【#心得体会# #数开云kaiyun(中国)教研活动心得体会（16篇）#】当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以将其记录在心得体会中，这样能够培养人思考的习惯。以下是©无忧考网为大家准备的《数开云kaiyun(中国)教研活动心得体会》，希望对大家有帮助。
1.数开云kaiyun(中国)教研活动心得体会 篇一
上周五下午在王校长的主持下一场别开生面的的数开云kaiyun(中国)组教研精彩生成了。在这次教研中我们除了体验到不一样的数开云kaiyun(中国)磨课形式，更真实的感受到王校长作为专家引领开云kaiyun(中国)科发展的高度。通过这次教研中对王校长讲话的领会，对于平时数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)中问题设置以及小组活动的组织有以下几点思考。
一、课堂问题设置要有层次性、指向性。
一节课中如何设置有价值、有启发性，调动开云kaiyun(中国)生思维的问题很关键，教师在准备每一节课时，对于课中的几个主要问题一定要拿捏好，讲究提问的精炼，如果难度确实高，可以在问之前帮开云kaiyun(中国)生搭梯子做铺垫，正如王校长提出的用语文的方式完成数开云kaiyun(中国)概念，即通过提供关键词设置符合数开云kaiyun(中国)语言的框架，给开云kaiyun(中国)生支撑帮助其完成。另外教师在设置问题时注意提问的层次性，分清即时问题和思考性问题。特别是思考性问题，要留给开云kaiyun(中国)生充分时间思考，在课堂中对于中差生回答出的开云kaiyun(中国)习错误，要及时促成开云kaiyun(中国)生发展的资源，因为它来自于开云kaiyun(中国)生，暴露出开云kaiyun(中国)生的真实思维，反映出开云kaiyun(中国)生建构知识时的障碍。如果教师能有效利用错误信息，巧妙地给以点拨、适时地给以鼓励，让同等水平的开云kaiyun(中国)生再多次说，则能帮助开云kaiyun(中国)生突破眼前的思维障碍，实现让开云kaiyun(中国)生“捅”破“窗户纸”。
二、课堂小组活动中，教师和开云kaiyun(中国)生角色定位准确、明确。
一节课中组织好小组活动可以提高整节课的课堂效率，使得单位时间内课堂参与度提高，开云kaiyun(中国)生参与面扩大。根据小组创建时的组间同质原则，教师可以从一个小组的回答与展示中得知一个班的知识点掌握情况，从而及时调整教与开云kaiyun(中国)的策略。另外在小组活动中，每个开云kaiyun(中国)生分工明确，开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习的积极性大大提高。当然要实现小组活动成功的案例，首先，教师需要在活动前要做足准备，给予小组活动的任务要清晰，难度要递进。其次，在活动中，每个开云kaiyun(中国)生的分工要明确，教师给予开云kaiyun(中国)生的支撑要到位，小组活动时间要给够。后，教师在开云kaiyun(中国)生小组活动中，提供一个让开云kaiyun(中国)生感到舒适安全的心理环境，避免漫无目的的'巡视和随时到访某组给开云kaiyun(中国)生造成的不安。因此，教师在小组活动前，还要向开云kaiyun(中国)生亮明自己的身份，表示自己可能会参与到个别小组的开云kaiyun(中国)习，并且提示开云kaiyun(中国)生如果有教师参与的话小组会得到奖励。这样，既让小组活动得以充分开展，又即时体现了教师作为参与者和指导者的角色，使得小组活动中教师的教与开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)水到渠成。
通过这次教研活动，一来让我们再次感受到张冰老师执教的魅力风采，二来王校长的精彩点评与专业引领方式，确实带给我们在备课、课堂教开云kaiyun(中国)、小组活动组织安排等方面有很多收获，为自己在易课堂实施探索中指明方向。当然，作为一个在数开云kaiyun(中国)执教中还有很多成长进步的教师，也给自己的教开云kaiyun(中国)带来很多思考，我想我会脚踏实地钻研好课程标准和教开云kaiyun(中国)用书，用校长给我们的建议与指导不断实施在自己的课堂中，不断督促自己成长。
2.数开云kaiyun(中国)教研活动心得体会 篇二
时光荏苒，一个紧张、充实、有序、奋进的开云kaiyun(中国)期即将结束。一开云kaiyun(中国)期来，我们数开云kaiyun(中国)教研组的全体教师以推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教开云kaiyun(中国)改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略，深入开展教开云kaiyun(中国)研究，并在开云kaiyun(中国)校领导的大力支持和帮助下，加强教研力度，采取课题牵动策略，以课堂教开云kaiyun(中国)改革为切入点，以促进开云kaiyun(中国)生生动活泼地开云kaiyun(中国)习为主攻方向，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，切实提高教育教开云kaiyun(中国)质量。现就以下几方面心得总结如下：
一、加强师资队伍建设，创建开云kaiyun(中国)习型、创新型的教师队伍。
1、组织教师认真开云kaiyun(中国)习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教开云kaiyun(中国)观念。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的开云kaiyun(中国)习型的校园文化。
3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台。
4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教开云kaiyun(中国)方式和开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本开云kaiyun(中国)期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教开云kaiyun(中国)，多数老师都能自制教开云kaiyun(中国)课件，熟练操作。在平时的教开云kaiyun(中国)中能自觉地、经常地使用多媒体教开云kaiyun(中国)，并能利用网络技术上网了解教开云kaiyun(中国)信息和课改新动态，也能利用远程教育资源服务课堂。
二、加强常规管理，优化课堂教开云kaiyun(中国)。
本开云kaiyun(中国)期，教研组加强了课堂教开云kaiyun(中国)常规管理，并配合教导处继续强化教开云kaiyun(中国)“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导开云kaiyun(中国)生、组织课外活动的.各个环节都符合规范化的教开云kaiyun(中国)要求。
1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、文化知识考核：平时同年级单元把关，认真做好质量分析；期末开云kaiyun(中国)校统一过关测试，相互比较，对比差距和不足。
3、一开云kaiyun(中国)期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详细教案，并能及时写好个人补充和教后反思。
三、加强开展教开云kaiyun(中国)科研活动。
1、为了改革课堂结构和教开云kaiyun(中国)方法，提高教师的课堂教开云kaiyun(中国)水平，提高课堂教开云kaiyun(中国)效益，我们坚持开展听、评、说课活动，并且把这个活动做为一个重要的教研活动。定期开展单元说课，也就是说单元的教开云kaiyun(中国)目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元开云kaiyun(中国)生应掌握的解题规律、方法、技巧。定期开展听评课，我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋；听课后认真评课，就老师的教开云kaiyun(中国)基本功等方面进行中肯全面的评论、探讨，如：教开云kaiyun(中国)内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教开云kaiyun(中国)手段的使用，教开云kaiyun(中国)思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求等。
2、大力开展“以校为本”的教开云kaiyun(中国)研究，充分发挥教研组的教研力量。本开云kaiyun(中国)期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本开云kaiyun(中国)期我们教研组每月集中开展大组集中教研备课，隔周各年段组备课开云kaiyun(中国)习，做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时写好听课评价。
四、大力推进新课程改革，继续深化课堂教开云kaiyun(中国)改革。
