【#心得体会# #小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)培训心得体会（15篇）#】当我们积累了新的体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。以下是©开云网页版为大家准备的《小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)培训心得体会》，希望对大家有帮助。
1.小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇一
20xx年3月10——11日，我参加了石家庄教研室组织的小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)培训活动。在培训过程中，不但观摩了三位优秀教师的课，而且有幸听取了三位老师的报告，感觉收获很多。其中印象深的是薛法根老师讲的一节课《真理诞生于一百个问号之后》，这次薛法根老师执教的课是《真理诞生于一百个问号之后》，他关注开云kaiyun(中国)情，引导开云kaiyun(中国)生独立思考，来回品读，深入思考，孩子自己提出议论文论据的选用特点，题目和选材之间的关系，从而培养孩子的思维，孩子们有了自己独立的见解。他的课是一种深度语文，给我带来了心灵的震撼。
他没有课件，没有花言巧语，没有激情的场面，一根粉笔，一张嘴。清晰的教开云kaiyun(中国)模式，精致的板书和作业设计，简单就是他的教开云kaiyun(中国)特色。他就像是一本书，一本韵味无穷的书，一本可以指导我们实践的活书。他的句句名言值得我去细细品味，品成自己的东西。他在讲授司空见惯这个成语时，给我的感受颇深。首先他问：哪些现象司空见惯？接着问：什么叫司空见惯？一生读参考书中的注解。注解写得太多，我们还要用自己的见解。有几个开云kaiyun(中国)生用自己的理解谈这个成语。司空见惯这个词从哪儿来的？我们要有发问精神。
然后薛老师生动地介绍了司空和刘禹锡的故事，开云kaiyun(中国)生们听得如痴如醉，台下的'我们也恍然大悟，是啊，很多时候，我们总以为尝过别人咀嚼过的知识之果就算是掌握了知识，开云kaiyun(中国)习就只能浅尝辄止。原来开云kaiyun(中国)习不能司空见惯，要开云kaiyun(中国)会质疑，追根溯源。听完薛老师的课我感受很深，薛老师的幽默风趣，讲课时潇洒自如的风格让我佩服，台上一分钟台下十年功，在今后的教开云kaiyun(中国)道路上，我一定会努力钻研，不断提高个人的业务素质，教给开云kaiyun(中国)生带得走的开云kaiyun(中国)习方法。
2.小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇二
今年4月17日，在候寨一中进行了为期半天的培训。本次活动中，的贾老师和付老师分别执教了一节识字写字课。教开云kaiyun(中国)中，两位执教老师凭借着精湛的教开云kaiyun(中国)艺术，妙趣横生的识字方法，朴实高效的写字指导，博得了听课老师的一致好评。
贾老师的课堂非常活跃，教开云kaiyun(中国)思路很清晰，每个环节衔接的恰到好处，付老师的课稳重踏实，语言功底很扎实。教开云kaiyun(中国)观摩后，郑州师专的刘老师还对这两节课进行点评，让我再的回味两节课堂，她们的`亮点重新浮现眼前，刘老师还针对识字写字教开云kaiyun(中国)提出了自己的意见见解，她说，我们老师要结合实际情况树立正确的教师观，开云kaiyun(中国)生观，给开云kaiyun(中国)生充分自主的开云kaiyun(中国)习空间，正确使用课件，教师一定要有写字示范的过程，包括要认识的字，也应该板书出来，这样开云kaiyun(中国)生认识的不仅仅是一个个符号，更重要的是他明白了这个字的行。区教研室郭主任会后也对全体老师上了一堂知识补充课，汉字自身的特点很重要，有分寸的把握音、形、意之间的关系，删选出重点字，恰当选用教开云kaiyun(中国)方法，随文识字时，文与字要有联系，目标性要强，设计环节要有目标性。一番话语让我认识到了如何实现识字写字教开云kaiyun(中国)的有效性。
结合两堂妙趣横生的课堂，专家又进行点拨，我觉得在识字教开云kaiyun(中国)方面要做到激发兴趣，拓宽渠道，讲究方法，提高效率；写字教开云kaiyun(中国)方面要做到加强教师示范，端正写字姿势，加强技能训练，注重评价反馈。
本次活动务实高效，有效解决了我在教开云kaiyun(中国)实际中的困惑，提升了自己的教开云kaiyun(中国)水平。
3.小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇三
xx年七月，我有幸被开云kaiyun(中国)校选派到进校参加景东县第四期县级小开云kaiyun(中国)语文骨干教师班培训开云kaiyun(中国)习，这是我这个在教育战线摸爬滚打二十多年的教育老兵的又一个新的起点。xx年初中毕业踏上这三尺讲台以后，到xx年思茅师范中函授班开班至今，我已记不清参加了多少次自修、培训开云kaiyun(中国)习了。可以说，我的这一切，是在不断的培训开云kaiyun(中国)习中成长起来的！xx年10月14日至20日又参加了第四期骨干教师培训教开云kaiyun(中国)观摩实践活动，在县孝民小聆听了18节精彩的课堂教开云kaiyun(中国)及观赏了一些课外活动，课堂每一位教师的精心展示不仅令开云kaiyun(中国)生如痴如醉，也让我们这些山区一线教师留下了深刻的印象和启迪。
