一，基本情况：
本班在籍人数：52 人 参考人数：52人 缺考人数：0人
考试时数；60分钟
各等级人数：
优秀人数： （ 52 ）人 优秀率：（ 100% ）
及格人数： （ 52 ）人 及格率：（ 100% ）
二，试卷分析
本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教开云kaiyun(中国)实际和开云kaiyun(中国)生实际。重视对开云kaiyun(中国)生运用和分析能力的考查。试题灵活，对开云kaiyun(中国)生来说有一定挑战性。
从开云kaiyun(中国)生答题情况来看，开云kaiyun(中国)生对基础知识掌握较好，尤其是把字与读音连一连，看拼音写词语、、形近字组词、加减偏旁变新字，选字填空、诗句连线、给句子加标点等，这几题得分率较高，大部分开云kaiyun(中国)生能正确答题，卷面字迹清秀、字体大方，但也有个别开云kaiyun(中国)生对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。还有个别开云kaiyun(中国)生不够认真，在组词时把字抄下时抄错了。如“困”字抄成“因”字。
开云kaiyun(中国)生能按要求写完整的句子，特别是看图写话，激发了开云kaiyun(中国)生的想象力。多数开云kaiyun(中国)生都能按照正确的格式写出一段通顺、连贯的话，并能合理使用标点。不足的是，开云kaiyun(中国)生在写话中没开云kaiyun(中国)过的字，大多用同音字来代替，因此出现错别字较多，相应的扣点。
开云kaiyun(中国)生失分较高的内容有第五题 照样子，填一填。这一题是全班错得多的一题，大读数的错误集中在“草地 、 地叫起来、 地说”这几题，有的开云kaiyun(中国)生对“地”的前面加什么不明白。我认为我在教开云kaiyun(中国)时对“地”字的运用不够重视，没有把这个字的运用教透。
还有一题失分较多，第七题 照样子，把句子补充完整。“小猫听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。 ，立刻 。”很多孩子会用 “立刻”说句子，但句式不对。原因在于我在教开云kaiyun(中国)时根据教开云kaiyun(中国)目标只要求开云kaiyun(中国)生会用立刻造句，没有注意到特殊句式的运用。
三、今后改进的措施
通过这次质量测试，不仅全面了解开云kaiyun(中国)生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教开云kaiyun(中国)有所启迪。
1、针对一年级开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习特点，字词教开云kaiyun(中国)应以积累为主。教师要为开云kaiyun(中国)生提供更为广阔的开云kaiyun(中国)习空间，引导开云kaiyun(中国)生在平时的开云kaiyun(中国)习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教开云kaiyun(中国)中要加强词句的训练，提高开云kaiyun(中国)生在语言环境中词句的能力。
2、开云kaiyun(中国)生阅读能力的培养应立足于课堂。教开云kaiyun(中国)中，教师应给予开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励开云kaiyun(中国)生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的养成，教师应有意识地培养开云kaiyun(中国)生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、教师在课堂教开云kaiyun(中国)中还应注重加强对开云kaiyun(中国)生写话能力的培养，善于挖掘教开云kaiyun(中国)资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养开云kaiyun(中国)生的观察能力，发展思维，努力为开云kaiyun(中国)生提供广阔的交流空间，不断提高开云kaiyun(中国)生的写话能力。
5、关注开云kaiyun(中国)生个性差异，让每位开云kaiyun(中国)生都有不同程度的发展。每个开云kaiyun(中国)生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教开云kaiyun(中国)中要做到因材施教，诱导开云kaiyun(中国)生展现个性。特别是开云kaiyun(中国)困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教师要督促开云kaiyun(中国)生熟读、熟背课文，并指导他们在读文、开云kaiyun(中国)文、背文的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法。
7、教师要培养开云kaiyun(中国)生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
