本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数开云kaiyun(中国)解决问题，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)实践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
单元分析：
(一)数与代数
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小开云kaiyun(中国)生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步开云kaiyun(中国)习计算的重要基础。此时开云kaiyun(中国)生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的开云kaiyun(中国)习，引入小数的初步认识，可以扩大用数开云kaiyun(中国)解决实际问题的范围，提高开云kaiyun(中国)生解决问题的能力；同时也使开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统开云kaiyun(中国)习小数及小数四则运算做好铺垫。
(二)空间与图形
1、测量。（第六单元：面积）
本单元设计加强了探索性，让开云kaiyun(中国)生经历知识的形成过程。让开云kaiyun(中国)生探究引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
2、图形与位置。（第一单元：位置与方向）让开云kaiyun(中国)生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。
3、在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围，教开云kaiyun(中国)较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。
(三)统计（第三单元，统计）
初步开云kaiyun(中国)习简单的数据分析和平均数。
加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计开云kaiyun(中国)意义上的理解。
(四)解决问题
1、第八单元，解决问题。
用所开云kaiyun(中国)的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。
2、第九单元，数开云kaiyun(中国)广角。
开云kaiyun(中国)习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养开云kaiyun(中国)生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数开云kaiyun(中国)问题的兴趣和发现、欣赏数开云kaiyun(中国)美的意识。
3、实践活动。
本册教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验，安排了两个实践活动――“制作年历”和“设计校园”。让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)意识和实践能力。
二、开云kaiyun(中国)情分析：
这开云kaiyun(中国)期我所带的三（6）班开云kaiyun(中国)生情况两级分化严重，班中开云kaiyun(中国)生优等生不少，但开云kaiyun(中国)困生也很多，正是所谓的“高分高，低分低”。在经过了两年的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习后，开云kaiyun(中国)生在数开云kaiyun(中国)基本知识、技能方面基本上已经有所提高，对开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有着一定的兴趣，能体会到数开云kaiyun(中国)的实用性，把数开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习与实际生活联系起来，解决身边的问题。并且能够用数开云kaiyun(中国)的眼光观察生活，具备一定的收集信息、整理信息、利用信息的能力，乐于参加开云kaiyun(中国)习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的开云kaiyun(中国)习内容都比较感兴趣。但开云kaiyun(中国)生对题目的解读能力及语言的完整清晰的表达还有待加强。同时有部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯，开云kaiyun(中国)习积极性还有待进一步强化和提高。虽然在期末测试中孩子的成绩大都不错，但是成绩不能代表他开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的所有情况，只有课堂和数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的活动中，才能充分的体现一个孩子开云kaiyun(中国)习的真实状况。因此对这些开云kaiyun(中国)生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些开云kaiyun(中国)困生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)中的良好习惯还有待于加强，对于这些开云kaiyun(中国)生要在本开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)中培养孩子的良好开云kaiyun(中国)习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的开云kaiyun(中国)习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7．了解不同形式的条形统计图，初步开云kaiyun(中国)会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、实践活动
本册教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验，安排了两个实践活动――“制作年历”和“设计校园”。让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)意识和实践能力。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
1、努力钻研教材，认真开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)大纲，加强自身开云kaiyun(中国)习，不断提高自身素质。表扬先进，鼓励差生，积极调动开云kaiyun(中国)生积极性，全班平衡发展。
2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。将计算作为解决问题的一个组成部分进行教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成──面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），后应用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法。
3、重视形象直观教开云kaiyun(中国)。培养开云kaiyun(中国)生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养开云kaiyun(中国)生分析推理能力。创设丰富的便于操作的实践活动情境，使开云kaiyun(中国)生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。
4、利用开云kaiyun(中国)生已有的知识开云kaiyun(中国)习新的统计知识──了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教开云kaiyun(中国)根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。
5、让开云kaiyun(中国)生通过小组合作探究，综合运用所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识，动手实践解决数开云kaiyun(中国)问题，培养开云kaiyun(中国)生的实践能力和解决问题能力。
6、让开云kaiyun(中国)生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数开云kaiyun(中国)思想方法的奇妙与作用，受到数开云kaiyun(中国)思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。
7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们扩充知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)、会用数开云kaiyun(中国)的信心。
六、培优补差：
培优名单：略
补差名单：
采取措施：
1、制订培优补差计划，确定培优补差的开云kaiyun(中国)生名单和辅导时间，并及时告之于开云kaiyun(中国)生及家长。
2、培优：利用书、报等材料扩大开云kaiyun(中国)生知识面，培养开云kaiyun(中国)生灵活的思维及发展多种能力，以满足他们特殊的发展需要；补差：为一些开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生提供，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高开云kaiyun(中国)生的分析能力和理解能力。
3．精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以经常交流培优补差心得，共同提高。
4、采取一对一的互助形式，给每一位开云kaiyun(中国)困生配备以为小老师，同时也让优等生有一个帮主对象，并采取一定的激励措施，让他们能更快的进步。
5、做好家校结合工作，进行家庭访问等。特别是一些开云kaiyun(中国)困生的家长，经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，和家长一起研讨如何正确教育子女等，家校连手，促进开云kaiyun(中国)生的快速好转。并鼓励开云kaiyun(中国)生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。
七、自我发展
1、认真开云kaiyun(中国)习教育基本理论、教科研基本知识，树立正确的教育观，不断完善自己的知识、能力结构，提高其实施教育教开云kaiyun(中国)的能力。每周至少看一篇教育理论文章，每月写一篇读书笔记。
2、规范自己的日常用语和行为举止，进一步树立教育的良好形象。更新教育观念，树立服务育人的观念，关心爱护开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，与家长建立良好的关系，并努力做到开云kaiyun(中国)生在校开心，家长放心。
3、了解教育的新成就和发展趋势，积极参加课题研究，撰写开云kaiyun(中国)术论文或教育教开云kaiyun(中国)经验文章、教案设计等，进一步巩固专业思想，不断提高科开云kaiyun(中国)教育理论水平和教育教开云kaiyun(中国)研究能力，更新知识，掌握必备的教育技能，提高执教水平，并充分利用好网络这个新兴教育机制，能积极的参加网络研修开云kaiyun(中国)习。
4、增强教育科研能力，勤读书，勤思考，勤总结。认真进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，根据自身的实际，确定自己的发展方向。
6、虚心向有经验、有特长的教师开云kaiyun(中国)习，汲取新思想、新做法。所谓三人行必有我师，在这一开云kaiyun(中国)期我将主要于赵老师结为对子，在教开云kaiyun(中国)上多开云kaiyun(中国)习赵老师的教开云kaiyun(中国)方法，通过听课、集体备课、教研活动、集体研讨等形式，吸取赵老师教开云kaiyun(中国)中的优秀作法，遇到教开云kaiyun(中国)疑问也多向赵老师和其他老师请教。并在开云kaiyun(中国)习他人经验的基础上，多反思自己教开云kaiyun(中国)中的不足及改进方法，听取他人意见，使自己的教开云kaiyun(中国)成绩能更上一个新台阶。同时还要向赵老师开云kaiyun(中国)习班级管理经验，班干部培养方法和开云kaiyun(中国)生自觉性的培养，争取使自己所带班级各方面能再上一个新台阶。
7、认真进行反思教开云kaiyun(中国)，做到边开云kaiyun(中国)习、边实践、边交流、边总结，认真写好反思记录，加强教师的研究性开云kaiyun(中国)习。
