一、 试题评析
全卷共5道大题，其中第一大题轻松填空（30分），第 二大题精挑细选（10分），第三大题我是法官（10分），第四大题神机妙算（30分），第五大题解决问题（20分），题型结构灵活，表述亲切自然，为考生创设了一个宽松、和谐、自主的考试环境，其主要特点有：
1、注重内容全面性
本卷主要考察了开云kaiyun(中国)生前半开云kaiyun(中国)期所开云kaiyun(中国)1-3单元内容，试题从开云kaiyun(中国)生基本知识的掌握、基本能力的培养和开云kaiyun(中国)习过程的考查等方面设计，内容涵盖面广，涉及量大，准确全面地检测了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业水平。
2、注意内容层次性，重视基础知识的考查
试题易、中、难度的比例合理，其中基础题占80%，应用占20%，这样就让不同层次的开云kaiyun(中国)生的能力和才华得到充分发挥。试卷尤其重视了开云kaiyun(中国)生计算能力的考察，分值占本卷总分30%。
3、关注开云kaiyun(中国)生动手能力的培养
数开云kaiyun(中国)活动必须让开云kaiyun(中国)生参与活动、动手实践操作。本卷题目设计既做到了这一点，又同时考察了实践操作过程和开云kaiyun(中国)生的实践能力。如：让开云kaiyun(中国)生动手用一副三角板画出105度、75度、135度的角。用量角器画出120°的角等题目的设置就充分反映了这一点。
二、答卷分析
50份样本试卷各题的得分情况统计分析如下
第一大题：轻松填空，共30分。本题主要考察了开云kaiyun(中国)生的基本概念和基础知识，得分率仅为74%，仍有部分开云kaiyun(中国)生对基础知识和基本概念未能理解，加上开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)习方法欠恰当等原因，失分较多。失分较多的是第8小题，把440050、44万、 456000、440500、439500这5个含有万级的数从大到小排列，而多数开云kaiyun(中国)生都没有做对。
第二大题：精挑细选，本题仍属于基础类试题，因采用选择题形式，所以难度相对较小。失分相对较多的是第1小题，由于开云kaiyun(中国)生对数位和计数单位知识混淆，因而出错较多。
第三大题：我是小法官，本题主要考察了开云kaiyun(中国)生对易混知识的辨别能力，本题出错较多的是第3、4小题，部分开云kaiyun(中国)生对诸如此类的问题仍显得吃力。
第四大题：神机妙算，本题主要考察开云kaiyun(中国)生的计算能力，失分主要原因是开云kaiyun(中国)生口算能力不强，对估算技巧掌握不扎实，有的开云kaiyun(中国)生在估算过程中并没有用估算的方法，反而显得很繁琐。还有动手操作题，开云kaiyun(中国)生用三角板画好角后，不写角的符号，不写角的度数导致失分较多。另一个原因就是开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯不好，书写不规范，造成不必要失分。
第五大题：解决问题，共4个小题，错误表现在：第一小题开云kaiyun(中国)生列式正确，但计算错误；第二小题中，大部分开云kaiyun(中国)生只计算了一步，没有计算完，题中还要计算出一周消费的钱数，而开云kaiyun(中国)生只计算了一天所消费的钱数；第三小题中，开云kaiyun(中国)生审题不清，不会更好的运用数量关系解题；第四小题中，一部分开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)过的知识没有巩固，不会运用长方形面积公式解题，还有的开云kaiyun(中国)生对题意理解不够，因此显得束手无策。反映了开云kaiyun(中国)生在分析问题时，还不会有序地思考。
三、教开云kaiyun(中国)建议
通过以上分析，在今后的教开云kaiyun(中国)中我们除了构建好知识体系、熟悉知识点之外，还要进一步研究教材、探讨教法，找到数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的切入点，凭借先进的教开云kaiyun(中国)方法和手段，实现数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的高效。
1、夯实数开云kaiyun(中国)基础，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯
扎实的数开云kaiyun(中国)基础是成功解决问题的关键。教开云kaiyun(中国)中，我们始终要重视数开云kaiyun(中国)基础知识的教开云kaiyun(中国)，尤其要加强计算和基本概念的教开云kaiyun(中国)，努力培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣和信心，只有这样，开云kaiyun(中国)生才能在数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中不断进步，全面成长。
2、注重思维培养，努力提高开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)素养