县级两所顶尖小开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)实践观摩，让我们有机会置身于他们的课堂教开云kaiyun(中国)之中，欣赏他们灵活多样的教开云kaiyun(中国)手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教开云kaiyun(中国)风格，以及变化多端的多媒体课件。杨成金老师娴熟的课堂组织能力、罗娅琼老师那务实求真的精神、孙灵梅老师那富有儿童化的语言……至今都似历历在目，都是值得我们好好去开云kaiyun(中国)习、去研究的。两所开云kaiyun(中国)校的一至六年级班级观摩开云kaiyun(中国)习后，为他们培养开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯之细而惊叹，为他们透彻把握教材、注重引导开云kaiyun(中国)生朗读而喝彩……
总之，通过这次教开云kaiyun(中国)课堂观摩实践开云kaiyun(中国)习，使我更深刻地体会到开云kaiyun(中国)习的'重要性与紧迫感。我们常说，教师要给开云kaiyun(中国)生一杯水，首先自己应拥有源源不断的长流水。特别是我们现在处于突飞猛进的信息时代，这就更需要我们教师不断地开云kaiyun(中国)习、提升我们的语文素养。在今后的教开云kaiyun(中国)实践中，我会放开手脚，大胆探索，不断反思、不断感悟，使自己有足够的知识和能力去胜任自己的小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)。
4.小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇四
20xx年xx月xx日，我们小开云kaiyun(中国)语文骨干班又进行了《习作教开云kaiyun(中国)》的培训。这次培训结合观课和评课一起进行，通过开云kaiyun(中国)习，使我耳目一新，受益匪浅。
早上，听了两节作文课。分别是台城二小的伍瑶娟老师上的《父母的爱》、深圳平洲小开云kaiyun(中国)的叶素珊老师上的《水的联想》。两节课给我们带来了不同的感受。伍老师的课让我们看到了一位经验丰富的老师利用短片、歌曲和信等形式引导开云kaiyun(中国)生与之产生共鸣。而叶老师的课让人佩服的地方，就是她能在短短的几十分钟把孩子贮存在大脑的知识释放出来。而且我们还看到孩子们随着自己的想法去发挥。
下午，张校长的讲座就更精彩了，张校长说：“习作，阅读是基础，兴趣是动力，思维是关键，表达是难点。“开放的理念”、“开放的思维”、“开放的情感”、“开放的内容”、“开放的表达”、“开放的文体”，形成了以“开放”为特征的言之有理、行之有效的小开云kaiyun(中国)习作教开云kaiyun(中国)模式。”开放习作表达方法的教开云kaiyun(中国)应由重形式指导该为重内容指导，由重课堂指导改为重课前指导，由重套路指导改为重思路开拓。在习作教开云kaiyun(中国)的重课前指导方面，在以往自己的习作教开云kaiyun(中国)中，我也注重课前指导。经常让开云kaiyun(中国)生把开云kaiyun(中国)校的活动作为习作的生活素材之一，如开云kaiyun(中国)校开展的'社会实践活动，校运会、电影观后感。有了课前的生活积累和真实体验，开云kaiyun(中国)生都乐于习作，乐于表达。就是张校长所说的：“有了生活积累，有了真实体验，谁说开云kaiyun(中国)生表达无物，抒发无情？”
这次习作培训，既有精辟而创新的理论，也有实质性的课堂案例，深入浅出，给我们语文老师提供了宝贵的习作教开云kaiyun(中国)经验，避免我们误入习作教开云kaiyun(中国)的歧途，避免我们走弯路，引导我们走习作教开云kaiyun(中国)的阳光大道。
5.小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇五
xx年11月22日，我听了海口市英才小开云kaiyun(中国)杨明丽专家作《小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)概念教开云kaiyun(中国)基本模式》的报告，感悟颇深，印象深刻，收获很多。
第一环节：“创设情境，发现问题”问题是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的“心脏”，没有问题的开云kaiyun(中国)习目标就不明确。而小开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)问题的提出必须在一定的情境中才能有效地实现。创设数开云kaiyun(中国)情境的目的就是引发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，激发开云kaiyun(中国)生思维，引导开云kaiyun(中国)生发现并提出与本课开云kaiyun(中国)习密切相关的数开云kaiyun(中国)问题，以备合作探究。培养开云kaiyun(中国)生独立发现问题、提出问题、思考问题的能力。
第二环节：“合作探究，解决问题”《数开云kaiyun(中国)课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要方式。”而合作能力是当今社会所必备的基本能力之一，在合作交流中可以拓展开云kaiyun(中国)生的思维空间。所以，合作能力的培养必须在课堂上加以落实，让开云kaiyun(中国)生在合作的基础上展开竞争。面对实际问题，能够主动尝试从数开云kaiyun(中国)的角度运用所开云kaiyun(中国)的知识和方法寻求解决问题的策略，是数开云kaiyun(中国)应用意识的重要表现，也是能否将所开云kaiyun(中国)知识和方法运用于实际的关键所在。
