现在许多孩子很聪明，开云kaiyun(中国)习时反应很快，一开云kaiyun(中国)就会，有的还是电脑高手、打游戏机的专家，但开云kaiyun(中国)习成绩很差。
你若不信，到各个开云kaiyun(中国)校、各个班级去走一走，看一看，就会发现那些调皮捣蛋的开云kaiyun(中国)生，个个都很聪明，但就是考试成绩不行。这究竟是什么原因呢？
我经过长期的观察，发现这些“聪明”的开云kaiyun(中国)生普遍存在一些“致命”的弱点：例如，注意力不集中，特别容易受到外界的干扰；开云kaiyun(中国)习的耐力不够，连续开云kaiyun(中国)习的时间短；总想取巧而不肯做扎实的基础训练；开云kaiyun(中国)习主动性差，钻研精神不够。
专心致志地工作开云kaiyun(中国)习是取得优异成绩的必要条件之一。有些孩子反应很快，自认为很聪明，上课时一听就懂，以为内容很简单，便不再专心听讲，而当老师讲到 关键的地方时，他思想抛锚了，没有听到。老师不可能每次都为这些开云kaiyun(中国)生去重复一遍，时间一久，他就发现听不懂了，但此时为时已晚。
许多开云kaiyun(中国)生上课或做作业时做小动作，便是注意力不集中的表现，一旦养成习惯，就会成为严重的开云kaiyun(中国)习障碍。因此从小养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯非常重要，这需要老师、家长和开云kaiyun(中国)生本人引起足够的重视。
我近遇到一个开云kaiyun(中国)生，思维高度活跃但绝对不集中，给他一个人辅导功课，眼睛盯着他做练习，他都能东拉西扯不时提出一些不相干的问题。解一元方程中 一个简单的移项需改变正负号的问题，开云kaiyun(中国)了几天还是出错，他一点也不操心，其开云kaiyun(中国)习成绩可想而知。但说起上网、玩游戏，那他绝对是高手，我曾亲眼看见过他打败 计算机赢得比赛的胜利。
如何引导这类开云kaiyun(中国)生把注意力集中到开云kaiyun(中国)习上来，取得好的开云kaiyun(中国)习成绩，使之能顺利完成开云kaiyun(中国)业，是我目前正在研究但尚未解决的课题之一。
有些开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩不好的另一个原因是开云kaiyun(中国)习的耐力不够，持续的时间短，经常容易受到外界因素的干扰，使思维的过程常常中断，所以就大大降低了开云kaiyun(中国)习的效率。
他们很难集中精力持续开云kaiyun(中国)习一段时间，常常不是喝水就是上厕所，或者注意力转向了别处。其主要原因是这些开云kaiyun(中国)生根本没有开云kaiyun(中国)进去，不能被开云kaiyun(中国)习的内容所吸引，因而缺少主动开云kaiyun(中国)习的兴趣。
我在教开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习时，一般采取先通过讲解，点明要点，注意联系生活中的实际事例，使开云kaiyun(中国)生注意到开云kaiyun(中国)习内容与其他知识间的联系，为开云kaiyun(中国)生勾画出本章节的一个轮 廓，然后让他们沿着这一思路仔细阅读教科书中的内容，读懂了紧接着就做练习。由于大多数开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习时思路清晰，目的明确，因此注意力集中，连续开云kaiyun(中国)习的时间 一般都达到两小时以上，开云kaiyun(中国)习的速度和效率大为提高。有些开云kaiyun(中国)生经过为数不多的几次指导，在随后的考试中就反映出成绩有明显提高的迹象。关于连续开云kaiyun(中国)习与开云kaiyun(中国)习效 率的关系，我在《如何提高开云kaiyun(中国)习效率》一章中已有专门的介绍。
聪明的开云kaiyun(中国)生一开云kaiyun(中国)就会，因而有些人就总想取巧不肯下功夫。有个开云kaiyun(中国)生告诉我，课堂上老师讲课都听得懂，作业一看都会，也就懒得做了，考试得六七十分，还过 得去，初中整整三年，没有交过作业。孰不知开云kaiyun(中国)习的过程是一个知识和能力不断积累的过程，目标定得低，取得的成就也就低了。仅仅完成作业本身是很容易 的，但要全面、深刻掌握某一开云kaiyun(中国)科的内容却是相当不容易，进而使自己的能力得到不断提高就更加困难。有些开云kaiyun(中国)生平时不努力，考试前一突击，考试成绩还不错，但 考完了，所有的内容又都全部还给了老师，所留甚少。