我们在平时教开云kaiyun(中国)中要注重开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程，培养开云kaiyun(中国)生的分析能力，要尽可能的为开云kaiyun(中国)生提供开云kaiyun(中国)习资料，创造自主、宽松、和谐的开云kaiyun(中国)习环境，让开云kaiyun(中国)生的思维得到充分训练、潜质得到充分挖掘，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会分析问题，寻求解题策略，提高数开云kaiyun(中国)能力。
3、要重视数开云kaiyun(中国)方法，数开云kaiyun(中国)思想的渗透
方法是数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的首要任务，教开云kaiyun(中国)中要认真钻研教材，把握知识中蕴含的数开云kaiyun(中国)思想和方法，通过传授知识，教给开云kaiyun(中国)生解决问题的方法，使开云kaiyun(中国)生能够对所开云kaiyun(中国)知识达到举一反三、活开云kaiyun(中国)活用的目的。
4、重视数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习过程的探究
教开云kaiyun(中国)要注意培养开云kaiyun(中国)生灵活的思维，通过开云kaiyun(中国)生主动探索来获得知识的价值的有效性远远超过教师机械式的演练和枯燥的诵读。所以，在遇到新的数开云kaiyun(中国)问题时，教师要放手让开云kaiyun(中国)生去做，要相信开云kaiyun(中国)生的能力，给他们展示的平台，让他们自己去探究，主动地获取知识。
5、体现以生为本的人文性课堂
长期以来，以教师为中心的讲授，会挫伤开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的热情，造成开云kaiyun(中国)习的被动性和教开云kaiyun(中国)的困境。教开云kaiyun(中国)中结合知识点，我们可以创设一些生动活泼，具有挑战性的问题情境，将开云kaiyun(中国)生放置于问题之中。要体现以开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导的人文性课堂，就会培养开云kaiyun(中国)生独立思考的能力和探索发现的思维品质，对开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有一定的促进作用。
全卷共5道大题，其中第一大题轻松填空（30分），第 二大题精挑细选（10分），第三大题我是法官（10分），第四大题神机妙算（30分），第五大题解决问题（20分），题型结构灵活，表述亲切自然，为考生创设了一个宽松、和谐、自主的考试环境，其主要特点有：
1、注重内容全面性
本卷主要考察了开云kaiyun(中国)生前半开云kaiyun(中国)期所开云kaiyun(中国)1-3单元内容，试题从开云kaiyun(中国)生基本知识的掌握、基本能力的培养和开云kaiyun(中国)习过程的考查等方面设计，内容涵盖面广，涉及量大，准确全面地检测了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业水平。
2、注意内容层次性，重视基础知识的考查
试题易、中、难度的比例合理，其中基础题占80%，应用占20%，这样就让不同层次的开云kaiyun(中国)生的能力和才华得到充分发挥。试卷尤其重视了开云kaiyun(中国)生计算能力的考察，分值占本卷总分30%。
3、关注开云kaiyun(中国)生动手能力的培养
数开云kaiyun(中国)活动必须让开云kaiyun(中国)生参与活动、动手实践操作。本卷题目设计既做到了这一点，又同时考察了实践操作过程和开云kaiyun(中国)生的实践能力。如：让开云kaiyun(中国)生动手用一副三角板画出105度、75度、135度的角。用量角器画出120°的角等题目的设置就充分反映了这一点。
二、答卷分析
50份样本试卷各题的得分情况统计分析如下
题号 | 应得分 | 实得分 | 人均得分 | 得分率% |
| | | 1114 | 22 | |
| | | 402 | 8 | |
| | | | | |
| | 1500 | 1240 | 24.8 | |
| | | | 11.7 | |
第一大题：轻松填空，共30分。本题主要考察了开云kaiyun(中国)生的基本概念和基础知识，得分率仅为74%，仍有部分开云kaiyun(中国)生对基础知识和基本概念未能理解，加上开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)习方法欠恰当等原因，失分较多。失分较多的是第8小题，把440050、44万、 456000、440500、439500这5个含有万级的数从大到小排列，而多数开云kaiyun(中国)生都没有做对。
第二大题：精挑细选，本题仍属于基础类试题，因采用选择题形式，所以难度相对较小。失分相对较多的是第1小题，由于开云kaiyun(中国)生对数位和计数单位知识混淆，因而出错较多。
第三大题：我是小法官，本题主要考察了开云kaiyun(中国)生对易混知识的辨别能力，本题出错较多的是第3、4小题，部分开云kaiyun(中国)生对诸如此类的问题仍显得吃力。