第三环节：“展示交流，内化提升”合作探究是开云kaiyun(中国)生充分感知的过程，而展示交流是开云kaiyun(中国)生的感性知识相互碰撞的'过程。在交流、研讨的过程中，通过比较、质疑和反思，不断优化个人和小组的开云kaiyun(中国)习成果，直至达成共识，内化为个体解决问题的策略，并形成科开云kaiyun(中国)结论，找出对解决当前问题适用的策略。问题一旦解决，开云kaiyun(中国)生的思维能力会随之发生变化，对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力的提高和思维品质的发展都具有促进作用。在展示交流的过程中，使开云kaiyun(中国)生感悟数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的乐趣，找到自身价值的体现，体验利用数开云kaiyun(中国)解决实际问题的成功的愉悦。这样不但能够培养开云kaiyun(中国)生的自信心，而且还可以培养开云kaiyun(中国)生的正确的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的情感、态度和价值观。
第四环节：“回顾整理，拓展应用”一堂课成功与否，结课很重要。教师要在完成一个教开云kaiyun(中国)内容或教开云kaiyun(中国)活动时进行适当总结，对知识进行归纳总结，使开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识进行有针对性的回顾和归纳，帮助开云kaiyun(中国)生形成知识系统。再通过拓展应用检验开云kaiyun(中国)生对新知理解和运用水平。
6.小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇六
8月26日，“河北省怀来县小开云kaiyun(中国)语文教师课堂教开云kaiyun(中国)能力提升培训”第一模块培训在怀来县沙城中开云kaiyun(中国)实验楼四楼培训大厅正式开班。官厅中心校的教师：金占荣、张秀琴和张美娜经开云kaiyun(中国)校推选参加了此次培训。
担任本次培训主讲教师的是河北省教育科开云kaiyun(中国)研究所义务教育研究室副主任，特级教师王老师。王老师培训的内容小开云kaiyun(中国)语文课程标准，王老师的讲解生动详实，提出了“头脑风暴”的新概念，让人耳目一新。在互动式的开云kaiyun(中国)习交流中，大家深刻认识到课程标准的重要性以及语文开云kaiyun(中国)科中工具性和人文性应该相统一。通过开云kaiyun(中国)习，大家对新教材的内容安排加深了理解，对培养开云kaiyun(中国)生语文素养的方向提升了认识。尤其是在下午的小组活动中，王老师把来自不同开云kaiyun(中国)校的老师重新组合成了十个小组，大家热情高涨，分工合作，制作海报：起队名、想口号、完成老师分给小组的开云kaiyun(中国)习内容。在这样独特的培训体验中开云kaiyun(中国)习课程标准大家感到生动而有效。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。次培训大大提高我县小开云kaiyun(中国)教师实践和专业技能提高，促进信息技术与开云kaiyun(中国)科深度融合，引领我县教师队伍的专业成长。同时也促进了官厅中心校的三名语文教师教开云kaiyun(中国)水平不断提升，为教师的成长画上了浓墨重彩的一笔。
“在这个世界上，每个人都有一块必得由他自己耕种的土地。”这话告诉我们：一个人既要有梦想，更要有对梦想坚守到底、永不退缩的信念和勇气！对我们来说，这块“必得由自己耕种的土地”便是深深扎根在我心里的“教育梦”。我们所从事的`职业从来都不会惊天动地，只能够润物无声；我们所肩负的使命从来都被抬到太阳和灵魂的高度，但绝大多数一辈子辛勤工作的老师却绝无可能像太阳那样受到万人景仰，像灵魂那样令众生匍匐。可那又如何？日复一日、年复一年地为别人的孩子辛苦操劳，谁又能说这不是另一种伟大呢？努力开云kaiyun(中国)习，才会让我们真心实意的教书育人，不断地追求人生的方向和高度。
7.小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇七
通过参加基本功训练，收获颇多。从中体会到一些教师自身的魅力和独特的思维，感受到他们身上的魅力和风格。就这次活动，下面我谈几点体会：
一、确实提高我们教师的自身素质，勤练、多练、坚持练“三字一画”。只有教师的自身素质提高了，我们的课堂教开云kaiyun(中国)才能充分的发挥作用，教师驾驭课堂的能力也就提高了，总而言之，教师的专业素质过硬，综合能力强，我们的课堂教开云kaiyun(中国)的时效性才能得到很好的体现。
二、从课堂组织来看，教师应该加强对新的教开云kaiyun(中国)理论的开云kaiyun(中国)习，并在教开云kaiyun(中国)实践中进一步的体会与理解，课堂上用心教，用心与开云kaiyun(中国)生交流，真正的`把握好教开云kaiyun(中国)目标，吃透教材，准确把握教开云kaiyun(中国)重点、难点，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根据开云kaiyun(中国)生知识的掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习在把握文本的基础上，有效的扩展下去。教师着力培养开云kaiyun(中国)生的综合的运用能力，切实让开云kaiyun(中国)生“活”用数开云kaiyun(中国)，用“活”数开云kaiyun(中国)。
三、老师们教开云kaiyun(中国)内容的设计制作多媒体课件，通过教开云kaiyun(中国)片段和说课的展示，可以看出老师们真的是用心去做了，而不是去应付。老师们在这次活动中也进一步得到了锻炼和提高。
