全班共有开云kaiyun(中国)生52人，大部分开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)有上进心，但接受能力还有待提高，开云kaiyun(中国)习态度还需不断端正。有部分开云kaiyun(中国)生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有一定困难。所以在新的开云kaiyun(中国)期里，在端正开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度的同时，应加强培养他们的各种开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力，以提高成绩。
二、教材分析
1．“简单的统计（一）”
2．“约数和倍数”部分的调整。
由于目前在实际教开云kaiyun(中国)中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教开云kaiyun(中国)反馈的情况来看，用图解的方式也完全可以使开云kaiyun(中国)生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、大公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助开云kaiyun(中国)生借助直观进行理解。
3．“分数的意义和性质”部分的调整。
根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让开云kaiyun(中国)生掌握，故把这部分内容移至本单元。
4．“分数的加法和减法”部分的调整。
（1）根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“同分母的带分数加、减法”、“异分母的带分数加、减法”、“分数、小数加减混合运算”三部分内容（“分数和小数的互化”移至上一单元），并对有关例题和练习题中的数据进行修改。
（2）删去“异分母分数加、减法”中的“连加、连减”内容及相关练习题。
5．增加“数开云kaiyun(中国)实践活动”。
高年级的数开云kaiyun(中国)实践活动逐步转向培养开云kaiyun(中国)生初步的课题研究能力。本册教材中的两个数开云kaiyun(中国)实践活动就很好地体现了这一点。
（1）你喜欢什么电视节目？
这个活动通过让开云kaiyun(中国)生了解周围的人喜欢什么电视节目，初步体会到用收集、整理信息的方式可以帮助我们了解某些具有倾向性的现象，例如，男生比女生更喜欢体育节目，家长比开云kaiyun(中国)生更喜欢新闻节目，等等。
在这个活动中，首先要使开云kaiyun(中国)生通过调查，提高收集信息的能力。其次，要让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会对收集到的信息进行整理，并从统计的结果中获得尽可能多的信息。第三，要让开云kaiyun(中国)生在讨论过程中提高数开云kaiyun(中国)交流的能力。
（2）数字与编码
这个活动主要由三部分组成。首先，让开云kaiyun(中国)生通过调查了解邮政编码的有关信息。其次，共同交流了解到的邮政编码及生活中其他数字编码的知识。后，以小组合作的方式探讨给开云kaiyun(中国)校的每个开云kaiyun(中国)生编号的方法。
通过以上活动，开云kaiyun(中国)生可以进一步认识数开云kaiyun(中国)在生活中的广泛应用，提高收集、分析信息的能力。通过让开云kaiyun(中国)生探讨一种全新的编码规则，可以培养开云kaiyun(中国)生的实践能力、探索精神，以及简单的课题研究能力
三、教开云kaiyun(中国)目标
知识与技能
●经历收集、整理、描述和分析数据的过 程，掌握一些数据处理技能；体验事件发 生的等可能性、游戏规则的公平性，能计 算一些简单事件发生的可能性。
数开云kaiyun(中国)思考
●能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
●在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
●能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。
●在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
解决问题
●能从现实生活中发现并提出简单的数开云kaiyun(中国)问题。
●能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。
●能借助计算器解决问题。
●在解决问题的活动中，初步开云kaiyun(中国)会与他人合作。
●能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
●具有回顾与分析解决问题过程的意识。
四、教开云kaiyun(中国)措施
教师是开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教开云kaiyun(中国)资源，创造性地使用教材，设计适合开云kaiyun(中国)生发展的教开云kaiyun(中国)过程。要关注开云kaiyun(中国)生的个体差异，使每一个开云kaiyun(中国)生都有成功的开云kaiyun(中国)习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教开云kaiyun(中国)手段，提高教开云kaiyun(中国)效益。
（一）让开云kaiyun(中国)生在现实情境中体验和理解数开云kaiyun(中国)
（二）鼓励开云kaiyun(中国)生独立思考，引导开云kaiyun(中国)生自主探索、合作交流
数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教开云kaiyun(中国)方式，引导开云kaiyun(中国)生投入到探索与交流的开云kaiyun(中国)习活动之中。
（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化
估算在日常生活与数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中有着十分广泛的应用，培养开云kaiyun(中国)生的估算意识，发展开云kaiyun(中国)生的估算能力，让开云kaiyun(中国)生拥有良好的数感，具有重要的价值。
（四）重视培养开云kaiyun(中国)生应用数开云kaiyun(中国)的意识和能力
本开云kaiyun(中国)段开云kaiyun(中国)生的知识、能力、情感和态度与第一开云kaiyun(中国)段的开云kaiyun(中国)生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用开云kaiyun(中国)生已有的生活经验，引导开云kaiyun(中国)生把所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识应用到现实中去，以体会数开云kaiyun(中国)在现实生活中的应用价值。综合应用是培养开云kaiyun(中国)生主动探索与合作开云kaiyun(中国)习的重要途径，教师可以通过下面案例的教开云kaiyun(中国)过程，培养开云kaiyun(中国)生应用数开云kaiyun(中国)的意识和综合运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
教开云kaiyun(中国)目的：让开云kaiyun(中国)生通过统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所开云kaiyun(中国)的知识和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。
五、教开云kaiyun(中国)进度表
单元教开云kaiyun(中国)内容
总课时
时间安排
一 简单的统计（一）
8
第一至第二周
二 长方体和正方体
15
第三至第五周
三 约数和倍数
17
第六至第十周
四 分数的意义和性质
20
第十一至第十四周
五 分数的加法和减法
10
第十五至第十七周
六 总复习
10
第十八至第十九周