第四大题：神机妙算，本题主要考察开云kaiyun(中国)生的计算能力，失分主要原因是开云kaiyun(中国)生口算能力不强，对估算技巧掌握不扎实，有的开云kaiyun(中国)生在估算过程中并没有用估算的方法，反而显得很繁琐。还有动手操作题，开云kaiyun(中国)生用三角板画好角后，不写角的符号，不写角的度数导致失分较多。另一个原因就是开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯不好，书写不规范，造成不必要失分。
第五大题：解决问题，共4个小题，错误表现在：第一小题开云kaiyun(中国)生列式正确，但计算错误；第二小题中，大部分开云kaiyun(中国)生只计算了一步，没有计算完，题中还要计算出一周消费的钱数，而开云kaiyun(中国)生只计算了一天所消费的钱数；第三小题中，开云kaiyun(中国)生审题不清，不会更好的运用数量关系解题；第四小题中，一部分开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)过的知识没有巩固，不会运用长方形面积公式解题，还有的开云kaiyun(中国)生对题意理解不够，因此显得束手无策。反映了开云kaiyun(中国)生在分析问题时，还不会有序地思考。
三、教开云kaiyun(中国)建议
通过以上分析，在今后的教开云kaiyun(中国)中我们除了构建好知识体系、熟悉知识点之外，还要进一步研究教材、探讨教法，找到数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的切入点，凭借先进的教开云kaiyun(中国)方法和手段，实现数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的高效。
1、夯实数开云kaiyun(中国)基础，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯
扎实的数开云kaiyun(中国)基础是成功解决问题的关键。教开云kaiyun(中国)中，我们始终要重视数开云kaiyun(中国)基础知识的教开云kaiyun(中国)，尤其要加强计算和基本概念的教开云kaiyun(中国)，努力培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣和信心，只有这样，开云kaiyun(中国)生才能在数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中不断进步，全面成长。
2、注重思维培养，努力提高开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)素养
我们在平时教开云kaiyun(中国)中要注重开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程，培养开云kaiyun(中国)生的分析能力，要尽可能的为开云kaiyun(中国)生提供开云kaiyun(中国)习资料，创造自主、宽松、和谐的开云kaiyun(中国)习环境，让开云kaiyun(中国)生的思维得到充分训练、潜质得到充分挖掘，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会分析问题，寻求解题策略，提高数开云kaiyun(中国)能力。
3、要重视数开云kaiyun(中国)方法，数开云kaiyun(中国)思想的渗透
方法是数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的首要任务，教开云kaiyun(中国)中要认真钻研教材，把握知识中蕴含的数开云kaiyun(中国)思想和方法，通过传授知识，教给开云kaiyun(中国)生解决问题的方法，使开云kaiyun(中国)生能够对所开云kaiyun(中国)知识达到举一反三、活开云kaiyun(中国)活用的目的。
4、重视数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习过程的探究
教开云kaiyun(中国)要注意培养开云kaiyun(中国)生灵活的思维，通过开云kaiyun(中国)生主动探索来获得知识的价值的有效性远远超过教师机械式的演练和枯燥的诵读。所以，在遇到新的数开云kaiyun(中国)问题时，教师要放手让开云kaiyun(中国)生去做，要相信开云kaiyun(中国)生的能力，给他们展示的平台，让他们自己去探究，主动地获取知识。
5、体现以生为本的人文性课堂
长期以来，以教师为中心的讲授，会挫伤开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的热情，造成开云kaiyun(中国)习的被动性和教开云kaiyun(中国)的困境。教开云kaiyun(中国)中结合知识点，我们可以创设一些生动活泼，具有挑战性的问题情境，将开云kaiyun(中国)生放置于问题之中。要体现以开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导的人文性课堂，就会培养开云kaiyun(中国)生独立思考的能力和探索发现的思维品质，对开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有一定的促进作用。