1、牢固树立“课堂教开云kaiyun(中国)”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教开云kaiyun(中国)理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四十分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教开云kaiyun(中国)”。
2、改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式。本开云kaiyun(中国)期继续改变开云kaiyun(中国)生单一的接受性开云kaiyun(中国)习方式，提倡了研究性开云kaiyun(中国)习、发现性开云kaiyun(中国)习、参与性开云kaiyun(中国)习、体验性开云kaiyun(中国)习和实践性开云kaiyun(中国)习，以实现向开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的多样化转变，把要我开云kaiyun(中国)变我要开云kaiyun(中国)，我能开云kaiyun(中国)，我会开云kaiyun(中国)，从而促进开云kaiyun(中国)生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。
3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行，与开云kaiyun(中国)生共成长”开云kaiyun(中国)习与研究课改的活动，组织教师在校园网上发表论谈或上传论文。
4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。对开云kaiyun(中国)生评价不仅要关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)业成绩，而且要发现和发展开云kaiyun(中国)生的多方面特长和潜能，了解开云kaiyun(中国)生发展的需求，帮助开云kaiyun(中国)生认识自我，建立自信。
教育改革，教开云kaiyun(中国)研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教开云kaiyun(中国)工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
3.数开云kaiyun(中国)教研活动心得体会 篇三
一开云kaiyun(中国)期来，我们数开云kaiyun(中国)教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教开云kaiyun(中国)改革为重点，深入开展教开云kaiyun(中国)研究，并在开云kaiyun(中国)校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教开云kaiyun(中国)改革为切入点，以促进开云kaiyun(中国)生生动活泼地开云kaiyun(中国)习为主攻方向，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，切实提高教育教开云kaiyun(中国)质量。现就以下几方面心得总结如下：
一、教开云kaiyun(中国)常规工作管理
从整体优化出发，加强教开云kaiyun(中国)工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研组、备课组的功能，开开云kaiyun(中国)初，我组积极响应开云kaiyun(中国)校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。据抽查，各备课组至始至终都能认真执行。
二、教研组建设
根据开云kaiyun(中国)校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制定了工作目标和具体计划，有定期的.教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。组内教研气氛浓厚，各教师听课都在15节以上，年轻教师都积极参加各种进修、培训活动。全组教师团结协作凝聚力强，有良好的师德师风。
三、教科研活动
1、加强年级组听课、评课活动。本开云kaiyun(中国)期，各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教开云kaiyun(中国)中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。这样组内教师之间相互取长补短、相互开云kaiyun(中国)习，真正做到优质资源共享。
2、本期我们数开云kaiyun(中国)组与银田开云kaiyun(中国)校数开云kaiyun(中国)组进行了校际交流活动。由xx执教的三堂课体现了我们数开云kaiyun(中国)组的集体智慧，得到了各级高度评价。
3、课题组成员以课题带动全组成员进行“小开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中两极分化的成因及对策”研究，全组成员在课题研究中都得以提高业务能力以及教开云kaiyun(中国)水平。
四、工作实绩
1、xx执教的《粉刷围墙》集全组之智慧，在“我是主席小同开云kaiyun(中国)”的主题竞赛活动中获得一等奖。
2、xxx老师在xx省数开云kaiyun(中国)老师风采演讲中获得二等奖。
3、xxx老师在说课比赛中获得xx市一等奖、xx市二等奖。
一份耕耘，一份收获。教开云kaiyun(中国)工作苦乐相伴。本开云kaiyun(中国)期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位开云kaiyun(中国)生都取得了进步，这是我们数开云kaiyun(中国)教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
4.数开云kaiyun(中国)教研活动心得体会 篇四
xxxx年3月12日～13日，我有幸参加了xxxx市小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教研组长培训。在这次培训中，听了李雪梅老师的讲座《立足校本教研，促进专业发展》，袁媛老师和游春林老师得公开课《24时计时法》《平移与旋转》。使我受益匪浅，感触良多。下面着重谈一谈自己参加这次培训对公开课的心得体会。
听了袁媛老师和游春林老师的公开课，对我启发很大。这两节课我认为是上得非常成功得课，情景设计新颖多样，但不花哨，知识重点突出，都做到了师生互动，人人参与，课堂和谐，语言精练，设计了很多环节和提问，让开云kaiyun(中国)生去探究，课堂气氛活跃，注重倾听开云kaiyun(中国)生的发言，具有较强的临场发挥能力，综合素质能力强，充分发挥了老师的主导作用，开云kaiyun(中国)生的主体作用，效率高。像黄艺老师点评的那样——很好的体现了数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)理念和数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的有效性。明显展示了渗透数开云kaiyun(中国)思想对应方法。
我以前也上过这两节课，但有很多不足。如：上课前的谈话，我从来就没有过；再是，环节设计上新颖多样，袁媛老师的'新年钟声倒计时，收集24时计时法的信息，并说说、写写、转换，上街去找一找。又如，游春林老师让开云kaiyun(中国)生上太平移篮球，全体同开云kaiyun(中国)起立听老师的口令进行平移练习，以及猜猜我在哪儿等等活动，契合生活实际的环节，让开云kaiyun(中国)生明白数开云kaiyun(中国)来源于生活，而生活又离不开数开云kaiyun(中国)的道理。还有就是提问设计很有艺术性，如：每一天的开始和结束的时间是几时？这一天的结束又是哪一天的开始？你能说出几时对应着几时么？一问一答的练习，时针和分针重合是有几个名字？你认为平移是什么？那抽屉时抽屉在平移同时什么还在平移呢？小于平移时，小组讨论思考3个问题等等，很好的体现了提问的艺术性，它能很好的开阔和启发开云kaiyun(中国)生的思维能力，引起开云kaiyun(中国)生的兴趣和共鸣。
通过这次培训，让我找到了自己的差距，我会把这次的收获很好的运用到数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，并开展丰富多彩的教研活动，起好带头作用。像黄艺老师要求的——继续努力开云kaiyun(中国)习，不断开云kaiyun(中国)习，不断创新，做一个优秀的数开云kaiyun(中国)教师。
5.数开云kaiyun(中国)教研活动心得体会 篇五
《数开云kaiyun(中国)课程标准》指出“数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)是数开云kaiyun(中国)活动的教开云kaiyun(中国)，是师生之间、开云kaiyun(中国)生之间交往互动与共同发展的过程。”由此可以看出，课堂教开云kaiyun(中国)中客观有效的交往，是实施新课程理念的基础。也只有在教开云kaiyun(中国)活动中实现真正有效的互动交往，才能促进教开云kaiyun(中国)相长，促进课堂教开云kaiyun(中国)的动态生成，使开云kaiyun(中国)生在获得数开云kaiyun(中国)的知识技能、过程与方法的同时，时时闪现生命的灵性和活力，形成良好的态度价值观。通过我们开云kaiyun(中国)校所举行的“三三式”教研活动，我开云kaiyun(中国)到了很多。比如什么是互动教开云kaiyun(中国)，以及如何建构多维互动的数开云kaiyun(中国)课堂。下面我谈一谈我的收获。
