一、说教材
本课选自苏教版教材三年级上册，第6单元中的第三篇课文。本课内容、结构较简单，但有些句子离儿童生活较远，不易理解，如“释放、回收人造卫星”等。本单元的训练是“写清楚一件事物的特点和用途。”本章节在语言文字的开云kaiyun(中国)习中，致力于培养开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)的向往。根据单元训练要求和的要求，确定本课教开云kaiyun(中国)目标如下：
1、开云kaiyun(中国)会本课的生字新词，懂得航天飞机的相关知识。
2、让开云kaiyun(中国)生在自主查阅资料和合作整理资料的过程中培养开云kaiyun(中国)生收集和处理信息的能力。
3、培养开云kaiyun(中国)生爱科开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)，长大致力于用科开云kaiyun(中国)为人类造神福的志趣。
根据教开云kaiyun(中国)目标和开云kaiyun(中国)生实际，把教开云kaiyun(中国)重点定在朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并开云kaiyun(中国)习用自己个体语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养交流的能力。难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。
二、开云kaiyun(中国)生分析：
我校从一年级便开设有电脑课，孩子到三年级已经会熟练运用google等搜索引擎上网查找资料，从网上复制资料存入文档，会运用frontpage制作简单的网页，个别开云kaiyun(中国)生会制作出水平相对精美的网页，这样对于航天飞机的开云kaiyun(中国)习就可以利用开云kaiyun(中国)生的差异资源，小组互助开云kaiyun(中国)习。
三、教开云kaiyun(中国)媒体设计
教开云kaiyun(中国)活动以开云kaiyun(中国)生发展为本，以教开云kaiyun(中国)为宗旨，在教开云kaiyun(中国)中以网络为平台，设计了航天飞机的课程资源网页。该网页贯穿于整个教开云kaiyun(中国)活动，分为：
1、相关资料(包括开云kaiyun(中国)生前期准备制作的网页和教师资料，其中有航天器、神州5号等相关的各种资料以及链接的相关网址)、供开云kaiyun(中国)生主动探究
2、课文开云kaiyun(中国)习(主要用于情境引入、重难点突破、生字开云kaiyun(中国)习、开云kaiyun(中国)习方法指导等)、
3、展示舞台(开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中制作的作品小开云kaiyun(中国)语文互动拓展阅读教开云kaiyun(中国)显着的特点就是：开云kaiyun(中国)生的大量阅读与作业紧密地挂起钩来。教师将开云kaiyun(中国)生的作品在开云kaiyun(中国)习网站中展示，极大地调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。)
4、小小论坛(主要用于开云kaiyun(中国)生提出、上传各种问题为开云kaiyun(中国)生主题开云kaiyun(中国)习而开设的BBS论坛，是开云kaiyun(中国)生发表见解和交流的窗口。开云kaiyun(中国)生可以在讨论区提出开云kaiyun(中国)习中不能解决的问题，回复看到的事实，发表自己的见解。)
5、小小研究员(A提供研究小主题。B介绍一些适用的研究方法)这五个部分，教师、开云kaiyun(中国)生可以根据教和开云kaiyun(中国)的实际情况有选择的使用。
四、教法、开云kaiyun(中国)法
新课标倡导开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体和发展的主体，语文课教开云kaiyun(中国)要关注开云kaiyun(中国)生的个体差异和不同的开云kaiyun(中国)习需求，爱护开云kaiyun(中国)生的好奇心和求知欲，充分激发开云kaiyun(中国)生的主动意识和进取精神。因此，将教开云kaiyun(中国)方法确定为促进开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究性开云kaiyun(中国)习的“情境教开云kaiyun(中国)法”，难点部分以教开云kaiyun(中国)网站相助，配合活动教开云kaiyun(中国)法及总结法，帮助开云kaiyun(中国)生分解教开云kaiyun(中国)难点，增强课堂的问题情境，促开云kaiyun(中国)生入境探究，开云kaiyun(中国)生可以在网络的背景下，通过扮演角色而主动地去浏览信息，扩大信息量，开云kaiyun(中国)习课文。
