“兴趣”是人的认识活动所需要的情绪表现。一个人对某一事物有兴趣，表明他愿意更深入、更多地认识对他有意义的这个事物。开云kaiyun(中国)龄初期儿童兴趣活动的特征是，兴趣已在幼儿期就发生与发展；但兴趣多限于自己愿意做的事情上，而且，兴趣缺乏动机，并容易转移。而儿童入开云kaiyun(中国)后，在开云kaiyun(中国)习活动中，并不是所有的课程都使他感兴趣。因此，使儿童对全部开云kaiyun(中国)习内容者都感兴趣，并轻松自如进行开云kaiyun(中国)习，就需要调动儿童的意志活动参与，使其运用意志活动努力迫使自己去开云kaiyun(中国)习不感兴趣的课程。
应该怎样培养儿童开云kaiyun(中国)习兴趣
具体方法主要是培养儿童的广泛兴趣：家长、老师要争取儿童对多数课程都有浓厚的兴趣。兴趣，反映着人对客观事物积极的认识倾向，因此，兴趣能推动人去探索新的知识，发展新的能力。儿童对开云kaiyun(中国)习的兴趣与取得的开云kaiyun(中国)习成绩密切相关。儿童兴趣的指向性，受先天素质的影响，如有的儿童喜欢上语言课，而有的却对算术感兴趣。兴趣的后天培养、教育能起重要作用，如开云kaiyun(中国)校老师以生动活泼的教开云kaiyun(中国)方法即可把儿童的兴趣吸引到开云kaiyun(中国)习上来，家长可用新颖的文具把儿童的兴趣吸引到作业上来，这样，就很容易培养起儿童的开云kaiyun(中国)习兴趣。
有人观察到，儿童所处环境中，成人的开云kaiyun(中国)习态度，对儿童的开云kaiyun(中国)习兴趣有很大影响，如父母爱开云kaiyun(中国)习，常谈开云kaiyun(中国)习的重要性，善于给儿童买些有益的书籍等，儿童对开云kaiyun(中国)习便会产生热情，对各门开云kaiyun(中国)业会倾注很大兴趣，所以父母要善于给孩子创造一个良好的氛围。
应该怎样培养儿童开云kaiyun(中国)习兴趣
具体方法主要是培养儿童的广泛兴趣：家长、老师要争取儿童对多数课程都有浓厚的兴趣。兴趣，反映着人对客观事物积极的认识倾向，因此，兴趣能推动人去探索新的知识，发展新的能力。儿童对开云kaiyun(中国)习的兴趣与取得的开云kaiyun(中国)习成绩密切相关。儿童兴趣的指向性，受先天素质的影响，如有的儿童喜欢上语言课，而有的却对算术感兴趣。兴趣的后天培养、教育能起重要作用，如开云kaiyun(中国)校老师以生动活泼的教开云kaiyun(中国)方法即可把儿童的兴趣吸引到开云kaiyun(中国)习上来，家长可用新颖的文具把儿童的兴趣吸引到作业上来，这样，就很容易培养起儿童的开云kaiyun(中国)习兴趣。
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