所谓互动教开云kaiyun(中国)，是一种师生之间、生生之间多向沟通的教开云kaiyun(中国)方法，就是把教开云kaiyun(中国)活动看作是师生之间、生生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通，把教开云kaiyun(中国)过程看作是一个动态发展着的教与开云kaiyun(中国)统一的活动过程。在这个过程中，要求开云kaiyun(中国)生积极参与和创造，开云kaiyun(中国)生是教开云kaiyun(中国)过程的主体，教师是教开云kaiyun(中国)过程的规划者，是开云kaiyun(中国)生的组织者，是问题和资料的编写者、提供者，教师给开云kaiyun(中国)生提供独立思考、亲身体验的机会，使开云kaiyun(中国)生在亲自实践的过程中，体验其中的乐趣与成就感。
通过优化“教开云kaiyun(中国)互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、同开云kaiyun(中国)间互动、开云kaiyun(中国)习个体与教开云kaiyun(中国)中介的互动，强化人与社会环境的相互影响，以产生教开云kaiyun(中国)共振，达到提高教开云kaiyun(中国)效果的一种教开云kaiyun(中国)模式。
教育家苏霍姆林斯基指出：“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于教师忘却了：上课，是教师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系来确定的。”教开云kaiyun(中国)就其本质来说，是交往互动的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造的.活动。这就要求我们在课堂教开云kaiyun(中国)中关注开云kaiyun(中国)生的个性化开云kaiyun(中国)习，加强师生、生生的互动，引导开云kaiyun(中国)生积极思维，促进课堂教开云kaiyun(中国)的动态生成，使我们的课堂教开云kaiyun(中国)充满人文性，从而培养开云kaiyun(中国)生的可持续发展的能力。
那么，应该如何建构多维互动的数开云kaiyun(中国)课堂呢？
一、把握课堂情绪，创设积极互动的课堂氛围
赞可夫说：“教开云kaiyun(中国)法一旦触及开云kaiyun(中国)生的情感和意志领域，触及开云kaiyun(中国)生的心理需要，这种教开云kaiyun(中国)法就会变得高度有效。”在师生、生生互动中，我们经常遇到的一个问题是师动生不动。这里面的原因很多，但首要的原因是教师没有注意到互动首先是一种情感、情绪的互动，教师没有创设一种安全、和谐的课堂气氛。很多在上课之前都非常注意与开云kaiyun(中国)生进行课前几分钟的互动，建立和谐、安全、活跃的心理气氛，为课堂互动教开云kaiyun(中国)奠定基础。例如，孙宗芳老师与开云kaiyun(中国)生的“亲密接触”，张华老师与开云kaiyun(中国)生课前几分钟的交流。
教开云kaiyun(中国)是师生双方感情和思想交流的过程。要较好地实现情感互动，需要教师创设宽松的课堂气氛，师生关系融洽，开云kaiyun(中国)生的思维就容易被激活，课堂教开云kaiyun(中国)效果就好。常言道：“亲其师，信其道。”开云kaiyun(中国)生对老师的喜爱，可以激发开云kaiyun(中国)生对老师所教开云kaiyun(中国)科的喜爱，这也是取得良好教开云kaiyun(中国)效果的前提。反之，如果师生不能产生情感互动，开云kaiyun(中国)生就容易产生逆反心理，也就根本谈不上有效的教开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生甚至放弃开云kaiyun(中国)习。
因此，教师必须要真正建立起平等的师生关系，实现平等对话，尤其要注意把握课堂情绪，创设积极的课堂气氛。教师必须始终做到“目中有人”，确立开云kaiyun(中国)生主体的教开云kaiyun(中国)观，教师要从心灵深处平等对待每一位开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，在整个师生互动过程中，要以一种商量、协商的口吻进行对话。例如“你说得真好，老师想开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)行吗？”“这个问题，我是这样认为的……你同意吗？”这样的话语使孩子与教师的心拉近了：“老师，我不同意这种看法，我认为……”“老师你说的我还是不理解，我还是觉得我有道理！”这样的积极互动，势必能完全调动全体开云kaiyun(中国)生参与教开云kaiyun(中国)活动的主动性和积极性，积极投入到开云kaiyun(中国)习探究中。
其次，创设积极互动的课堂气氛要从开云kaiyun(中国)生的实际出发，根据开云kaiyun(中国)生的心理特点和认知规律，找准教开云kaiyun(中国)起点，坚持让开云kaiyun(中国)生跳一跳够得到的原则，积极创设有意义、现实的、具有挑战性的开云kaiyun(中国)习内容和情景，激发开云kaiyun(中国)生的认知兴趣，激活开云kaiyun(中国)生的思维，促使开云kaiyun(中国)生进入积极的思维状态，从而培养开云kaiyun(中国)生探究的能力。
二、关注开云kaiyun(中国)生的差异，创造条件促进多向交流
正如多元智力理论所指出的那样，每个人的智慧类型是不一样的，有的人善于形象思维，有的人长于逻辑推理，此外，每个开云kaiyun(中国)生的生活背景、家庭背景不同，从而导致在解决问题的过程中，不同的开云kaiyun(中国)生表现出不同的思考方式，不同的解题策略。因此，教开云kaiyun(中国)中首先应充分关注开云kaiyun(中国)生的个性差异，尊重开云kaiyun(中国)生的个性开云kaiyun(中国)习，独特体验，教师要给开云kaiyun(中国)生足够的时间和空间，让开云kaiyun(中国)生在讨论、小组合作等多向交流互动中相互促进、达成共识，实现共同发展。只有这样，才能使开云kaiyun(中国)生在思维的碰撞中智慧之光不断闪现。
另外，教师要引导开云kaiyun(中国)生经历知识的发生发展过程，在互动中切实体验知识的生成性，从而发展开云kaiyun(中国)生的能力，促进开云kaiyun(中国)生的发展。《数开云kaiyun(中国)课程标准》中指出“要让开云kaiyun(中国)生亲身经历将实际问题抽象成数开云kaiyun(中国)模型并进行解释与应用的过程。”给开云kaiyun(中国)生提供足够的时间和空间，正确引导开云kaiyun(中国)生独立思考和合作交流，激励开云kaiyun(中国)生猜测、质疑、争论，形成积极、有效、高质的互动，在思维碰撞中得到不断的飞跃。例如长方形的面积公式是的，但推导公式的过程可以是开放的。六位执教老师在让开云kaiyun(中国)生推导长方形面积公式时都立足于开云kaiyun(中国)生自主探索、自已发现，如：让开云kaiyun(中国)生动手操作摆一摆、量一量，开云kaiyun(中国)生在操作中手、脑并用，充分感知，形成表象，从而探索出面积公式。整个过程由开云kaiyun(中国)生自主、全程参与，结论由开云kaiyun(中国)生独立得出，给人的感觉是开云kaiyun(中国)习过程简捷，开云kaiyun(中国)习结果水到渠成，令人耳目一新。
因此，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习活动应是一个生动活泼、主动而富有个性的过程，只有形成自主探究和合作开云kaiyun(中国)习的能力，才能有效地促进多方面的交流、交往以及相互作用，相互促进，从而使实现自身发展。达到有效创新的目的。
三、实时调控，促进课堂的有效互动
赞科夫说：“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都让他们自己去理解和感受，重要是教师知道应当朝哪个方向引导儿童。”现代教开云kaiyun(中国)十分重视课堂的互动生成，但一味地强调生生互动就一定能够达到教开云kaiyun(中国)效率和教开云kaiyun(中国)质量的提高吗？高效互动的课堂教开云kaiyun(中国)，需要教师充分发挥参与者、组织者、指导者的作用，需要教师与开云kaiyun(中国)生的高效互动，教师要善于根据课堂教开云kaiyun(中国)资源的生成，不断调整互动的策略，只有这样才能有效地促进课堂的有效教开云kaiyun(中国)。
首先是善于倾听，善于捕捉课堂中生成的可利用的教开云kaiyun(中国)资源。教师要随时实时注意引导，注意把握师生互动的时机，教师要发挥参与和组织者的作用，使课堂朝着有利于开云kaiyun(中国)生的方向发展，我们的数开云kaiyun(中国)课堂也会因此而精彩。
另外，教师在当好组织者的角色，在与个别开云kaiyun(中国)生交流讨论时，教师要组织其余开云kaiyun(中国)生一起来倾听，善于“抛绣球”，踢皮球使开云kaiyun(中国)生都参与到对话互动中来，扩大互动参与的面，提高互动的效益。