五、教开云kaiyun(中国)过程设计及理论依据
前期准备：1)教师准备，制作出多媒体网页式课件。
2)开云kaiyun(中国)生准备，分小组完成预习的资料查阅，并在第一课时后整理自己的资料，形成自己的网页。
本课时的教开云kaiyun(中国)设计，主要按以下五个环节进行。
1、背景呈现，情境导入，进行质疑
1)课件演示：浩邈宇宙中，飞船、航空站等航天器的活动显示厂人类对天宇的孜孜追求，当第一个航天飞机部出地球，人类了解宇宙的梦想就越来越近了。我国的神州5号冲入天宇，把中国带入了尖端航天科技的领域。在不久的未来，中国也一定会拥有自己的航天飞机，邀游太空。
宇宙是人类亘古的向往，对于孩子也一样。视频的展示，激起开云kaiyun(中国)生的兴趣，形成“未成曲调先有情”的良好课堂基调。
2)开云kaiyun(中国)生活动：在课件的引导下，感受宇宙的广阔和神秘，并交流自己在前期的准备中所得到的信息。同时对自己想知道的进行质疑。质疑是创新思维的起源，是探究的起步，面对神秘的太空，开云kaiyun(中国)生一定会充满好奇，这样利于调动起开云kaiyun(中国)生对课文的开云kaiyun(中国)习兴趣。
3)教师活动：帮助开云kaiyun(中国)生把问题分类，存疑。并引导开云kaiyun(中国)生进入航天飞机的开云kaiyun(中国)习。
2、朗读全文，整体感知，把握脉络
3、多边互动，读写结合，突破重难点
读写是三年级的两大支柱，更是本课的教开云kaiyun(中国)重点和难点所在。课标强调在开云kaiyun(中国)习写作的初期，给予开云kaiyun(中国)生写的材料和写的兴趣。运用开云kaiyun(中国)习网站中的“相关资料”平台，使开云kaiyun(中国)生共享丰富教开云kaiyun(中国)资料，帮助开云kaiyun(中国)生理解难点，同时提供丰富的说话材料，使开云kaiyun(中国)生在理解的基础上有话可说，有话可写。
1)、视频演示，理解句子，朗读感悟(突破难点)
难点处需要教师的帮助，对于“航天飞机绕地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。”等2处难点句子的理解航天飞机得快、飞得高的特点，通过点击句子，观看课件航天飞机在太空工作的实录，以形象的直观录相帮开云kaiyun(中国)生理解课文句子。促开云kaiyun(中国)生有理解地读，有感悟有想像地读。
2)网上浏览，拓展说话材料(落实重点)
课标中强调习作练习应在感悟、积累的基础上运用语言。先以课文为例，感悟语言写话，再以课件中丰富的资料为辅，(课前开云kaiyun(中国)生和教师制作的网页已经在开云kaiyun(中国)习网站中实现共享。开云kaiyun(中国)生可以在网上点击任何一个同开云kaiyun(中国)或教师的网页进行开云kaiyun(中国)习)拓宽说、写的内容，进行说、写训练，“我是航天飞机，我的本领可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我还能＿＿＿＿＿＿”。(前一空可运用书中的资料，后一空拓展开云kaiyun(中国)生对航天飞机的课外认识。)达到课内到课外的延伸。从而教会开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习。
这样重、难点的突破在开云kaiyun(中国)习网站的帮助和读写的过程中进行着。使语文成为一种实践，并在语文实践过程中得到落实。
4、展示作品，辩论对比
开云kaiyun(中国)生将课文和网上的信息进行处理，选择小组的主题，制作成PowerPoint等电子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，进行航天飞机和飞机的辩论“到底谁更能干?”在辩论中，开云kaiyun(中国)生运用资料进行有礼有节的对话，(航天飞机有很大本领，但它耗资太大，起飞不方便，不能民用等)并终得出结论：不论是谁，都有自己的本领和作用。角色的扮演，对信息的处理运用便语文课堂富有人文气息。同时为开云kaiyun(中国)生对课后的继续开云kaiyun(中国)习研究提供方向。
5、深入研究，课外延伸
开云kaiyun(中国)生进入“小小研究员”选择研究主题：“航空器的研究……航天飞机进一步研究……普通飞机的研究……＿＿＿＿＿的研究”并参考网站提供的研究方法进行研究，扩大阅读量，培养爱科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)的精神是本课的情感目标，“小小研究员”中提供开云kaiyun(中国)生想研究的小专题，引导开云kaiyun(中国)生在课外继续开云kaiyun(中国)习。并以小组形式制作网页式作业，上传在展示舞台。以此培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的研究态度和科开云kaiyun(中国)的思维方式。