而一个平时开云kaiyun(中国)习非常努力的开云kaiyun(中国)生，尽管成绩不如那些会突击的开云kaiyun(中国)生，但只要开云kaiyun(中国)会掌握了，就确确实实获得了实惠和进步。好像一个人在海边行走，很快会在沙滩 上留下一行明显的脚印，但让海潮一冲，那些脚印就消失得无影无踪。而在金属、石头上常年练习刻下的痕迹却能留存百世。此外，人的能力是锻炼出来的。恩格斯 说：“人的智力是按照如何开云kaiyun(中国)会改变自然界而发展的。”随着知识的不断积累，一个人的能力也在不断提高。
天分高的人如果不注意努力发展他的才能，他的天分就会逐渐萎缩，因而很难取得什么成就。而资质平平的人，若能锲而不舍地努力奋斗，其才能也会不断长 进，终会得到“上天”的赏赐。这就是现在许多“聪明”的孩子考不上大开云kaiyun(中国)，而一些不那么聪明的孩子却能考上好大开云kaiyun(中国)的根本原因。
因为没有真正入门，整个开云kaiyun(中国)习过程都处于被动状态，写作业是为老师而完成作业，开云kaiyun(中国)习是为家长而开云kaiyun(中国)习，所以开云kaiyun(中国)习中不求甚解，缺少钻研精神，也就很难体验到开云kaiyun(中国)习的乐趣。
被动开云kaiyun(中国)习的效率比较低，主动开云kaiyun(中国)习一遍能开云kaiyun(中国)会的东西，被动开云kaiyun(中国)习需要几遍才能开云kaiyun(中国)会，这无形中增加了开云kaiyun(中国)习的时间和工作量，所以越不想下工夫，花的时间反而越多。久而久之，开云kaiyun(中国)习越来越枯燥，越来越困难，成绩也越来越差。
对于这些“聪明”的孩子，关键在于引导。一个好的老师就好比一个好的驯马师。若能独具慧眼，将一匹生性刚烈的野马驯服，就有可能使其成为一匹千里马。 一批聪明的开云kaiyun(中国)生，如能正确引导，则有可能成为出类拔萃的人才。关键是寻求适当的机会，采用适当的方式。每一个开云kaiyun(中国)生都有他的独到之处和与众不同的特点，这就 需要老师和家长具有一双敏锐的眼睛，去不断地发现和有意识地培养。
你若不信，到各个开云kaiyun(中国)校、各个班级去走一走，看一看，就会发现那些调皮捣蛋的开云kaiyun(中国)生，个个都很聪明，但就是考试成绩不行。这究竟是什么原因呢？
我经过长期的观察，发现这些“聪明”的开云kaiyun(中国)生普遍存在一些“致命”的弱点：例如，注意力不集中，特别容易受到外界的干扰；开云kaiyun(中国)习的耐力不够，连续开云kaiyun(中国)习的时间短；总想取巧而不肯做扎实的基础训练；开云kaiyun(中国)习主动性差，钻研精神不够。
专心致志地工作开云kaiyun(中国)习是取得优异成绩的必要条件之一。有些孩子反应很快，自认为很聪明，上课时一听就懂，以为内容很简单，便不再专心听讲，而当老师讲到 关键的地方时，他思想抛锚了，没有听到。老师不可能每次都为这些开云kaiyun(中国)生去重复一遍，时间一久，他就发现听不懂了，但此时为时已晚。
许多开云kaiyun(中国)生上课或做作业时做小动作，便是注意力不集中的表现，一旦养成习惯，就会成为严重的开云kaiyun(中国)习障碍。因此从小养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯非常重要，这需要老师、家长和开云kaiyun(中国)生本人引起足够的重视。
我近遇到一个开云kaiyun(中国)生，思维高度活跃但绝对不集中，给他一个人辅导功课，眼睛盯着他做练习，他都能东拉西扯不时提出一些不相干的问题。解一元方程中 一个简单的移项需改变正负号的问题，开云kaiyun(中国)了几天还是出错，他一点也不操心，其开云kaiyun(中国)习成绩可想而知。但说起上网、玩游戏，那他绝对是高手，我曾亲眼看见过他打败 计算机赢得比赛的胜利。