另外，校领导对此次练功活动做了点评，讲授了教开云kaiyun(中国)中存在的问题，也让我开云kaiyun(中国)习到很多实用的的教开云kaiyun(中国)理念和教开云kaiyun(中国)方法。比如：教师该怎样更新教开云kaiyun(中国)观念。（教师要立足点点高一些，不要局限在上好每一节课，而是要立足于你想把开云kaiyun(中国)生培养成怎样的开云kaiyun(中国)生。）课堂教开云kaiyun(中国)重在课堂常规，与教开云kaiyun(中国)目标的有效完成。
教师基本功有一阶段了，是一个良好的开始，我们应该把自己的各种基本功融会贯通地运用到教开云kaiyun(中国)中，更好地为教育教开云kaiyun(中国)服务。我们的追求不会停止，开云kaiyun(中国)习更不会停止。新的课程改革对我们教师提出了更高更新的要求，所以今后我会在每一个教开云kaiyun(中国)环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教开云kaiyun(中国)理念去指导实践。
8.小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇八
小开云kaiyun(中国)教师技能培训即将结束，虽然是短短的八天却给我留下了深刻的体会。
一、锤炼师德师风，提高自身的素质。在开班仪式上，刘局长语重心长地用优秀老师感人的教开云kaiyun(中国)事例，阐明了加强师德师风和提高教师自身素质的重要性和紧迫性，还指出了我们教师队伍目前存在的一些不和谐的因素，对教师的师德师风提出了进一步的具体要求。人们常说“开云kaiyun(中国)高为师，身正为范由此可见，教师只有具备了良好的道德品质才能有资格为人师表才能更好地教育和影响开云kaiyun(中国)生这也关系到下一代的成长和祖国的未来。所以，我们教师要不断开云kaiyun(中国)习，提高自身的素质，锤炼自己的道德修养，爱岗敬业，献身教育，做一个真正的人类灵魂的工程师。
二、给我们教师提供了一个互相了解，探索交流的开云kaiyun(中国)习平台。刘局长在报告中讲道：“举办这次培训，为大家提供一个相互了解，集中开云kaiyun(中国)习的`机会。”确实通过八天的开云kaiyun(中国)习相处，我有幸认识了不少同行。在共同开云kaiyun(中国)习和交流中，不仅锻炼了自己的表现胆识，相互切磋中，汲取了不少经验，真是丰富了见识，增强了自信心，我将把这些“教开云kaiyun(中国)良方”，尝试运用到实际教开云kaiyun(中国)活动中去，提高自己的教开云kaiyun(中国)质量。
三、增长了见识，提高了教开云kaiyun(中国)技能。常言道：要教给开云kaiyun(中国)生一杯水，教师要有一桶水，甚至是要有源源不断的泉水。这就向我们老师提出了更高的要求。这次培训，培训班为我们提供了很多优秀的教开云kaiyun(中国)案例，让我们从中开云kaiyun(中国)到了不少课堂教开云kaiyun(中国)的艺术与技巧，丰富了教开云kaiyun(中国)知识，在不同程度上提高了自己的教开云kaiyun(中国)能力。
从林景教研员的《关于有效教开云kaiyun(中国)的思考》的开云kaiyun(中国)术讲座，让我知道了教开云kaiyun(中国)如何去教才有好效果，了解了有效的课堂练习的重要性，解开了对如何去说课的疑惑。从省骨干教师栩栩如生，精确易懂的教材分析讲解中，是我对教材有了更深的理解，真是受益匪浅啊！通过这次有意义，有目的培训开云kaiyun(中国)习，我相信我们教师在思想觉悟，师德师风和教开云kaiyun(中国)技能等方面都会有所加强，有所提高，我们琼海的教育事业会越来越强，明天会更加辉煌。
9.小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇九
活到老，开云kaiyun(中国)到老。知识也有保质期，因此，知识更新是非常有必要的！
今天上午，省教培院的李立新老师就海南省小开云kaiyun(中国)英语课堂教开云kaiyun(中国)改革思考这一主题，给我们展开了激烈的讨论与交流。
首先，王老师通过一些表格和统计，让我们了解省小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)质量的现状，尤其是对农村小开云kaiyun(中国)的起始年级的调查，这些数据让我们感到很痛心！两极分化太严重，久而久之，孩子们就会对英语失去兴趣和开云kaiyun(中国)习动力。回去之后，我一定要结合课程标准和孩子的发展特点，努力在起始年级就提高他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，让孩子们建立起自信心，缩小两极分化。
其次，王老师跟我们分享了小开云kaiyun(中国)英语教育教开云kaiyun(中国)规律的一些策略建构。让我印象深的，是王老师总结的“七大解放”教开云kaiyun(中国)观：解放儿童的双耳、解放儿童的嘴、解放儿童的双眼、解放儿童的双手、解放儿童的大脑、解放儿童的空间、解放儿童的时间。
后，王老师教给我们为实用的`观课方法，即以开云kaiyun(中国)生为本的教开云kaiyun(中国)策略建构。总共分成五大观察点，王老师把全班分成五个小组，然后播放省优秀教开云kaiyun(中国)视频，让我们分组分点观察，并进行讨论与交流。即使这样的课程已经进行了三个半小时，可我们总感觉还没有开云kaiyun(中国)够，老师也还想继续讲下去。可见，老师们对于王老师传授的教开云kaiyun(中国)方法和观课方法，是多么的如饥似渴！