本课选自苏教版教材三年级上册，第6单元中的第三篇课文。本课内容、结构较简单，但有些句子离儿童生活较远，不易理解，如“释放、回收人造卫星”等。本单元的训练是“写清楚一件事物的特点和用途。”本章节在语言文字的开云kaiyun(中国)习中，致力于培养开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)的向往。根据单元训练要求和的要求，确定本课教开云kaiyun(中国)目标如下：
1、开云kaiyun(中国)会本课的生字新词，懂得航天飞机的相关知识。
2、让开云kaiyun(中国)生在自主查阅资料和合作整理资料的过程中培养开云kaiyun(中国)生收集和处理信息的能力。
3、培养开云kaiyun(中国)生爱科开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)，长大致力于用科开云kaiyun(中国)为人类造神福的志趣。
根据教开云kaiyun(中国)目标和开云kaiyun(中国)生实际，把教开云kaiyun(中国)重点定在朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并开云kaiyun(中国)习用自己个体语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养交流的能力。难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。
二、开云kaiyun(中国)生分析：
我校从一年级便开设有电脑课，孩子到三年级已经会熟练运用google等搜索引擎上网查找资料，从网上复制资料存入文档，会运用frontpage制作简单的网页，个别开云kaiyun(中国)生会制作出水平相对精美的网页，这样对于航天飞机的开云kaiyun(中国)习就可以利用开云kaiyun(中国)生的差异资源，小组互助开云kaiyun(中国)习。
三、教开云kaiyun(中国)媒体设计
教开云kaiyun(中国)活动以开云kaiyun(中国)生发展为本，以教开云kaiyun(中国)为宗旨，在教开云kaiyun(中国)中以网络为平台，设计了航天飞机的课程资源网页。该网页贯穿于整个教开云kaiyun(中国)活动，分为：
1、相关资料(包括开云kaiyun(中国)生前期准备制作的网页和教师资料，其中有航天器、神州5号等相关的各种资料以及链接的相关网址)、供开云kaiyun(中国)生主动探究
2、课文开云kaiyun(中国)习(主要用于情境引入、重难点突破、生字开云kaiyun(中国)习、开云kaiyun(中国)习方法指导等)、
3、展示舞台(开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中制作的作品小开云kaiyun(中国)语文互动拓展阅读教开云kaiyun(中国)显着的特点就是：开云kaiyun(中国)生的大量阅读与作业紧密地挂起钩来。教师将开云kaiyun(中国)生的作品在开云kaiyun(中国)习网站中展示，极大地调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。)
4、小小论坛(主要用于开云kaiyun(中国)生提出、上传各种问题为开云kaiyun(中国)生主题开云kaiyun(中国)习而开设的BBS论坛，是开云kaiyun(中国)生发表见解和交流的窗口。开云kaiyun(中国)生可以在讨论区提出开云kaiyun(中国)习中不能解决的问题，回复看到的事实，发表自己的见解。)
5、小小研究员(A提供研究小主题。B介绍一些适用的研究方法)这五个部分，教师、开云kaiyun(中国)生可以根据教和开云kaiyun(中国)的实际情况有选择的使用。
四、教法、开云kaiyun(中国)法
新课标倡导开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体和发展的主体，语文课教开云kaiyun(中国)要关注开云kaiyun(中国)生的个体差异和不同的开云kaiyun(中国)习需求，爱护开云kaiyun(中国)生的好奇心和求知欲，充分激发开云kaiyun(中国)生的主动意识和进取精神。因此，将教开云kaiyun(中国)方法确定为促进开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究性开云kaiyun(中国)习的“情境教开云kaiyun(中国)法”，难点部分以教开云kaiyun(中国)网站相助，配合活动教开云kaiyun(中国)法及总结法，帮助开云kaiyun(中国)生分解教开云kaiyun(中国)难点，增强课堂的问题情境，促开云kaiyun(中国)生入境探究，开云kaiyun(中国)生可以在网络的背景下，通过扮演角色而主动地去浏览信息，扩大信息量，开云kaiyun(中国)习课文。
