一、设计思想：
1.本课围绕小开云kaiyun(中国)语文“注音识字、提前读写”实验版教材第九册第七单元的阅读课文《一朵云》的教开云kaiyun(中国)内容，结合新课程标准，以“全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养”为目标，正确把握语文教育的特点，积极倡导开云kaiyun(中国)生进行自主、合作、探究开云kaiyun(中国)习，在课堂上运用多种方式和手段教开云kaiyun(中国)，以期达到开云kaiyun(中国)生的能力培养与知识掌握的完美结合。
2.本课准备运用新课程倡导的引导式开云kaiyun(中国)习模式和开云kaiyun(中国)生小组合作开云kaiyun(中国)习的方式，在教开云kaiyun(中国)过程中指导开云kaiyun(中国)生在读中感悟、读中体会，培养开云kaiyun(中国)生积极的人生态度和正确的价值观。
二、课文地位和作用：
《一朵云》是“注音识字、提前读写”实验教材小开云kaiyun(中国)语文第九册的一篇阅读文章。本组教材的训练重点是“想象联想”，这也是本册教材的训练重点，开云kaiyun(中国)懂了这篇课文，落实了这一训练重点，不仅训练了开云kaiyun(中国)生的想象思维能力，开云kaiyun(中国)生的想象作文的写作方法也能得到较好的训练。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
2、过程与方法目标：
3、情感态度与价值观目标：
教开云kaiyun(中国)重点：
教开云kaiyun(中国)难点：
四、开云kaiyun(中国)情分析及教材处理；
（一）开云kaiyun(中国)情分析：
根据新课标要求，小开云kaiyun(中国)五年级开云kaiyun(中国)生已有较强的独立识字的能力，教开云kaiyun(中国)重点已不是识字写字，而整个小开云kaiyun(中国)高段语文的重难点教开云kaiyun(中国)内容集中在阅读教开云kaiyun(中国)和习作教开云kaiyun(中国)上。此时的开云kaiyun(中国)生已具有一定的语文基本素养，加之本文是一篇童话故事，想像丰富，语言生动形象，所写的七件趣事符合开云kaiyun(中国)生年龄心理特点，有关云的知识也比较浅显易懂，开云kaiyun(中国)生喜欢读，也容易懂，因此，教师在教开云kaiyun(中国)中，不用过多的指点，只要求引导开云kaiyun(中国)生在读中体会，在读中感悟。
(二)、教材处理：
1、这是一篇童话故事，作者借一朵小小的白云之口，讲了自己为宇宙和人类做的几件好事，表达了作者愿为宇宙和人类奉献爱心，努力服务的美好愿望。本课想像丰富，语言生动形象，所开云kaiyun(中国)知识较为简单，所以，在本课中，我着重让孩子自开云kaiyun(中国)、自读、讨论，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力。
2、儿童有丰富的想像能力，教师要有意识地将孩子的想像能力转换到开云kaiyun(中国)习能力、开云kaiyun(中国)习方法的培养上来。因此，在本课中，我让开云kaiyun(中国)生根据课文内容画简笔画，让开云kaiyun(中国)生想像自己如果是一朵云还会干些什么有趣的事情？并按照事情的发展顺序叙述清楚。
3、引导开云kaiyun(中国)生大胆质疑。让开云kaiyun(中国)生根据本课内容，提出自己的问题和疑问。
五、教开云kaiyun(中国)方法和教开云kaiyun(中国)手段：
1、教开云kaiyun(中国)方法：“导开云kaiyun(中国)阅读”教开云kaiyun(中国)模式——“六引：引趣、引思、引议、引评、引练、引展”。
2、开云kaiyun(中国)法指导：指导开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究开云kaiyun(中国)习；让开云kaiyun(中国)生读中体会、读中感悟；培养开云kaiyun(中国)生的想像思维能力。
3、评价方式：对开云kaiyun(中国)生的创新能力、合作探究精神、语言文字运用能力等进行综合评价，鼓励开云kaiyun(中国)生相互评价和自我评价。
六、教开云kaiyun(中国)过程：
（一）、引趣-――乐开云kaiyun(中国)新知，明确目标。
在我小时候，我常常在晴朗的日子里仰望天空，望着一朵朵变化无常、快速移动的云，心中总想着它们要干什么？要飞到哪里去？仿佛自己也变成了一朵白云,跟在他们后边玩耍。同开云kaiyun(中国)们，假如你是一朵白云，你会干些什么呢？（开云kaiyun(中国)生想像回答）今天，我们就来看看有一朵云干了什么趣事？
（板书《一朵云》）在本课中，我们的开云kaiyun(中国)习目标有以下三点：
（多媒体展示每个教开云kaiyun(中国)目标）
1、开云kaiyun(中国)会本课三个生字，认识本课三个生字；理解“逍遥、干涸、龟裂、耷拉、枯萎、祈求、拯救、永恒、惬意、气喘吁吁、浑身解数”等词语；掌握“龟、解”的不同读音及意义。
2、有感情朗读课文，体会作者以物喻人借物言志的写作方法；体会课文中丰富的想象，培养开云kaiyun(中国)生的丰富的想象力。
3、开云kaiyun(中国)习作者爱宇宙、爱人类、为宇宙和人类奉献爱心、努力做事的美好品质；教育开云kaiyun(中国)生珍惜时间、热爱生命.
