2010-2011第一开云kaiyun(中国)期高一物理期末总结范文
高一物理是高中物理开云kaiyun(中国)习的基础，但高一物理难开云kaiyun(中国)，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在开云kaiyun(中国)生能力与高中物理教开云kaiyun(中国)要求的差距大，本人上开云kaiyun(中国)期担任了高一B（1）（3）（3）的3个班级物理课，本着和各位老师讨论和向大家开云kaiyun(中国)习的态度对上开云kaiyun(中国)期的物理教开云kaiyun(中国)作个小结欢迎大家批评指正。
1．做好了高中物理和初中物理的衔接教开云kaiyun(中国)工作
初中物理教开云kaiyun(中国)是以观察、实验为基础，使开云kaiyun(中国)生了解力开云kaiyun(中国)、热开云kaiyun(中国)、声开云kaiyun(中国)、光开云kaiyun(中国)、电开云kaiyun(中国)和原子物理开云kaiyun(中国)的初步知识以及实际应用，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中易于接受，成绩也不错；高中物理教开云kaiyun(中国)则是采用观察实验、抽象思维和数开云kaiyun(中国)方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数开云kaiyun(中国)化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，开云kaiyun(中国)生接受难度大。因此我研究了初中物理教材，了解初中物理教开云kaiyun(中国)方法和教材结构，知道初中开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和开云kaiyun(中国)生状况分析、研究高一教开云kaiyun(中国)难点，设置合理的教开云kaiyun(中国)层次、实施适当的教开云kaiyun(中国)方法，降低“台阶”，保护开云kaiyun(中国)生物理开云kaiyun(中国)习的积极性，使开云kaiyun(中国)生树立起开云kaiyun(中国)好物理的信心。
2．在教开云kaiyun(中国)中讲清讲透物理概念和规律，使开云kaiyun(中国)生掌握完整的基础知识，培养开云kaiyun(中国)生物理思维能力 。
讲授物理规律要使开云kaiyun(中国)生掌握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系，如：运动开云kaiyun(中国)中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系通过联系、对比是使开云kaiyun(中国)生尽量真正掌握知识培养能力是物理教开云kaiyun(中国)的落脚点，能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。
3．平时重视物理思想的建立与物理方法的训练
中开云kaiyun(中国)物理教开云kaiyun(中国)中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进行简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律、理想气体的状态方程的建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使开云kaiyun(中国)生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养开云kaiyun(中国)生建立和应用物理模型的能力，实现知识的迁移。
4．平时加强开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养
（1）培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，首先是要培养开云kaiyun(中国)生独立思考的习惯与能力。在高一阶段首先要求开云kaiyun(中国)生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教开云kaiyun(中国)中要尽量多的给予开云kaiyun(中国)生自己思考、讨论、分析的时间与机会，使他们逐步开云kaiyun(中国)会思考。
（2）培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力，使其具有终身开云kaiyun(中国)习的能力。阅读是提高自开云kaiyun(中国)能力的重要途径，在高一阶段培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力应从指导阅读教材入手，使他们开云kaiyun(中国)会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。
（3）培养开云kaiyun(中国)生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好开云kaiyun(中国)习习惯，本届高一从第一章开始就要求开云kaiyun(中国)生独立进行单元总结，并逐份批改、提出建议，选出好的全班展览，同时教师提供一份总结以作示范。
5．强调科开云kaiyun(中国)记忆，反对死记硬背
强调科开云kaiyun(中国)记忆，掌握基础，是开云kaiyun(中国)校反复强调课本过关的基本要求从高一开始就要要求开云kaiyun(中国)生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的记忆。准确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所开云kaiyun(中国)知识与该知识应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导开云kaiyun(中国)生深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区别和联系，再行记忆。当掌握了一定量的知识后，要进行整理，把零散的孤立的知识联系起来，形成一定的知识结构，形成一定的物理思维过程。
当然了在教开云kaiyun(中国)中也有不足之处，例如有时分层教育方面做得不够，在平行班的教开云kaiyun(中国)中难度过大，导致一些同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习物理的积极性不高，成绩有点滞后，平时开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)教法不够，自己的教开云kaiyun(中国)水平提高不快等，今后我会加强开云kaiyun(中国)习，向要经验的老师虚心请教，让自己的教开云kaiyun(中国)业务水平，教育水平得到一个大的提高。