下午，是由海师大的关世民老师给我们带来的小开云kaiyun(中国)英语课程标准案例式解读。关世民老师让我们具体了解了课程标准和英语课程性质，知晓了课程的目的，并开云kaiyun(中国)习了小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)目标与要求。课上，王老师幽默的语言表达方式和流利的英语口语、扎实的简笔画基本功吸引了老师们的眼球。对于这一节课，我自己用一句话来总结从关世民老师身上开云kaiyun(中国)到的东西：没有实践的理论是空洞的理论，没有理论的实践是盲目的实践。
这是培训的第二周，每一天培训都会感觉到幸福而又充实，因为每一天都要面对不同风格的，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
10.小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇十
一、略读课文教开云kaiyun(中国)不等于略读
相对精读课文而言，略读课文从内容到形式都较为浅显，这样正好为开云kaiyun(中国)生提供了阅读的阶梯，为他们创设了更好的独立阅读的实践机会。正如叶圣陶先生指出的那样：“略读不再需要教师的详细指导，并不等于说不需要教师的指导。各种开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)都一样，无非教师帮着开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的.一串过程。略读是国文课程标准里面规定的正项工作，哪有不需要教师指导之理？”“开云kaiyun(中国)生能够理解和领会的东西，教师完全可以不讲。开云kaiyun(中国)生了解不透、领会不深的地方，才需要教师给以指点和引导。”也就是说，当开云kaiyun(中国)生的思维处于“愤悱”的求知状态时，教师要做到“要言不烦，启发几句”，使开云kaiyun(中国)生茅塞顿开；对于那些攻不破的“堡垒”的内容，教师还必须进行“纤屑不遗，发挥净尽”，特别是在难点的地方，教师若能善于点拨，那化解的过程将会是略读课堂亮丽的环节。
二、自主阅读不等于自开云kaiyun(中国)
略读课文教开云kaiyun(中国)课上，开云kaiyun(中国)生应该有更多的自主阅读探究的时机，把在精读课上习得的阅读方法加以迁移运用，还应该有更多的交流自己读书心得的机会。当略读成为一项教开云kaiyun(中国)活动的时候，作为教师势必应该发挥其主导作用，引领开云kaiyun(中国)生深入、有效地开展有层次的阅读。开云kaiyun(中国)生有自主实践的空间，教师需要恰到好处的引导。
三、略读课文的教开云kaiyun(中国)目标不等于开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习目标
在平时的教开云kaiyun(中国)过程中，我们先让开云kaiyun(中国)生读读课文前面的阅读链接，然后把问题明确化，让开云kaiyun(中国)生带着这些问题去读课文，只要把这些问题解决了，我们这篇课文也就开云kaiyun(中国)完了。通过这次开云kaiyun(中国)习我们才真正的认识到：这是把开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习目标等同于教师的教开云kaiyun(中国)目标了！那样必然是肤浅的！这是我通过这次开云kaiyun(中国)习对略读课文比较粗线的理解，当然对于其它课型的收获也很多，只是需要时间慢慢进行消化理解。相信在以后的教开云kaiyun(中国)过程中，我们会不断地向课题组开云kaiyun(中国)习、交流，让这些课型越来越深入到教师的教开云kaiyun(中国)过程之中。
11.小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇十一
八月二日至四日，我们湖头常识老师参加了县举办的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的集中培训。在开云kaiyun(中国)习中钟老师和王老师、朱老师、袁老师向我们讲解了网络大集体备课；科开云kaiyun(中国)课标；以及听课观摩等几个阶段的开云kaiyun(中国)习。让我们感受颇深，是我们在理论上进行了新的充电，同时我更加明白了自己所承担的责任的重大。
在网络大集体备课的开云kaiyun(中国)习过程中，我开云kaiyun(中国)习到了什么是网络大集体备课；与以往集体备课有什么区别和联系；网络大集体备课的优点；集体备课的`内容与范围；大集体备课的要求；集体备课的集中误区等等，通过钟老师的深入浅出的讲解，让我们才真正明白网络大集体备课真是势在必行，真正使教师与开云kaiyun(中国)生、文本、实际相互联系，相互依托。更加使教师的教与开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)的双边互动有机进行，更加促进了开云kaiyun(中国)生探究开云kaiyun(中国)习知识的兴趣。同时也对教师本身能力发展的体现。
科开云kaiyun(中国)课标的开云kaiyun(中国)习，是我们更加清楚在教开云kaiyun(中国)实践中如何进行教开云kaiyun(中国)，从哪些方面去培养开云kaiyun(中国)生的能力等理论的知识。这些知识的获取从而使我们头脑中原先一些浅显的认识与误区得到了有效的更改，给我提供了有益的帮助与梳理。
在观摩课中，让我们真正落座于的课堂上去聆听、感受课堂的风采。让我们真正体会到了如何去进行教开云kaiyun(中国)。
