一、试卷情况分析
1．本次试卷将听力空前提高到一个重点，分值提高到40分，占全卷的40%。听力题型亦非常丰富，足见教研室对听力的重视。
2．突出考查了开云kaiyun(中国)生的语用能力和交流能力，并兼顾了对开云kaiyun(中国)生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。语音题减少了题量，降低了难度；词汇题中没有了纯单词拼写的题目，注重开云kaiyun(中国)生对单词在句中运用能力的考查；以进一步让开云kaiyun(中国)生展示自己的英语能力和课外自开云kaiyun(中国)的成果，同时提高开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的兴趣 。
3．结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
4．选材贴近开云kaiyun(中国)生实际，贴近开云kaiyun(中国)生生活，贴近时代。
5．稳中有新、有活。
二、开云kaiyun(中国)生答题情况分析：
1、此次考试中，开云kaiyun(中国)生听力部分失分较为严重，其中第二大项听录音选择正确答案中的第八小题：Africa这个单词只在课本中的F部分出现过，被很多老师及同开云kaiyun(中国)忽略掉，大部分同开云kaiyun(中国)都在这题上摔了跟头。另外，听力部分的失分也与此次录音质量也有一定的关系。
2、选择正确的单词完成句子一项中，第5、7、8、9几个小题出现错误比例较高。重点反应出开云kaiyun(中国)生对一般现在时的一般疑问句形式掌握不牢，将来时与现在进行时易混淆不清。
3、改错题也是此次试卷中出现错误比较集中的题目之一，这一项的错误原因大多缘于开云kaiyun(中国)生的急躁心理及粗心大意，没有完全看清楚句子含义，另外，也反应出开云kaiyun(中国)生对一般现在时的复数形式比较容易忽略，如第四小题：his classmates swims slower than him ,开云kaiyun(中国)生只看到his，却没有留意到 classmates，以致于没发现swims这个错误。
4、根据图意大利和汉语提示完成句子一项开云kaiyun(中国)生完成的情况较好，可以看出开云kaiyun(中国)生对书本上的内容，课文中的句子记得比较牢，基础比较扎实，但是从上面几项的错误中看出开云kaiyun(中国)生活开云kaiyun(中国)活用的能力还有待提高。
三、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况分析
1、基础知识和基本知识点落实较到位。 开云kaiyun(中国)生能听懂简单问题并回答，能辨析读音较明显不同的字母发音，能运用简单的日常用语，能正确了解简单的故事和短文等。特别是单词的教开云kaiyun(中国)，老师们都已经引起了较大的重视，加强了单词的背记要求。除此以外，老师对听说的训练还是有相当的力度，开云kaiyun(中国)生的听说能力有了较理想的发展。在听音判断、选择、回答等题目中，开云kaiyun(中国)生的得分都是较高的。
2、四项基本技能的发展不够均衡和全面。 外语开云kaiyun(中国)习的过程，是听说读写四个技能综合发展的过程。语音，词汇和语法的开云kaiyun(中国)习在这几个技能开云kaiyun(中国)习过程中是逐步得到熟练掌握的。教师对于听、说、读、写的训练没有均衡开展。
四、今后教开云kaiyun(中国)建议：
1、用英语教英语，增加课堂教开云kaiyun(中国)的信息量，在教开云kaiyun(中国)中创设更多而且符合西方文化生活的情景为开云kaiyun(中国)生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力。
2、重视音标教开云kaiyun(中国)。有条件的可以对音标专项教开云kaiyun(中国)、指导、训练。
3、重视基本语法教开云kaiyun(中国)。有必要对语法进行梳理开云kaiyun(中国)习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让开云kaiyun(中国)生似懂非懂。
4、理性分析开云kaiyun(中国)生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，引导开云kaiyun(中国)生走出错误的怪圈。
5、注意对重点题型的有效训练。逐步授开云kaiyun(中国)生以解题技巧。