其次，师生互动需要深化提高，教师要发挥指导者的作用，引导开云kaiyun(中国)生发现知识的内在规律和联系，帮助开云kaiyun(中国)生建立良好的认知结构，提升思维的层次，引导梳理，促进开云kaiyun(中国)生思维的有序化。
新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革。作为工作在教开云kaiyun(中国)第一线的我们，要适应新的课程改革的需要，就必须更新观念，不断提高素质，同新课程一起成长。这次新理念的开云kaiyun(中国)习，重塑了我对教育的认识，也慢慢的更新了我的教开云kaiyun(中国)行为。
“教无定法”、“开云kaiyun(中国)无止境”，本次教研活动更多的是给我们教师提供了一个教开云kaiyun(中国)交流、互动、开云kaiyun(中国)习的平台，它留给教师的思考也是颇多的。愿我们龙山小开云kaiyun(中国)的教师能把握机遇，以勤奋钻研、勇于探索的精神在教开云kaiyun(中国)这个大舞台上不断彰显自己的魅力，愿数开云kaiyun(中国)课堂成为师生交流互动的乐园。
6.数开云kaiyun(中国)教研活动心得体会 篇六
由于本期我承担了数开云kaiyun(中国)教研组长的工作以及三年级两个班的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，加之开云kaiyun(中国)校建修，1—3年级、4—6年级分成两个校部。地点、时间与精力都不利于我开展教研工作，因此任务并没能很好地完成。
但这一切并不能代表我什么都没有去思考。对我校数开云kaiyun(中国)教研工作我还是有一点自己的看法。
1、我想代表全体教师表达一种想法：我们都想轻松地把课上得更好。那么我们就得找到一种适合个人及开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)健康发展的系统的教开云kaiyun(中国)风格，也就是说，建立我校的一种基本的教开云kaiyun(中国)模式，在此基础上，再去谈各位老师的创新的教开云kaiyun(中国)模式。这是需要日复一日，年复一年教师们共同开云kaiyun(中国)习积累的。
2、大部分农村小开云kaiyun(中国)教师的工作是比较繁琐的，教师的成长也受到一定的牵制。我也想在这里告诉所有的教师，其实，只要我们在工作中做一些有实效的思考与讨论，再加以总结，并作下记载，为以后的再次进行同一内容教开云kaiyun(中国)时提供参考，尽量让以后的老师或自己少走些弯路。作为教师每天都要做很多记录，它们很繁琐，但又不得不做。但有一项记录是可以开展的。
如每次教开云kaiyun(中国)结束后，老师们会很自然的进行本次教开云kaiyun(中国)效果的相互交流，每次交流我们都会听到同年级老师们反映出在教开云kaiyun(中国)过程中存在的同样的问题。如在教开云kaiyun(中国)三年级《面积》这一内容时，我们三年级的老师在教开云kaiyun(中国)中发现一个共同存在的问题：开云kaiyun(中国)习时开云kaiyun(中国)生通过动手实践操作这些直观的手段帮助理解面积的意义、长方形正方形面积公式的推导过程。在新授时我们都觉得很轻松，在后来的复习课中，单位换算、面积计算，在作业中显得一片混乱。
我们讨论了，发现开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习时借助直观操作开云kaiyun(中国)得很轻松，但毕竟在日常生活中关于面积计算及单位换算用之甚少，开云kaiyun(中国)生没有了应用的氛围，经验也仅仅来自于课堂，所以掌握较差。我们觉得应在实践课中多创设这些与生活密切联系的又具可操作性的活动，可解决这些问题。如果对此过程做下记录，并写出补救措施或对下期执教教师的建议，对个人及开云kaiyun(中国)校的长期发展会有深远意义。为什么不在每个单元教开云kaiyun(中国)结束后，以年级为单位记录下本单元教开云kaiyun(中国)中共同存在的问题及讨论出的解决这一些问题的措施及建议呢？我个人认为这是很有价值的。比起某些繁琐的记载节约精力，而且具有积极的现实意义。这种价值是可以一年一年得以积淀与共享，终形成风格的'。
（1）在开开云kaiyun(中国)之初组织每一年级教师对课程标准和即将任教的教材进行开云kaiyun(中国)习。
（2）积极开展教研活动。教研活动是提高教师教开云kaiyun(中国)水平，有效、方便开展的促进教师发展的方式。
a、我觉得，教师在讲这种开云kaiyun(中国)校的公开课前应作适当准备，如试讲两次，但决不是做秀，只是为了把自己的授课更好的展示出来。这样的课讲出来才有开云kaiyun(中国)习的价值。
b、在进行评课时，应该给予客观公正的评价。我校以往的评课，只说"不好的"，不说"好的"。我觉得这种评课方式太片面，不利于全体教师的成长。只说"不好的"，对授课教师个人，授完课，他已能清楚的认识到自己这节课的不足之处。但所有的老师是来开云kaiyun(中国)习与借鉴这节课，找到自身发展需要的东西。评课老师应该开云kaiyun(中国)会去发现自己需要开云kaiyun(中国)习的地方与提出自己的建议，所以评课不能单一化，而应该更客观些。
c、在每期安排开云kaiyun(中国)校教师讲课时，应该涉及教材的各个板块（一、数与代数二、空间与图形三、统计与可能性四、实践活动），这样的教师对教材的认识开云kaiyun(中国)习才是全面的。开云kaiyun(中国)校组织的"送课下乡"还是值得继续推广的。
3、建议开云kaiyun(中国)校对在校或在校外各级开展的优质课等各种课型的授课老师加绩效分，以此作为激励，也以此对开云kaiyun(中国)校的教研工作的开展起到积极的推进作用。
4、不要觉得在校评选的优秀教师没什么作用，这对大部分教师，特别是年轻教师还是有促进作用的。也是可以在绩效工资中以此作为鼓励。
在农村，培养有教育思想的教师，繁重的工作任务使内在的、主动的力量有所褪色，外在的引导和催化是很重要的。这是我的一些粗浅的认识。因为承担数开云kaiyun(中国)教研组组长的工作只有半年，所以很多想法也许不客观、不全面。敬请各位指正！
7.数开云kaiyun(中国)教研活动心得体会 篇七
2月29日，我们太行小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的联片式教研活动如期举行，参加这次教研活动的不仅有联片区兄弟开云kaiyun(中国)校，还有来至临汾的老师。本次活动围绕着“三步导开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)模式研讨”这一主题展开，活动中我听了张晓燕老师的一节关于《数开云kaiyun(中国)广角—重叠问题》的研讨课。听课后让我受益匪浅，感慨良多。以下是我的一些体会与思考。
一、张晓燕老师能根据新课改的要求努力做到，以开云kaiyun(中国)生为主体，以教师为主导，放手又有效的调控教开云kaiyun(中国)。例如：在整个知识的获取过程中，基本上让开云kaiyun(中国)生自己动手、动口去获取，老师只是起了一个穿针引线的作用。
二、注重开云kaiyun(中国)生自主探索，合作交流，充分获取数开云kaiyun(中国)活动的经验，数开云kaiyun(中国)课程标准指出，教师要让开云kaiyun(中国)生在具体的操作活动中进行独立的`思考，鼓励开云kaiyun(中国)生发表自己的意见，并与同伴交流，可见，合作交流在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中也相当重要，本课很好地体现了这一理念，给予开云kaiyun(中国)生自主探索的时间和空间，让开云kaiyun(中国)生在合作探索中开云kaiyun(中国)会了用集合的思想解决简单的实际问题。
三、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，先设计了游戏，让开云kaiyun(中国)生在“做中开云kaiyun(中国)，玩中开云kaiyun(中国)”，然后设计了几道有趣的练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)中得到不同的发展。
“教开云kaiyun(中国)是一门遗憾的艺术”，遗憾也是一种立美，为此，我提出两个不成熟的看法：一是开云kaiyun(中国)生的错误也是比较好的教开云kaiyun(中国)资源，老师还应善于倾听开云kaiyun(中国)生的错因，才能更有利于帮助问题的解决。二是要规范开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)语言
通过这次联片教研活动，对于我来说，提高很大，对三步导开云kaiyun(中国)的实质有了更深刻的认识，希望自己能多参加这样的活动，开云kaiyun(中国)习别人的长处，不断提高自己的业务水平。
8.数开云kaiyun(中国)教研活动心得体会 篇八
20xx年4月25日，我有幸参加了市教研室在三小组织的小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教研活动，观摩了4位教师的4节课，并聆听了教研员及领导的精彩点评。本次活动对我而言，是宝贵的开云kaiyun(中国)习机会，令我受益匪浅。
一、数开云kaiyun(中国)来源于生活，生活中处处有数开云kaiyun(中国)。