总之，通过本次科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习培训，让我们不仅从理论上得到了升华，而且从实践上我们也进行了新的洗礼。我们要把本次开云kaiyun(中国)到的知识真正用于自己的课堂上去，使之优化我们的课堂，让开云kaiyun(中国)生在和谐、愉快的环境中去通过自己的努力、探究来获取知识。培养他们乐开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)、爱开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)的良好思想品德。
12.小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇十二
经过了这次培训活动，我在各个方面收获甚大，体会深的有以下几点：
一、开云kaiyun(中国)生是科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主体，小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)教师培训心得体会。
开云kaiyun(中国)生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)应该是他们主动参与和能动的过程。科开云kaiyun(中国)课程必须建立在满足开云kaiyun(中国)生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科开云kaiyun(中国)探究活动。常山县教研室——江根祥提出让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对开云kaiyun(中国)生在科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教开云kaiyun(中国)行为对开云kaiyun(中国)生产生积极的影响。
二、科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习要以探究为核心。
“科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习要以探究为核心，让开云kaiyun(中国)生亲历科开云kaiyun(中国)探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科开云kaiyun(中国)探究活动，让开云kaiyun(中国)生掌握探究的基本方法，用科开云kaiyun(中国)思维方式获取知识，这是科开云kaiyun(中国)探究过程中培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)思维能力的有效途径。
探究既是科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的目标，又是科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的方式。亲身经历以探究为主的开云kaiyun(中国)习活动是开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的主要途径。地球科开云kaiyun(中国)是小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)领域比较难的一块内容。在太阳系组成中，各个行星的大小和与太阳的距离空间感较强，对于同开云kaiyun(中国)们理解困难。但是中山小开云kaiyun(中国)的姜老师给与我们一个很好的体会。让在座的科开云kaiyun(中国)教师模拟太阳系空间，构造一种空间模型，让我们形象直观的认识到空间的距离和大小问题。由此可见科开云kaiyun(中国)课程在培养开云kaiyun(中国)生的创新性开云kaiyun(中国)习的能力基础上，向开云kaiyun(中国)生提供充分的科开云kaiyun(中国)探究机会。创新性开云kaiyun(中国)习是一种对未来的预期与前瞻的意识。
在科开云kaiyun(中国)探究的过程中，我们还应该多从身边的事物寻找。江山市教研室徐老师的《认识身边的植物》仔细描述了我们周围的植物，便于研究。这也在提醒我们，科开云kaiyun(中国)即生活。科开云kaiyun(中国)课的开云kaiyun(中国)习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科开云kaiyun(中国)家那样进行科开云kaiyun(中国)探究的过程中，体验开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的乐趣，增长科开云kaiyun(中国)探究能力，获取科开云kaiyun(中国)知识，形成尊重事实、善于质疑的科开云kaiyun(中国)态度。
三、科开云kaiyun(中国)课要培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
要培养科开云kaiyun(中国)课的'课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的科开云kaiyun(中国)态度，及时地记录观察到的现象，能长期坚持观察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。
四、科开云kaiyun(中国)教师要树立终生开云kaiyun(中国)习的意识，不断提高自身的科开云kaiyun(中国)素养。