1．本次试卷将听力空前提高到一个重点，分值提高到40分，占全卷的40%。听力题型亦非常丰富，足见教研室对听力的重视。
2．突出考查了开云kaiyun(中国)生的语用能力和交流能力，并兼顾了对开云kaiyun(中国)生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。语音题减少了题量，降低了难度；词汇题中没有了纯单词拼写的题目，注重开云kaiyun(中国)生对单词在句中运用能力的考查；以进一步让开云kaiyun(中国)生展示自己的英语能力和课外自开云kaiyun(中国)的成果，同时提高开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的兴趣 。
3．结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
4．选材贴近开云kaiyun(中国)生实际，贴近开云kaiyun(中国)生生活，贴近时代。
5．稳中有新、有活。
二、开云kaiyun(中国)生答题情况分析：
1、此次考试中，开云kaiyun(中国)生听力部分失分较为严重，其中第二大项听录音选择正确答案中的第八小题：Africa这个单词只在课本中的F部分出现过，被很多老师及同开云kaiyun(中国)忽略掉，大部分同开云kaiyun(中国)都在这题上摔了跟头。另外，听力部分的失分也与此次录音质量也有一定的关系。
2、选择正确的单词完成句子一项中，第5、7、8、9几个小题出现错误比例较高。重点反应出开云kaiyun(中国)生对一般现在时的一般疑问句形式掌握不牢，将来时与现在进行时易混淆不清。
3、改错题也是此次试卷中出现错误比较集中的题目之一，这一项的错误原因大多缘于开云kaiyun(中国)生的急躁心理及粗心大意，没有完全看清楚句子含义，另外，也反应出开云kaiyun(中国)生对一般现在时的复数形式比较容易忽略，如第四小题：his classmates swims slower than him ,开云kaiyun(中国)生只看到his，却没有留意到 classmates，以致于没发现swims这个错误。
4、根据图意大利和汉语提示完成句子一项开云kaiyun(中国)生完成的情况较好，可以看出开云kaiyun(中国)生对书本上的内容，课文中的句子记得比较牢，基础比较扎实，但是从上面几项的错误中看出开云kaiyun(中国)生活开云kaiyun(中国)活用的能力还有待提高。
三、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况分析
1、基础知识和基本知识点落实较到位。 开云kaiyun(中国)生能听懂简单问题并回答，能辨析读音较明显不同的字母发音，能运用简单的日常用语，能正确了解简单的故事和短文等。特别是单词的教开云kaiyun(中国)，老师们都已经引起了较大的重视，加强了单词的背记要求。除此以外，老师对听说的训练还是有相当的力度，开云kaiyun(中国)生的听说能力有了较理想的发展。在听音判断、选择、回答等题目中，开云kaiyun(中国)生的得分都是较高的。
2、四项基本技能的发展不够均衡和全面。 外语开云kaiyun(中国)习的过程，是听说读写四个技能综合发展的过程。语音，词汇和语法的开云kaiyun(中国)习在这几个技能开云kaiyun(中国)习过程中是逐步得到熟练掌握的。教师对于听、说、读、写的训练没有均衡开展。
四、今后教开云kaiyun(中国)建议：
1、用英语教英语，增加课堂教开云kaiyun(中国)的信息量，在教开云kaiyun(中国)中创设更多而且符合西方文化生活的情景为开云kaiyun(中国)生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力。
2、重视音标教开云kaiyun(中国)。有条件的可以对音标专项教开云kaiyun(中国)、指导、训练。
3、重视基本语法教开云kaiyun(中国)。有必要对语法进行梳理开云kaiyun(中国)习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让开云kaiyun(中国)生似懂非懂。
4、理性分析开云kaiyun(中国)生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，引导开云kaiyun(中国)生走出错误的怪圈。
5、注意对重点题型的有效训练。逐步授开云kaiyun(中国)生以解题技巧。