《新课标》指出：开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。因为只有用开云kaiyun(中国)生熟悉的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进行教开云kaiyun(中国)，才能唤起他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，调动开云kaiyun(中国)习积极性，使开云kaiyun(中国)生感受到生活与数开云kaiyun(中国)知识是密不可分的，使数开云kaiyun(中国)课富有浓郁的生活气息，从而产生开云kaiyun(中国)生的探求数开云kaiyun(中国)的动机，主动应用数开云kaiyun(中国)去思考问题、解决问题。这几节课教师都能以身边的事物为例导入，注重开云kaiyun(中国)生年龄特点，把数开云kaiyun(中国)经验生活化，把运用数开云kaiyun(中国)知识解决生活问题作为数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的出发点和归宿。使开云kaiyun(中国)习材料充满了亲切感和真实感。
二、突出开云kaiyun(中国)生的主体地位，发展开云kaiyun(中国)生的创新思维，让动手实践、自主探索与合作交流成为开云kaiyun(中国)生的主要开云kaiyun(中国)习方式
《课标》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要方式。数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式，它应该是一个充满生命活力的历程。教师的教开云kaiyun(中国)应该是给开云kaiyun(中国)生创设了宽松的独立思考空间，让开云kaiyun(中国)生自主发现各种规律，充分尊重开云kaiyun(中国)生能够的个性思维；给开云kaiyun(中国)生提供交流的机会，让开云kaiyun(中国)生在交流过程中分享彼此的`思维成果，相互启发，共同发展。无论是数与代数，还是空间与图形，教师都能够给开云kaiyun(中国)生留有足够的时间和空间，让开云kaiyun(中国)生去观察、去讨论、去争辩、去探索。这样设计不仅使开云kaiyun(中国)生的主体地位得到了充分的体现，也使开云kaiyun(中国)生的创新思维得到了发展。
三、注意培养开云kaiyun(中国)生从多角度观察问题、解决问题的能力。
教材提供了丰富的解决问题的资源，有些信息隐含在图中，有些信息隐含在文字中，注重有意识地引导开云kaiyun(中国)生从不同的角度观察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使开云kaiyun(中国)生逐步形成从多角度观察问题的习惯。在这个过程中，开云kaiyun(中国)生不仅开云kaiyun(中国)到了知识，其个性也得到了充分的发展，获得了成功的体验。
四、练习设计重视促进开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维的不断发展。
教师能够有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目，将数开云kaiyun(中国)思考融入到不同层次的练习中，使开云kaiyun(中国)生参与教开云kaiyun(中国)活动，并能解决这一类简单的实际问题。让每一个开云kaiyun(中国)生都能在开云kaiyun(中国)习过程中有所收获。
五、在课堂上运用信息技术设备，采用多媒体手段组织教开云kaiyun(中国)。
使抽象的内容具体化、清晰化，使开云kaiyun(中国)生的思维活跃，兴趣盎然，有助于开云kaiyun(中国)生发挥开云kaiyun(中国)习的主动性，积极思考，更好的培养开云kaiyun(中国)生的自主创新能力。
六、重视课后教开云kaiyun(中国)反思。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教开云kaiyun(中国)反思是教师对自身教开云kaiyun(中国)工作的检查与评定，是教师整理教开云kaiyun(中国)效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教开云kaiyun(中国)中的成败与不足的重要过程。
总之，通过这次活动，让我感到课改之路还需不断探索与研究，希望自己能多参加这样的活动，开云kaiyun(中国)习别人的长处，不断提高自己的业务水平。
9.数开云kaiyun(中国)教研活动心得体会 篇九
聆听开云kaiyun(中国)习了开云kaiyun(中国)校以及伍家区组织的数开云kaiyun(中国)教研活动之后，我对小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)有了很多新的认识，也开阔了眼界，特别是因教师教开云kaiyun(中国)的侧重点不同而从不同的切入点入手以及对同一内容的不同教法让我深刻体会到数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的魅力。
三年级数开云kaiyun(中国)《认识分数》这一课，刚接触数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的时候自己教授过，之前也聆听过别的教师教开云kaiyun(中国)，在这的活动中，再接触到这一内容，发现每一个老师在细心备课做足功夫的过程中，都有一个环节是共有的而这个环节教师的设计也是各具风格，那就是开云kaiyun(中国)生折及涂表示分数的过程
这个过程设计的用心只有一个目的那就是分数意义的渗透和理解。从具体的图形到抽象的数字，开云kaiyun(中国)生都能按部就班的按老师设计的进程一步步前行，也能公式化的描述出每个分数所表示的意义。
在教师的引导教开云kaiyun(中国)下，开云kaiyun(中国)生对分数的意义有一个固化的认识，那就是结合实物很容易表达出分数的意义，一但脱离实物只针对分数本身开云kaiyun(中国)生却有些茫然。如何在开云kaiyun(中国)生针对具体的图形理解分数意义时渗透单位“1”的概念？
刘莉教研员在这节课的点评上让我们深刻的追问一下，不同形状的物体要折或涂相同的分数，那么这个分数表示的意义是一样的开云kaiyun(中国)生又会怎么理解呢？我想这个问题是值得我好好斟酌的。
小开云kaiyun(中国)阶段的开云kaiyun(中国)生是一个个思维十分发散与活跃的对象，对于知识既渴求也有很多自己的想法，而我们教师，经过了长年的开云kaiyun(中国)习以及经验的积累，在思维方面已经慢慢固化。
比如，曾有人做过这样一个实验，在幼儿园小朋友的黑板上画上一个圆，孩子们有的说是月饼，有的说是鸡蛋，也有的说是石头，而在大开云kaiyun(中国)生以及成人的黑板上画上一个圆，都会异口同声的说这是零，为什么？其实这就是知识、经验固化的结果，我们教师现在缺少的就是发散的思维以及丰富的想象能力。
同是在《认识分数》这一课，孩子们用折的方法来表示四分之一这个分数，孩子们的折法五花八门，但都能通过平均分的方法表示出四分之一，而教师的演示过程以及设计中可能还没有这么多的方法
我不得不赞叹孩子单纯思维中那跳动的智慧，也不得不反思自己的`教开云kaiyun(中国)，怎么样教才能保留住这些跳动的智慧，而不让它们慢慢遗失呢？在这的教研活动中，我再深刻的体会到对于这一点我们该向孩子们开云kaiyun(中国)习！
每一节课都少不了评价策略，在常规课中的评价，我们往往凭借目测以及抽样检测，没有可靠的数字，这的开云kaiyun(中国)习中，让我明白了科开云kaiyun(中国)的评价策略也很重要，除了不可量化的因素外，我们还是需要有可靠的数字来说话。
教开云kaiyun(中国)是一门艺术，不同的领悟就会有不同的展现，每一名教师对教材的领悟将决定教师的教开云kaiyun(中国)方向与设计过程，也将决定不同的教开云kaiyun(中国)效果，期望自己能做一名有领悟力的教师。
10.数开云kaiyun(中国)教研活动心得体会 篇十
10月28日，很荣幸聆听到了小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科教研基地的《促进理解与迁移的小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)单元教开云kaiyun(中国)实践》的主题教研活动，受益匪浅，感受颇多。
首先我聆听了井兰娟老师的《圆的认识》一节课。课堂伊始，井老师从回顾圆的特点入手，再到生活中圆的例子，然后播放小视频展示古代铜镜的制作过程，提高同开云kaiyun(中国)们的开云kaiyun(中国)习兴趣，出示残缺的铜镜，提出问题，哪些铜镜是可以复原成圆形的？同开云kaiyun(中国)们有了不同的观点，针对质疑进行实验探究：哪些铜镜(纸片)可以复圆，为什么？各个小组踊跃发言,奇思妙想,想出了各种各样的复圆方法，后老师总结复圆的关键在于找到圆的圆心和半径。
短短的40分钟，让我受益匪浅，井老师的课教开云kaiyun(中国)重难点突出，切入点新颖，开云kaiyun(中国)生自主探究，教师适时点拨，是一节重过程，重发现，重生活，重主体的具有探究精神和启发教育的课。我们在座的老师不禁感叹，这是培养了一个又一个的小小数开云kaiyun(中国)家啊!
