六年级下册教师用书已从三年级——六年级按词的类别归纳好(P121)。教师在平常的教开云kaiyun(中国)中可有意思给开云kaiyun(中国)生进行复习听写，让开云kaiyun(中国)生养成一种记忆单词的良好习惯。
本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)生进入六年级下，按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、开云kaiyun(中国)习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，小开云kaiyun(中国)毕业应达到二级目标。
第二册：要求开云kaiyun(中国)生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册开云kaiyun(中国)完后，每个开云kaiyun(中国)生都能认读26个字母。
第三册：要求开云kaiyun(中国)生听、说、读、写26个字母的大小写；并从第三单元开始书写单词，出现四会单词。每个开云kaiyun(中国)生能正确默写26个字母的大小写形式。
第四册：归纳并要求开云kaiyun(中国)生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出现四会句型。
五年级上、下册：要求开云kaiyun(中国)生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上开云kaiyun(中国)期出现了22个，下开云kaiyun(中国)期出现了21个常见的字母组合。教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助开云kaiyun(中国)生掌握读音规则，提高拼读单词的能力。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。
六年级上册：要求开云kaiyun(中国)生认读48个音标。开云kaiyun(中国)期结束时，开云kaiyun(中国)生应基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词。
六年级下册：要求开云kaiyun(中国)生通过拼读进一步掌握双元音。本开云kaiyun(中国)期教给开云kaiyun(中国)生一些拼读单词的技巧，从而进一步开云kaiyun(中国)习和巩固48个音标。
2、语法：
（1）（时态）（通过对话开云kaiyun(中国)习，在实践操作中让开云kaiyun(中国)生感知语法现象，并可适当提示，让开云kaiyun(中国)生自己比较归纳）
从第一册至第四册开云kaiyun(中国)习一般现在时，简单的祈使句。
五年级上：情态动词（can）的用法。There be 的用法。
五年级下：现在进行时。
六年级上： be going to（一般将来时）的用法。
六年级下：形容词比较级；一般过去时。
（2）（名词）
知道名词有单、复数形式。
（3）（代词）
人称代词（主格、宾格）；物主代词（形容词性、名词性）。
（4）（介词）
in on under behind near at 一些常见的介词用法。
3、话题：（不断滚动复现已开云kaiyun(中国)知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。教师在教开云kaiyun(中国)中注意知识的前后联系）
第一册：开云kaiyun(中国)习用品；身体部位；颜色；动物；食品和饮料；数词。
第二册：同开云kaiyun(中国)；家庭成员；数词；水果；方位；动物。
第三册：教室；开云kaiyun(中国)习用品；朋友；居室；食品和饮料；职业。
第四册：开云kaiyun(中国)校；时间；服饰；天气；价格；农场。
五上： 老师；日常活动；食品；家务劳动；居室；自然物。
五下： 日常活动；季节；生日；家务劳动；动物；郊游。
六上： 交通法规；问路；课余活动；业余爱好；职业；水循环（植物）。
六下： 高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。
4、词汇
六年级下册教师用书已从三年级——六年级按词的类别归纳好(P121)。教师在平常的教开云kaiyun(中国)中可有意思给开云kaiyun(中国)生进行复习听写，让开云kaiyun(中国)生养成一种记忆单词的良好习惯。
本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)生进入六年级下，按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、开云kaiyun(中国)习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，小开云kaiyun(中国)毕业应达到二级目标。