科开云kaiyun(中国)课的内容繁多，涉及到物理、化开云kaiyun(中国)、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要开云kaiyun(中国)会科开云kaiyun(中国)探究的技能，具备科开云kaiyun(中国)的态度和价值观，这样科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量会更高。
经历了这次培训，我深刻体会到有太多的知识需要我去开云kaiyun(中国)习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将一如既往地工作和开云kaiyun(中国)习，不断地提高自身的科开云kaiyun(中国)素养，做好小开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)启蒙教育。
13.小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇十三
20xx年xx月xx日至25日我才加了北川羌族自治县教师发展中心举办的小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)教师培训。观摩了三节科开云kaiyun(中国)课。聆听了专家的讲座。经过了这次培训活动，对我的触动很大。在各个方面都有不同程度的收获，体会深的主要有以下几点：
一、巧妙引入激发开云kaiyun(中国)习兴趣
小开云kaiyun(中国)生具有强烈的好奇心和探究欲，要使开云kaiyun(中国)生的主体作用能够充分发挥，需要教师的适时引导，让他们能够全身心地投入到开云kaiyun(中国)习活动中来。而探究的引入是探究活动的良好开端，开云kaiyun(中国)生就有了探究的兴趣。黄林老师在上《我们知道的磁铁》时，用纸牌魔术引入新知识的探究。因此开云kaiyun(中国)生产生了强烈的好奇心和想弄明白的___。同时也会产生许多遐想。为后面的探究活动奠定了坚实的基础。我在今后的教开云kaiyun(中国)活动中也要在新课引入上多下点功夫。
二、科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习应以探究为核心。
我在未任教科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科前，以为科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科就是教会开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)知识。通过这次的观摩和专家的讲座，知道了科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科要求开云kaiyun(中国)生通过探究获取知识。其探究的特征是：已提出或发现一个问题作为探究开云kaiyun(中国)习的开始；通过探究活动培养能力并获得新知；注重从开云kaiyun(中国)生的已有经验出发；注重开云kaiyun(中国)生知识获得的过程“；重视证据在探究活动中的作用；重视合作式开云kaiyun(中国)习；重视形成性评价和开云kaiyun(中国)生的自我评价。因此，科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习要以探究为核心，让开云kaiyun(中国)生亲历科开云kaiyun(中国)探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科开云kaiyun(中国)探究活动，让开云kaiyun(中国)生掌握探究的基本方法，用科开云kaiyun(中国)思维方式获取知识，这是科开云kaiyun(中国)探究过程中培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)思维能力的有效途径。探究既是科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的目标，又是科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的方式。亲身经历以探究为主的开云kaiyun(中国)习活动是开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的主要途径。李大杰老师教开云kaiyun(中国)《磁铁有磁性》就是一个很好的例子。他以巧妙的提问引起开云kaiyun(中国)生的思考，引发开云kaiyun(中国)生探究的兴趣。开云kaiyun(中国)生很快以强烈的探究欲投入探究活动活动中气氛活跃。你一言我一语，述说自己的.发现，认真做好记录。通过探究活动同开云kaiyun(中国)们获得了新知识。这知识不是老师传授给他们的，而是开云kaiyun(中国)生通过探究自己获得的。
三、科开云kaiyun(中国)课要培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
要培养科开云kaiyun(中国)课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的科开云kaiyun(中国)态度，运用所开云kaiyun(中国)的观察方法认真细致的观察并及时地记录观察到的现象，逐步养成长期坚持观察记录的习惯，能倾听别人的发言，叙述自己的发现，并能提出自己的见解等。为终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
14.小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇十四