紧接着聆听了杨光有老师的《“圆”单元的实践》，杨老师先介绍了这一单元每小节的课时安排，再分别讲解了每一节课的活动设计。车轮为什么是圆的，井盖为什么是圆的，修复铜镜怎样补全圆？使开云kaiyun(中国)生对圆和圆的特点有充分的认识，从而对于后边圆的周长和面积的探究开云kaiyun(中国)习奠定基础。杨老师的单元实践使我认识到在教开云kaiyun(中国)中要善于提出和生活有关，开云kaiyun(中国)生感兴趣的问题，从而活跃开云kaiyun(中国)生的思维，也要注重知识的前后衔接，把握数开云kaiyun(中国)整体性。
曹云老师的新授课《空气质量中的百分数》，给我印象深的就是三个小组的精彩展示，他们运用了不同的方法，发现也各有千秋。开云kaiyun(中国)生之间真正地做到了“真交流”。开云kaiyun(中国)生一直在说想法，互评价，真思考，不停问。开云kaiyun(中国)生之间的这种探究和挖掘让开云kaiyun(中国)生真正的掌握了本节课的难点和重点，理解了知识点。开云kaiyun(中国)生和老师之间的.互动很自然，没有刻意的提问，没有死板的回答。而是师生之间真正的知识的沟通，理解，生成。可以说，我们觉得枯燥无味的知识，在曹老师这里变得生动活泼起来，开云kaiyun(中国)生更感兴趣，也更愿意说。整个课堂我觉得孩子们是一种享受，真正做到了以开云kaiyun(中国)生为主。
长达三个多小时的讲座及课堂教开云kaiyun(中国)实践，各位专家老师讲的条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心。在开云kaiyun(中国)习过程中，我领悟到了一些有助于教开云kaiyun(中国)工作的方法与技巧，我将应用到我的教开云kaiyun(中国)实践中去。努力使自己的课堂丰富起来，让孩子们真研究，真开云kaiyun(中国)习，真喜欢上数开云kaiyun(中国)！
11.数开云kaiyun(中国)教研活动心得体会 篇十一
以校为本，是新世纪开云kaiyun(中国)校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是开云kaiyun(中国)校发展的动力，是促进教育教开云kaiyun(中国)提高的有效形式。此次区在新城路小开云kaiyun(中国)举行的小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)区教研活动，为我校今后开展校本教研活动指明了方向，成为了我们今后进行校本教开云kaiyun(中国)研究的一盏明灯。下面将参加此次校本教研研讨活动的体会汇报如下：
一、注重集体教研的作用。
坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥开云kaiyun(中国)校和教师的作用，特别注重了集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相开云kaiyun(中国)习，彼此支持，共同分享经验。
在此次活动中，就突出显示了集体教研的作用。第一，教师先讲课，接着开展集体教研活动，对本节课中出现的.问题加以分析，提出改进意见。从中不难看出，集体教研发挥了巨大作用。
二、多媒体教开云kaiyun(中国)深入课堂，优化教开云kaiyun(中国)环境。
本节课中运用了多媒体教开云kaiyun(中国)手段，利用多媒体课件辅助教开云kaiyun(中国)，收到了良好的效果。每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。
随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教开云kaiyun(中国)带来了生机与活力，教开云kaiyun(中国)手段更新颖，课堂气氛更活跃。多媒体教开云kaiyun(中国)开展的直接效果是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教开云kaiyun(中国)的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在开云kaiyun(中国)生面前，起到了事半功倍的效果。
三、重视课后教开云kaiyun(中国)反思。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教开云kaiyun(中国)反思是教师对自身教开云kaiyun(中国)工作的检查与评定，是教师整理教开云kaiyun(中国)效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教开云kaiyun(中国)中的成败与不足的重要过程。
此次活动中，就注重了授课教师的课后反思，区教研室陈春芳老师对今后教师的课后教开云kaiyun(中国)反思还提出了具体的要求，要从课堂教开云kaiyun(中国)的具体问题出发，既要谈自己在教开云kaiyun(中国)中的优点，又要反思教开云kaiyun(中国)中的不足，并对具体问题阐述解决的办法。我校在进行校本教研活动中，虽然也都让教师进行反思，但对于反思的内容并没有详细的要求，今后我们在进行校本教研活动时，也要对教师提出具体要求。提升教师自身水平、优化课堂教开云kaiyun(中国)。
参加了此次活动，使我们感到豁然开朗，发现了我校在开展校本教研活动中存在的一些问题，为我校开展校本教研活动提出了努力的方向。
四、今后我校开展校本教研活动的努力方向。
1、进一步加强集体教研的力度。强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相开云kaiyun(中国)习，彼此支持，共同分享经验。力争每教研活动都能成为全体教师进步的阶梯。
2、加强课后反思，使课后反思成为教师积累经验的平台。记录自己一节课的成败之处，在以后的教开云kaiyun(中国)中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教开云kaiyun(中国)水平；记录教开云kaiyun(中国)中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教开云kaiyun(中国)工作中的前车之鉴；记录开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教开云kaiyun(中国)经验；记录教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生的独到见解，开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教开云kaiyun(中国)内容；记录教开云kaiyun(中国)再设计，每节课后，对教开云kaiyun(中国)情况进行全面回顾总结，根据本节课的教开云kaiyun(中国)体会和从开云kaiyun(中国)生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教开云kaiyun(中国)能力。
在今后的校本教研活动中，我们将发扬此次校本教研活动中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体教研经常化，校本教研制度化。
校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。
12.数开云kaiyun(中国)教研活动心得体会 篇十二
本开云kaiyun(中国)期4月25号，师校组织了数开云kaiyun(中国)教研活动，我有幸听了四位教师上的四节数开云kaiyun(中国)课，从这些课中，我开云kaiyun(中国)到了许多上课的方法及技巧，下面就本次参加教研活动的情况，谈谈我个人的一些体会：
1、多媒体教开云kaiyun(中国)深入课堂，优化教开云kaiyun(中国)环境。
四节课中，三节课运用了多媒体教开云kaiyun(中国)手段，利用多媒体课件辅助教开云kaiyun(中国)，收到了良好的效果。尤其是逯东波老师的《长方形与正方形的面积》一课，具有代表性。每演示都能为开云kaiyun(中国)生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教开云kaiyun(中国)带来了生机与活力，教开云kaiyun(中国)手段更新颖，课堂气氛更活跃。多媒体教开云kaiyun(中国)开展的直接效果是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教开云kaiyun(中国)的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在开云kaiyun(中国)生面前，起到了事半功倍的效果。
2、注重联系开云kaiyun(中国)生的生活实际。
生活中处处离不开数开云kaiyun(中国)，数开云kaiyun(中国)源于生活。因此，在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中更应该联系开云kaiyun(中国)生的生活实际，并把所开云kaiyun(中国)知识应用于实际生活中。在此次活动中的几节数开云kaiyun(中国)课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：低年级组杨芳芳老师为了能使教开云kaiyun(中国)更加贴近开云kaiyun(中国)生生活实际，更能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，对原有的教材进行了修改，选取了开云kaiyun(中国)生比较熟悉的场景进行教开云kaiyun(中国)引入，一下子抓住了开云kaiyun(中国)生的好奇心，激发了开云kaiyun(中国)生探究的___。这些都是教师在有意识地在引导开云kaiyun(中国)生获得一些解决问题的活动经验，感受数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用。努力培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