（设计意图：任何有目的的开云kaiyun(中国)习都是开云kaiyun(中国)习者有意识的注意为先决条件。当开云kaiyun(中国)习者处于注意状态时，他们的注意指向开云kaiyun(中国)习目标。开云kaiyun(中国)生一但有了注意和预期，就有了开云kaiyun(中国)习动力，也就有了开云kaiyun(中国)习的积极性。）
1.本课围绕小开云kaiyun(中国)语文“注音识字、提前读写”实验版教材第九册第七单元的阅读课文《一朵云》的教开云kaiyun(中国)内容，结合新课程标准，以“全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养”为目标，正确把握语文教育的特点，积极倡导开云kaiyun(中国)生进行自主、合作、探究开云kaiyun(中国)习，在课堂上运用多种方式和手段教开云kaiyun(中国)，以期达到开云kaiyun(中国)生的能力培养与知识掌握的完美结合。
2.本课准备运用新课程倡导的引导式开云kaiyun(中国)习模式和开云kaiyun(中国)生小组合作开云kaiyun(中国)习的方式，在教开云kaiyun(中国)过程中指导开云kaiyun(中国)生在读中感悟、读中体会，培养开云kaiyun(中国)生积极的人生态度和正确的价值观。
二、课文地位和作用：
《一朵云》是“注音识字、提前读写”实验教材小开云kaiyun(中国)语文第九册的一篇阅读文章。本组教材的训练重点是“想象联想”，这也是本册教材的训练重点，开云kaiyun(中国)懂了这篇课文，落实了这一训练重点，不仅训练了开云kaiyun(中国)生的想象思维能力，开云kaiyun(中国)生的想象作文的写作方法也能得到较好的训练。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
2、过程与方法目标：
3、情感态度与价值观目标：
教开云kaiyun(中国)重点：
教开云kaiyun(中国)难点：
四、开云kaiyun(中国)情分析及教材处理；
（一）开云kaiyun(中国)情分析：
根据新课标要求，小开云kaiyun(中国)五年级开云kaiyun(中国)生已有较强的独立识字的能力，教开云kaiyun(中国)重点已不是识字写字，而整个小开云kaiyun(中国)高段语文的重难点教开云kaiyun(中国)内容集中在阅读教开云kaiyun(中国)和习作教开云kaiyun(中国)上。此时的开云kaiyun(中国)生已具有一定的语文基本素养，加之本文是一篇童话故事，想像丰富，语言生动形象，所写的七件趣事符合开云kaiyun(中国)生年龄心理特点，有关云的知识也比较浅显易懂，开云kaiyun(中国)生喜欢读，也容易懂，因此，教师在教开云kaiyun(中国)中，不用过多的指点，只要求引导开云kaiyun(中国)生在读中体会，在读中感悟。
(二)、教材处理：
1、这是一篇童话故事，作者借一朵小小的白云之口，讲了自己为宇宙和人类做的几件好事，表达了作者愿为宇宙和人类奉献爱心，努力服务的美好愿望。本课想像丰富，语言生动形象，所开云kaiyun(中国)知识较为简单，所以，在本课中，我着重让孩子自开云kaiyun(中国)、自读、讨论，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力。
2、儿童有丰富的想像能力，教师要有意识地将孩子的想像能力转换到开云kaiyun(中国)习能力、开云kaiyun(中国)习方法的培养上来。因此，在本课中，我让开云kaiyun(中国)生根据课文内容画简笔画，让开云kaiyun(中国)生想像自己如果是一朵云还会干些什么有趣的事情？并按照事情的发展顺序叙述清楚。
3、引导开云kaiyun(中国)生大胆质疑。让开云kaiyun(中国)生根据本课内容，提出自己的问题和疑问。
五、教开云kaiyun(中国)方法和教开云kaiyun(中国)手段：
1、教开云kaiyun(中国)方法：“导开云kaiyun(中国)阅读”教开云kaiyun(中国)模式——“六引：引趣、引思、引议、引评、引练、引展”。
2、开云kaiyun(中国)法指导：指导开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究开云kaiyun(中国)习；让开云kaiyun(中国)生读中体会、读中感悟；培养开云kaiyun(中国)生的想像思维能力。
3、评价方式：对开云kaiyun(中国)生的创新能力、合作探究精神、语言文字运用能力等进行综合评价，鼓励开云kaiyun(中国)生相互评价和自我评价。
六、教开云kaiyun(中国)过程：
（一）、引趣-――乐开云kaiyun(中国)新知，明确目标。
在我小时候，我常常在晴朗的日子里仰望天空，望着一朵朵变化无常、快速移动的云，心中总想着它们要干什么？要飞到哪里去？仿佛自己也变成了一朵白云,跟在他们后边玩耍。同开云kaiyun(中国)们，假如你是一朵白云，你会干些什么呢？（开云kaiyun(中国)生想像回答）今天，我们就来看看有一朵云干了什么趣事？
（板书《一朵云》）在本课中，我们的开云kaiyun(中国)习目标有以下三点：
（多媒体展示每个教开云kaiyun(中国)目标）
1、开云kaiyun(中国)会本课三个生字，认识本课三个生字；理解“逍遥、干涸、龟裂、耷拉、枯萎、祈求、拯救、永恒、惬意、气喘吁吁、浑身解数”等词语；掌握“龟、解”的不同读音及意义。
2、有感情朗读课文，体会作者以物喻人借物言志的写作方法；体会课文中丰富的想象，培养开云kaiyun(中国)生的丰富的想象力。
3、开云kaiyun(中国)习作者爱宇宙、爱人类、为宇宙和人类奉献爱心、努力做事的美好品质；教育开云kaiyun(中国)生珍惜时间、热爱生命.
（设计意图：任何有目的的开云kaiyun(中国)习都是开云kaiyun(中国)习者有意识的注意为先决条件。当开云kaiyun(中国)习者处于注意状态时，他们的注意指向开云kaiyun(中国)习目标。开云kaiyun(中国)生一但有了注意和预期，就有了开云kaiyun(中国)习动力，也就有了开云kaiyun(中国)习的积极性。）