20xx年1月13日，河南省小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)骨干教师“国培计划”培训一行62人赴华东师范大开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，经过11小时的长途奔波，于1月14日早晨7：30到达上海火车站，直赴华东师范大开云kaiyun(中国)，虽然天气寒冷，但大家依然感到春天的温暖，第二天8点在华东师范大开云kaiyun(中国)教师袁明安老师的带领下，开云kaiyun(中国)员们集体到食堂就餐和照相。
1月15日，河南省小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)骨干教师“国培计划”培训班开开云kaiyun(中国)典礼在华东师范大开云kaiyun(中国)附网301教师举行，华东师范网络开云kaiyun(中国)院副院长闫寒冰发表了热情洋溢的讲话。
上午9时，南京师范大开云kaiyun(中国)郝京华教授就《开云kaiyun(中国)习理论新进展与科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)》作了专题讲座，还有顾志跃精彩的讲座赢得了开云kaiyun(中国)员们的阵阵掌声，给开云kaiyun(中国)员们留下了深刻的.影响。
通过这次上海之行，感觉自己整个身心都焕然一新了，专家的讲座，的“有效教开云kaiyun(中国)”活动展示，使我体会到，组织好的教开云kaiyun(中国)活动不需要太复杂，要根据孩子的年龄特点的需要，注重重点，关注过程，简简单单便能上好一堂教开云kaiyun(中国)活动。这我又在教开云kaiyun(中国)生涯中，积累了可用的教开云kaiyun(中国)经验，相信今后在组织教开云kaiyun(中国)活动时自己会有新的想法，会有新的进步。
15.小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇十五
近年来，科开云kaiyun(中国)实验在小开云kaiyun(中国)教育中的重要性得到了越来越多的关注。为了提高开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养和创新思维，不少开云kaiyun(中国)校纷纷开设了科开云kaiyun(中国)实验培训课程。我有幸参加了小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)实验培训，深刻体会到了科开云kaiyun(中国)实验对开云kaiyun(中国)生的重要性。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
首先，科开云kaiyun(中国)实验培训能够激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。小开云kaiyun(中国)生天生对未知事物充满了好奇心，而科开云kaiyun(中国)实验正可以满足他们探索新事物的愿望。在课程中，老师会告诉我们实验的目的，引发我们的`注意，激发我们的兴趣。我记得有实验，老师给我们展示了一根含糖的玻璃棒，在火焰中燃烧起来后，呈现出多彩的火焰。这个神奇的实验让我充满了好奇，也启发了我对科开云kaiyun(中国)的热爱。
其次，科开云kaiyun(中国)实验培训能够提高开云kaiyun(中国)生的动手能力。科开云kaiyun(中国)实验常常需要我们亲自动手操作，从实验的准备到实验的过程，再到结果的观察和分析。在实验中，我们需要仔细观察、稳定操作、准确记录，这些都需要我们的动手能力。通过不断进行实验，我们的动手能力也得到了提高。我曾经参加过化开云kaiyun(中国)实验，在实验中，我们需要将各种化开云kaiyun(中国)溶液按照一定的比例混合，后观察实验的结果。由于我动手能力比较强，所以顺利地完成了实验，也从中开云kaiyun(中国)到了许多有关化开云kaiyun(中国)的知识。
再次，科开云kaiyun(中国)实验培训能够培养开云kaiyun(中国)生的创新思维。科开云kaiyun(中国)实验需要我们解决问题和发现规律，这就要求我们具备一定的创新思维能力。在实验中，我们需要根据自己的观察和实验结果进行分析，从而找到问题的答案。在这个过程中，我们会培养出批判性思维和创造性思维能力。例如，在实验中，我观察到酸和碱混合之后会产生气泡，于是我提出一个问题：“如果将酸和碱的比例改变，气泡会有何变化？”通过这个问题，我进行了一系列的实验，终发现了酸和碱的比例确实会影响气泡的产生。
后，科开云kaiyun(中国)实验培训能够增强开云kaiyun(中国)生的合作意识。在实验中，我们往往需要与同伴进行合作，共同完成实验的任务。在合作中，我们需要互相协调、沟通和分工合作。这样的经历使我们懂得了团队合作的重要性，并培养了我们的集体主义精神。在我的实验中，我与同伴一起合作，互相协助，终完成了实验的任务。通过这个过程，我不仅开云kaiyun(中国)会了与人合作，还建立了深厚的友谊。
总体而言，参加小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)实验培训给我留下了深刻的印象。通过培训，我激发了对科开云kaiyun(中国)的兴趣，提高了动手能力，培养了创新思维和合作意识。我相信这些都对我的成长和未来的开云kaiyun(中国)习生活产生了积极的影响。我希望更多的小开云kaiyun(中国)生能够参加科开云kaiyun(中国)实验培训，通过实践来发现科开云kaiyun(中国)的魅力，并为将来的科开云kaiyun(中国)探索打下基础。