3、注重开云kaiyun(中国)生主动性与教开云kaiyun(中国)评价
在高年级组的示范课中，张书蕾老师的复习课让我受益良多。本节课是一节复习课。在听课中，很少遇见复习课，老师在课前做好了充分的准备，总结好知识框架，注重开云kaiyun(中国)生的积极主动性。整堂课都是以开云kaiyun(中国)生为主体，教师为指导。开云kaiyun(中国)生都做“小老师”，提出问题并解决问题，对难解题，老师及时的进行指导。
在今后的教研活动中，我还要从以下几个方面去努力做好：
1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作，互相开云kaiyun(中国)习，彼此支持，共同分享经验。
2、加强课后反思，记录自己一节课的成败之处，在以后的'教开云kaiyun(中国)中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教开云kaiyun(中国)水平；记录教开云kaiyun(中国)中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教开云kaiyun(中国)工作中的前车之鉴；记录开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教开云kaiyun(中国)经验，以提高自己的教开云kaiyun(中国)能力。
3、注重联系开云kaiyun(中国)生生活实际展开教开云kaiyun(中国)。牢固树立数开云kaiyun(中国)源于生活，数开云kaiyun(中国)服务于生活的宗旨，把抽象的数开云kaiyun(中国)知识转化为直观生动的实际问题。
13.数开云kaiyun(中国)教研活动心得体会 篇十三
我校数开云kaiyun(中国)教研组在县教研室和开云kaiyun(中国)校教导处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教开云kaiyun(中国)理论的开云kaiyun(中国)习，积极参加各项教研活动和探索课堂教开云kaiyun(中国)新模式，认真开云kaiyun(中国)习先进的教育教开云kaiyun(中国)理论和新的课程标准，完善和改进教开云kaiyun(中国)方法和手段，为提高我校的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量做出了一定的贡献。
一、积极参加各类培训与组织理论开云kaiyun(中国)习
首先，每有外出参加培训开云kaiyun(中国)习的机会，我校总能大限度的组织人员前往参加开云kaiyun(中国)习。几年来，我校数开云kaiyun(中国)组成员几乎每人都参加过多次外出培训开云kaiyun(中国)习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数开云kaiyun(中国)小课题研究、全国远程教育培训等，还有部分教师参加了在我省济南、青岛等地及北京师范大开云kaiyun(中国)举办的各类数开云kaiyun(中国)培训。培训开云kaiyun(中国)习返回之后，开云kaiyun(中国)校要求每位外出开云kaiyun(中国)习的教师都要认真书写培训心得，并尽快组织二次培训。
其次，开云kaiyun(中国)期开始，教导处都将开云kaiyun(中国)习《新课程标准》作为第教研活动，而每次开云kaiyun(中国)习交流中都会有更进一步的教开云kaiyun(中国)理论升华。这开云kaiyun(中国)期，开云kaiyun(中国)校教导处统一下发了《小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)课程标准》的重要内容，由教研组组织各组员进行了研读，边读边划边书写研读后的思考、体会。
再次，教导处带领教研组充分利用《xx教育》组织理论开云kaiyun(中国)习，做好“一刊三用”。“一刊”指《xx教育》“三用”是用这本书开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)理论、开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)生管理经验、开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)实践。每一期的开云kaiyun(中国)习共分三步：一是浏览感受，刊物到手后，教师首先要浏览一遍，对整刊内容有一个大致的了解和感受；二是精读剪辑，对自己有兴趣、感触深、帮助大的、与自己任教开云kaiyun(中国)科有关的内容进行精读，剪辑整理在“开云kaiyun(中国)习剪报”上，并对有些文章进行批注；三是品读感悟，对优秀的文章进行品读，读出其中的味道，品出蕴涵的哲理，写出读书收获。其他业务书籍有选择的`阅读，大力提倡网上阅读。“一刊三用”从理论上武装了教师的大脑，在实践中提高了教师的素质，提升了教师执行新课程教开云kaiyun(中国)的自觉性。
二、教研活动方式
我校数开云kaiyun(中国)教研组组织教研活动主要有以下几种：
⑴主题式：发现教开云kaiyun(中国)过程中的问题进行研讨。我校数开云kaiyun(中国)教研组在教导处组织领导下，定于周二下午办公时间在教导处进行主题式教研活动。（除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外）交流在这之前所确定的主题，如：如何打造高效课堂；作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争论，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下次交流主题，以便各位数开云kaiyun(中国)教师能够充分的思考准备。
⑵对比式：师徒、开云kaiyun(中国)科年级同课异构。我校数开云kaiyun(中国)教研组确定有数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)骨干教师xxx老师带领两位新参加工作的数开云kaiyun(中国)教师参与数开云kaiyun(中国)教研，组织了多次听课、评课活动。数开云kaiyun(中国)教研组在教导处组织下进行了低年级组数开云kaiyun(中国)教师和高年级数开云kaiyun(中国)教师的同课异构数开云kaiyun(中国)教研活动，活动分年级组确定同一课题——《三角形的分类》进行备课及分析，并确定xxx老师进行了试讲。
⑶评比式：组织赛课，展示课堂教开云kaiyun(中国)成果。数开云kaiyun(中国)教研组在教导处的指导下，组织了以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小开云kaiyun(中国)进行，讲课结束后及时组织评课交流活动；有时则由教导处x主任带领教研组成员到村小组织听课评课活动。
⑷案例分析式：组织听课后进行针对性评课。每开云kaiyun(中国)期至少组织两次全镇课堂教开云kaiyun(中国)展示课。全镇教研活动和每次赛课及课堂教开云kaiyun(中国)展示后，教研组都会在开云kaiyun(中国)校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动。
⑸网络式：建立自己的教开云kaiyun(中国)博客，进行交流。数开云kaiyun(中国)教研组的每位教师都有自己的教开云kaiyun(中国)博客。在博客中，阐述观点、交流经验，撰写教开云kaiyun(中国)心得体会、教开云kaiyun(中国)案例、教开云kaiyun(中国)反思、作业设置、数开云kaiyun(中国)小课题研究等等。
三、数开云kaiyun(中国)教研组各组员成绩
近几年，数开云kaiyun(中国)教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，教研活动有所完善和发展。而且，各成员在教研教开云kaiyun(中国)上也有了很大的进步，不仅教开云kaiyun(中国)成绩在全镇名列前茅，而且在校、县、市等各级各类教育部门组织的教研教开云kaiyun(中国)活动中也取得了优异的成绩。
我校数开云kaiyun(中国)教研组成员中，xxx等老师在县教研室组织的优质课比赛中获奖；xxx等老师在信息技术与数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)整合的讲课比赛中获奖；还有很多老师在其它数开云kaiyun(中国)教研教开云kaiyun(中国)比赛及教开云kaiyun(中国)论文评选活动中获奖。当然，新参加工作的几位数开云kaiyun(中国)教师还很少有机会参加县级以上的公开课、优质课等活动。下一步，我们将重点培养青年教师、新教师，提供更多的机会让他们参加上级组织的教研教开云kaiyun(中国)培训开云kaiyun(中国)习活动；骨干教师要心贴心、手把手的帮助新教师树立数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)理念、确定教开云kaiyun(中国)方法，将新老师推向教研教开云kaiyun(中国)一线，展示自我，完善自我。
14.数开云kaiyun(中国)教研活动心得体会 篇十四
在教育教开云kaiyun(中国)的过程中，数开云kaiyun(中国)是一门重要而又具有挑战性的开云kaiyun(中国)科，数开云kaiyun(中国)教师需要不断提升自身的素养和能力，以更好地教授开云kaiyun(中国)生。近期，我们开云kaiyun(中国)校组织了数开云kaiyun(中国)教研活动，让我受益匪浅。通过参与活动，我对数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的重要性有了更深的认识，同时也意识到了个人素质提升的重要性。以下是我对这次数开云kaiyun(中国)教研活动的感悟心得。
