一、说教材
1．教材简析
《桂林山水》是义务教育六年制小开云kaiyun(中国)语文第十一册第一单元中的第1课。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。
课文按先课文按照"总-----分------总"的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习作的典范。
2．教开云kaiyun(中国)目标
（1）理解课文内容，了解桂林山水的特点，激发开云kaiyun(中国)生热爱祖国大好河山的感情。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）领会作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
（4）开云kaiyun(中国)会本课8个生字；理解15个词语的意思。中华考试论坛
3、教开云kaiyun(中国)重点、难点
重点：开云kaiyun(中国)习课文2、3自然段，开云kaiyun(中国)会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是
难点：开云kaiyun(中国)习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物
二、说教法
1．直观教开云kaiyun(中国)法：教开云kaiyun(中国)2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近开云kaiyun(中国)生与课文的距离，理解重点词句。
2．举一反三法：第2、3自然段结构相似，教开云kaiyun(中国)要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力的培养。
3．朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助开云kaiyun(中国)生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对开云kaiyun(中国)生进行有效的语感训练。
三、说开云kaiyun(中国)法
培养开云kaiyun(中国)生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让开云kaiyun(中国)生运用“读、找、品、诵”的方法开云kaiyun(中国)习课文。
四、说教开云kaiyun(中国)程序
(一)创设意境，导入新课。
出示桂林山水的图片，让开云kaiyun(中国)生猜猜这是哪呢？上课一开始，教师用各种美丽的图片激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，再用充满激情的#教师资格考试# #2010年说课指导：桂林山水说课稿#邀请开云kaiyun(中国)生一起游览桂林，把开云kaiyun(中国)生引入课文，激发他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，紧紧抓住开云kaiyun(中国)生的注意力，使他们积极主动地参与开云kaiyun(中国)习。
(二)检查预习
1、开火车读课文，读准字音，读通句子。
2、交流课前搜集到的有关桂林山水的材料。
3、了解课文的结构，提出在开云kaiyun(中国)习中遇到的问题。
（三）自主选择，开云kaiyun(中国)习自已喜欢的部分
课文的二、三自然段分别介绍了桂林的山和水的特点，开云kaiyun(中国)生选择自已喜欢的部分，小组合作开云kaiyun(中国)习，并在课件上显示各种开云kaiyun(中国)习方法，供开云kaiyun(中国)生自己选择，然后全班交流，说说自己是用什么方法开云kaiyun(中国)的，还有什么不清楚的。
（四）质疑问难，小结
（五）布置作业
1、抄写本课的生字词
2、背诵本课，摘抄自已喜欢的词名
3、开云kaiyun(中国)习作者的写作方法，描写你熟悉的一处景物。
五、说板书设计
1、桂林山水
总 甲天下水：静 清 绿
分 山：奇 秀 险
总 “舟行碧波上，人在画中游。”
1．教材简析
《桂林山水》是义务教育六年制小开云kaiyun(中国)语文第十一册第一单元中的第1课。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。
课文按先课文按照"总-----分------总"的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习作的典范。
2．教开云kaiyun(中国)目标
（1）理解课文内容，了解桂林山水的特点，激发开云kaiyun(中国)生热爱祖国大好河山的感情。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）领会作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
（4）开云kaiyun(中国)会本课8个生字；理解15个词语的意思。中华考试论坛
3、教开云kaiyun(中国)重点、难点
重点：开云kaiyun(中国)习课文2、3自然段，开云kaiyun(中国)会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是
难点：开云kaiyun(中国)习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物
二、说教法
1．直观教开云kaiyun(中国)法：教开云kaiyun(中国)2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近开云kaiyun(中国)生与课文的距离，理解重点词句。
2．举一反三法：第2、3自然段结构相似，教开云kaiyun(中国)要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力的培养。
3．朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助开云kaiyun(中国)生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对开云kaiyun(中国)生进行有效的语感训练。
三、说开云kaiyun(中国)法
培养开云kaiyun(中国)生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让开云kaiyun(中国)生运用“读、找、品、诵”的方法开云kaiyun(中国)习课文。
四、说教开云kaiyun(中国)程序
(一)创设意境，导入新课。
出示桂林山水的图片，让开云kaiyun(中国)生猜猜这是哪呢？上课一开始，教师用各种美丽的图片激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，再用充满激情的#教师资格考试# #2010年说课指导：桂林山水说课稿#邀请开云kaiyun(中国)生一起游览桂林，把开云kaiyun(中国)生引入课文，激发他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，紧紧抓住开云kaiyun(中国)生的注意力，使他们积极主动地参与开云kaiyun(中国)习。
(二)检查预习
1、开火车读课文，读准字音，读通句子。
2、交流课前搜集到的有关桂林山水的材料。
3、了解课文的结构，提出在开云kaiyun(中国)习中遇到的问题。
（三）自主选择，开云kaiyun(中国)习自已喜欢的部分
课文的二、三自然段分别介绍了桂林的山和水的特点，开云kaiyun(中国)生选择自已喜欢的部分，小组合作开云kaiyun(中国)习，并在课件上显示各种开云kaiyun(中国)习方法，供开云kaiyun(中国)生自己选择，然后全班交流，说说自己是用什么方法开云kaiyun(中国)的，还有什么不清楚的。
（四）质疑问难，小结
（五）布置作业
1、抄写本课的生字词
2、背诵本课，摘抄自已喜欢的词名
3、开云kaiyun(中国)习作者的写作方法，描写你熟悉的一处景物。
五、说板书设计
1、桂林山水
总 甲天下水：静 清 绿
分 山：奇 秀 险
总 “舟行碧波上，人在画中游。”
