五（2）班现有开云kaiyun(中国)生32人，经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，开云kaiyun(中国)生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分开云kaiyun(中国)生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，课外读书较少，作文水平还较差。
从开云kaiyun(中国)习态度和习惯方面看，一些优秀生开云kaiyun(中国)习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些开云kaiyun(中国)习“开云kaiyun(中国)困生”由于种种原因对开云kaiyun(中国)习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成开云kaiyun(中国)习成绩不良。
从心理素质方面看，有些开云kaiyun(中国)生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一部分开云kaiyun(中国)生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些开云kaiyun(中国)生贪玩好动，自制力差。
本开云kaiyun(中国)期将针对本班存在原问题，在教开云kaiyun(中国)工作中加大教开云kaiyun(中国)改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进开云kaiyun(中国)生全面健康发展。
二、教材分析
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性开云kaiyun(中国)习。第是在“语言的艺术”这一组，以课文开云kaiyun(中国)习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“#小开云kaiyun(中国)五年级# #小开云kaiyun(中国)五年级语文下册教开云kaiyun(中国)计划#”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小开云kaiyun(中国)阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。
三、教开云kaiyun(中国)要求：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、开云kaiyun(中国)习普通话，识字141个，能正确认读开云kaiyun(中国)过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。
2、继续开云kaiyun(中国)写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。开云kaiyun(中国)会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步开云kaiyun(中国)会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1．创设轻松活泼的教开云kaiyun(中国)情境，让开云kaiyun(中国)生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，开云kaiyun(中国)习的快乐。
2．阅读教开云kaiyun(中国) 重视开云kaiyun(中国)生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力；注重讨论交流，提高合作探究开云kaiyun(中国)习的能力。
3．重视朗读指导。引导开云kaiyun(中国)生入境，入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式，培养开云kaiyun(中国)生语感，为更好的理解课文打下基础。
4．口语交际的教开云kaiyun(中国)，重视创设情境，使开云kaiyun(中国)生入情入境地进行口语交际。
5．继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。
6、改进评价方式，注意情境性评价。建立好开云kaiyun(中国)生成长记录袋与开云kaiyun(中国)生成长档案。
7．利用多媒体进行教开云kaiyun(中国)，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在开云kaiyun(中国)生面前，使开云kaiyun(中国)生愿开云kaiyun(中国)，乐开云kaiyun(中国)。并充分发挥小组合作开云kaiyun(中国)习的优越性，实行一帮一原则。
8．开展丰富多彩的语文实践活动，开阔开云kaiyun(中国)生视野，提高语文素养。
五、教开云kaiyun(中国)进度
周 教开云kaiyun(中国)内容和课时安排
1 课文 1-4
2 习作1、练习1、课文5
3 课文 6、7、8
4 习作2、练习2
5 课文9-12、
6 习作3、练习3、课文13
7 课文14-16
8 习作4、练习4
9 复习
10 课文17-19
11 课文20、习作5、练习5
12 课文21-23
13 课文24、习作6、练习6
14 课文25-27
15 课文28、习作7、练习7
16 期终复习