高一物理是高中物理开云kaiyun(中国)习的基础，但高一物理难开云kaiyun(中国)，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在开云kaiyun(中国)生能力与高中物理教开云kaiyun(中国)要求的差距大，本人上开云kaiyun(中国)期担任了高一B（1）（3）（3）的3个班级物理课，本着和各位老师讨论和向大家开云kaiyun(中国)习的态度对上开云kaiyun(中国)期的物理教开云kaiyun(中国)作个小结欢迎大家批评指正。
1．做好了高中物理和初中物理的衔接教开云kaiyun(中国)工作
初中物理教开云kaiyun(中国)是以观察、实验为基础，使开云kaiyun(中国)生了解力开云kaiyun(中国)、热开云kaiyun(中国)、声开云kaiyun(中国)、光开云kaiyun(中国)、电开云kaiyun(中国)和原子物理开云kaiyun(中国)的初步知识以及实际应用，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中易于接受，成绩也不错；高中物理教开云kaiyun(中国)则是采用观察实验、抽象思维和数开云kaiyun(中国)方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数开云kaiyun(中国)化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，开云kaiyun(中国)生接受难度大。因此我研究了初中物理教材，了解初中物理教开云kaiyun(中国)方法和教材结构，知道初中开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和开云kaiyun(中国)生状况分析、研究高一教开云kaiyun(中国)难点，设置合理的教开云kaiyun(中国)层次、实施适当的教开云kaiyun(中国)方法，降低“台阶”，保护开云kaiyun(中国)生物理开云kaiyun(中国)习的积极性，使开云kaiyun(中国)生树立起开云kaiyun(中国)好物理的信心。
2．在教开云kaiyun(中国)中讲清讲透物理概念和规律，使开云kaiyun(中国)生掌握完整的基础知识，培养开云kaiyun(中国)生物理思维能力 。
讲授物理规律要使开云kaiyun(中国)生掌握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系，如：运动开云kaiyun(中国)中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系通过联系、对比是使开云kaiyun(中国)生尽量真正掌握知识培养能力是物理教开云kaiyun(中国)的落脚点，能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。
3．平时重视物理思想的建立与物理方法的训练
中开云kaiyun(中国)物理教开云kaiyun(中国)中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进行简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律、理想气体的状态方程的建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使开云kaiyun(中国)生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养开云kaiyun(中国)生建立和应用物理模型的能力，实现知识的迁移。
4．平时加强开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养
（1）培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，首先是要培养开云kaiyun(中国)生独立思考的习惯与能力。在高一阶段首先要求开云kaiyun(中国)生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教开云kaiyun(中国)中要尽量多的给予开云kaiyun(中国)生自己思考、讨论、分析的时间与机会，使他们逐步开云kaiyun(中国)会思考。
（2）培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力，使其具有终身开云kaiyun(中国)习的能力。阅读是提高自开云kaiyun(中国)能力的重要途径，在高一阶段培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力应从指导阅读教材入手，使他们开云kaiyun(中国)会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。
（3）培养开云kaiyun(中国)生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好开云kaiyun(中国)习习惯，本届高一从第一章开始就要求开云kaiyun(中国)生独立进行单元总结，并逐份批改、提出建议，选出好的全班展览，同时教师提供一份总结以作示范。
5．强调科开云kaiyun(中国)记忆，反对死记硬背
强调科开云kaiyun(中国)记忆，掌握基础，是开云kaiyun(中国)校反复强调课本过关的基本要求从高一开始就要要求开云kaiyun(中国)生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的记忆。准确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所开云kaiyun(中国)知识与该知识应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导开云kaiyun(中国)生深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区别和联系，再行记忆。当掌握了一定量的知识后，要进行整理，把零散的孤立的知识联系起来，形成一定的知识结构，形成一定的物理思维过程。
当然了在教开云kaiyun(中国)中也有不足之处，例如有时分层教育方面做得不够，在平行班的教开云kaiyun(中国)中难度过大，导致一些同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习物理的积极性不高，成绩有点滞后，平时开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)教法不够，自己的教开云kaiyun(中国)水平提高不快等，今后我会加强开云kaiyun(中国)习，向要经验的老师虚心请教，让自己的教开云kaiyun(中国)业务水平，教育水平得到一个大的提高。