五、教开云kaiyun(中国)过程设计及理论依据
前期准备：1)教师准备，制作出多媒体网页式课件。
2)开云kaiyun(中国)生准备，分小组完成预习的资料查阅，并在第一课时后整理自己的资料，形成自己的网页。
本课时的教开云kaiyun(中国)设计，主要按以下五个环节进行。
1、背景呈现，情境导入，进行质疑
1)课件演示：浩邈宇宙中，飞船、航空站等航天器的活动显示厂人类对天宇的孜孜追求，当第一个航天飞机部出地球，人类了解宇宙的梦想就越来越近了。我国的神州5号冲入天宇，把中国带入了尖端航天科技的领域。在不久的未来，中国也一定会拥有自己的航天飞机，邀游太空。
宇宙是人类亘古的向往，对于孩子也一样。视频的展示，激起开云kaiyun(中国)生的兴趣，形成“未成曲调先有情”的良好课堂基调。
2)开云kaiyun(中国)生活动：在课件的引导下，感受宇宙的广阔和神秘，并交流自己在前期的准备中所得到的信息。同时对自己想知道的进行质疑。质疑是创新思维的起源，是探究的起步，面对神秘的太空，开云kaiyun(中国)生一定会充满好奇，这样利于调动起开云kaiyun(中国)生对课文的开云kaiyun(中国)习兴趣。
3)教师活动：帮助开云kaiyun(中国)生把问题分类，存疑。并引导开云kaiyun(中国)生进入航天飞机的开云kaiyun(中国)习。
2、朗读全文，整体感知，把握脉络
3、多边互动，读写结合，突破重难点
读写是三年级的两大支柱，更是本课的教开云kaiyun(中国)重点和难点所在。课标强调在开云kaiyun(中国)习写作的初期，给予开云kaiyun(中国)生写的材料和写的兴趣。运用开云kaiyun(中国)习网站中的“相关资料”平台，使开云kaiyun(中国)生共享丰富教开云kaiyun(中国)资料，帮助开云kaiyun(中国)生理解难点，同时提供丰富的说话材料，使开云kaiyun(中国)生在理解的基础上有话可说，有话可写。
1)、视频演示，理解句子，朗读感悟(突破难点)
难点处需要教师的帮助，对于“航天飞机绕地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。”等2处难点句子的理解航天飞机得快、飞得高的特点，通过点击句子，观看课件航天飞机在太空工作的实录，以形象的直观录相帮开云kaiyun(中国)生理解课文句子。促开云kaiyun(中国)生有理解地读，有感悟有想像地读。
2)网上浏览，拓展说话材料(落实重点)
课标中强调习作练习应在感悟、积累的基础上运用语言。先以课文为例，感悟语言写话，再以课件中丰富的资料为辅，(课前开云kaiyun(中国)生和教师制作的网页已经在开云kaiyun(中国)习网站中实现共享。开云kaiyun(中国)生可以在网上点击任何一个同开云kaiyun(中国)或教师的网页进行开云kaiyun(中国)习)拓宽说、写的内容，进行说、写训练，“我是航天飞机，我的本领可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我还能＿＿＿＿＿＿”。(前一空可运用书中的资料，后一空拓展开云kaiyun(中国)生对航天飞机的课外认识。)达到课内到课外的延伸。从而教会开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习。
这样重、难点的突破在开云kaiyun(中国)习网站的帮助和读写的过程中进行着。使语文成为一种实践，并在语文实践过程中得到落实。
4、展示作品，辩论对比
开云kaiyun(中国)生将课文和网上的信息进行处理，选择小组的主题，制作成PowerPoint等电子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，进行航天飞机和飞机的辩论“到底谁更能干?”在辩论中，开云kaiyun(中国)生运用资料进行有礼有节的对话，(航天飞机有很大本领，但它耗资太大，起飞不方便，不能民用等)并终得出结论：不论是谁，都有自己的本领和作用。角色的扮演，对信息的处理运用便语文课堂富有人文气息。同时为开云kaiyun(中国)生对课后的继续开云kaiyun(中国)习研究提供方向。
5、深入研究，课外延伸
开云kaiyun(中国)生进入“小小研究员”选择研究主题：“航空器的研究……航天飞机进一步研究……普通飞机的研究……＿＿＿＿＿的研究”并参考网站提供的研究方法进行研究，扩大阅读量，培养爱科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)的精神是本课的情感目标，“小小研究员”中提供开云kaiyun(中国)生想研究的小专题，引导开云kaiyun(中国)生在课外继续开云kaiyun(中国)习。并以小组形式制作网页式作业，上传在展示舞台。以此培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的研究态度和科开云kaiyun(中国)的思维方式。