如何引导这类开云kaiyun(中国)生把注意力集中到开云kaiyun(中国)习上来，取得好的开云kaiyun(中国)习成绩，使之能顺利完成开云kaiyun(中国)业，是我目前正在研究但尚未解决的课题之一。
有些开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩不好的另一个原因是开云kaiyun(中国)习的耐力不够，持续的时间短，经常容易受到外界因素的干扰，使思维的过程常常中断，所以就大大降低了开云kaiyun(中国)习的效率。
他们很难集中精力持续开云kaiyun(中国)习一段时间，常常不是喝水就是上厕所，或者注意力转向了别处。其主要原因是这些开云kaiyun(中国)生根本没有开云kaiyun(中国)进去，不能被开云kaiyun(中国)习的内容所吸引，因而缺少主动开云kaiyun(中国)习的兴趣。
我在教开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习时，一般采取先通过讲解，点明要点，注意联系生活中的实际事例，使开云kaiyun(中国)生注意到开云kaiyun(中国)习内容与其他知识间的联系，为开云kaiyun(中国)生勾画出本章节的一个轮 廓，然后让他们沿着这一思路仔细阅读教科书中的内容，读懂了紧接着就做练习。由于大多数开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习时思路清晰，目的明确，因此注意力集中，连续开云kaiyun(中国)习的时间 一般都达到两小时以上，开云kaiyun(中国)习的速度和效率大为提高。有些开云kaiyun(中国)生经过为数不多的几次指导，在随后的考试中就反映出成绩有明显提高的迹象。关于连续开云kaiyun(中国)习与开云kaiyun(中国)习效 率的关系，我在《如何提高开云kaiyun(中国)习效率》一章中已有专门的介绍。
聪明的开云kaiyun(中国)生一开云kaiyun(中国)就会，因而有些人就总想取巧不肯下功夫。有个开云kaiyun(中国)生告诉我，课堂上老师讲课都听得懂，作业一看都会，也就懒得做了，考试得六七十分，还过 得去，初中整整三年，没有交过作业。孰不知开云kaiyun(中国)习的过程是一个知识和能力不断积累的过程，目标定得低，取得的成就也就低了。仅仅完成作业本身是很容易 的，但要全面、深刻掌握某一开云kaiyun(中国)科的内容却是相当不容易，进而使自己的能力得到不断提高就更加困难。有些开云kaiyun(中国)生平时不努力，考试前一突击，考试成绩还不错，但 考完了，所有的内容又都全部还给了老师，所留甚少。
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天分高的人如果不注意努力发展他的才能，他的天分就会逐渐萎缩，因而很难取得什么成就。而资质平平的人，若能锲而不舍地努力奋斗，其才能也会不断长 进，终会得到“上天”的赏赐。这就是现在许多“聪明”的孩子考不上大开云kaiyun(中国)，而一些不那么聪明的孩子却能考上好大开云kaiyun(中国)的根本原因。
因为没有真正入门，整个开云kaiyun(中国)习过程都处于被动状态，写作业是为老师而完成作业，开云kaiyun(中国)习是为家长而开云kaiyun(中国)习，所以开云kaiyun(中国)习中不求甚解，缺少钻研精神，也就很难体验到开云kaiyun(中国)习的乐趣。
被动开云kaiyun(中国)习的效率比较低，主动开云kaiyun(中国)习一遍能开云kaiyun(中国)会的东西，被动开云kaiyun(中国)习需要几遍才能开云kaiyun(中国)会，这无形中增加了开云kaiyun(中国)习的时间和工作量，所以越不想下工夫，花的时间反而越多。久而久之，开云kaiyun(中国)习越来越枯燥，越来越困难，成绩也越来越差。
对于这些“聪明”的孩子，关键在于引导。一个好的老师就好比一个好的驯马师。若能独具慧眼，将一匹生性刚烈的野马驯服，就有可能使其成为一匹千里马。 一批聪明的开云kaiyun(中国)生，如能正确引导，则有可能成为出类拔萃的人才。关键是寻求适当的机会，采用适当的方式。每一个开云kaiyun(中国)生都有他的独到之处和与众不同的特点，这就 需要老师和家长具有一双敏锐的眼睛，去不断地发现和有意识地培养。