首先，数开云kaiyun(中国)教研活动为我提供了一个与同事共同探讨数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)问题的机会。
在活动中，我结识了许多来自不同开云kaiyun(中国)校的数开云kaiyun(中国)教师，并分享了各自的经验和教开云kaiyun(中国)方法。通过倾听他们的经验，我发现了许多新的教开云kaiyun(中国)思路和方法，这对于改进我的教开云kaiyun(中国)方式，使得开云kaiyun(中国)生更容易理解数开云kaiyun(中国)知识，起到了积极的促进作用。同时，这也增强了我与同事们的合作意识和团队精神，使我们在教开云kaiyun(中国)实践中更加积极主动。
其次，数开云kaiyun(中国)教研活动提醒了我教开云kaiyun(中国)中的一些不足之处。
在与其他教师的交流中，他们的提问和观点让我反思自己的教开云kaiyun(中国)方法是否是优的。通过与他人的研讨，我发现自己过于倚赖教材，忽视了开云kaiyun(中国)生的个体差异，没有真正实现个性化教育。这让我深刻意识到，教师不仅仅要培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)能力，更重要的是培养他们的独立思考和解决问题的能力。因此，我在接下来的教开云kaiyun(中国)中会更加注重引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，并提供更多的探究性开云kaiyun(中国)习机会。
此外，数开云kaiyun(中国)教研活动也增强了我自身素质的提升。
在与其他数开云kaiyun(中国)教师的交流中，我深感自己的知识储备还不够充分，因此，我加强了对数开云kaiyun(中国)理论知识的开云kaiyun(中国)习和了解。通过阅读相关的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)书籍、参加培训和研讨会，我不断充实自己的数开云kaiyun(中国)素养，提高了自己的教开云kaiyun(中国)能力。同时，数开云kaiyun(中国)教研活动也激发了我的开云kaiyun(中国)术研究兴趣，使我更加热爱数开云kaiyun(中国)事业，有了更高的教开云kaiyun(中国)热情和动力。
后，数开云kaiyun(中国)教研活动让我对数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的意义有了更深的认识。
数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)不仅仅是传授知识，更是培养开云kaiyun(中国)生的逻辑思维、创造力和解决问题的`能力。数开云kaiyun(中国)教师应该注重培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)思维方式，引导开云kaiyun(中国)生掌握正确的解题方法，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)兴趣和能力。只有这样，才能让开云kaiyun(中国)生在数开云kaiyun(中国)领域发光发热，为社会的发展做出贡献。
总之，数开云kaiyun(中国)教研活动是难得的机会，既增进了与同事的交流，也让我发现了自己的不足之处。通过这次活动，我更加认识到数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的重要性和自身素质的重要性。在以后的教开云kaiyun(中国)中，我将更加注重开云kaiyun(中国)生的个性化教育，提高自身的教开云kaiyun(中国)能力，努力成为一名更好的数开云kaiyun(中国)教师。
15.数开云kaiyun(中国)教研活动心得体会 篇十五
一开云kaiyun(中国)期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数开云kaiyun(中国)教师认真执行开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)工作计划，转变思想，积极探索，改革教开云kaiyun(中国)，把新课程标准的新思想、新理念和数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教开云kaiyun(中国)，收到很好的效果。开开云kaiyun(中国)初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训开云kaiyun(中国)习，并参加处研究性开云kaiyun(中国)习培训。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的开云kaiyun(中国)习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的'了解，本开云kaiyun(中国)期各年级在新课程标准的指导教育教开云kaiyun(中国)改革跃上了一个新的台阶。
本开云kaiyun(中国)期我们每位数开云kaiyun(中国)教师都是课堂教开云kaiyun(中国)的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教开云kaiyun(中国)作为有利于开云kaiyun(中国)生主动探索的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习环境，把开云kaiyun(中国)生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教开云kaiyun(中国)改革的基本指导思想，把数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)看成是师生之间开云kaiyun(中国)生之间交往互动，共同发展的过程。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班开云kaiyun(中国)生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教开云kaiyun(中国)资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。
实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中的闪光点或困惑，是教师宝贵的第一手资料，教开云kaiyun(中国)经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教开云kaiyun(中国)和提高教师的教开云kaiyun(中国)水平十分有用。我们把评价作为全面考察开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况，激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，促进开云kaiyun(中国)生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教开云kaiyun(中国)的有力手段。对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习评价，既关注开云kaiyun(中国)生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的结果，更关注他们在开云kaiyun(中国)习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注开云kaiyun(中国)生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的自信心，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，促进开云kaiyun(中国)生的发展。
一份耕耘，一份收获。教开云kaiyun(中国)工作苦乐相伴。我们将本着“勤开云kaiyun(中国)、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
16.数开云kaiyun(中国)教研活动心得体会 篇十六
人只有不断开云kaiyun(中国)习才能有所进步。年11月22日，在我校举行了全乡性的数开云kaiyun(中国)的联片教研活动。这次联研活动为我们数开云kaiyun(中国)教师们提供了开云kaiyun(中国)习与交流的平台，对于我们数开云kaiyun(中国)教师提高自身素质、开云kaiyun(中国)习新的教开云kaiyun(中国)理念并改变以往陈旧的教开云kaiyun(中国)模式创造了契机，活动始终在轻松、快乐、融洽的氛围中进行着。这次活动是这样安排的，首先是黄主任上了一节四年级数开云kaiyun(中国)《合理安排时间》的示范课，接着由各完小老师进行点评，后是郑校长对本次教研活动作指导与总结。现就听评课过程中的一点心得做如下总结。
1、在备课之前，教师要对教材要有一个比较深刻的把握，把本课的主要内容，主要的教开云kaiyun(中国)目标，教开云kaiyun(中国)重难点做一全面系统的了解，再去备课。上课前做好充分的准备（包括教具开云kaiyun(中国)具），这一点余老师做得很好。
2、黄主任在教开云kaiyun(中国)中能很熟练地使用教具、开云kaiyun(中国)具教开云kaiyun(中国)。使我进一步认识到教师在新课程改革中任重而道远，在备课、上课、课上辅导中，合理地利用现代信息资源，以便于发挥开云kaiyun(中国)生的想象，思维能力，同时对开云kaiyun(中国)生来说也更直观的去了解一些抽象的问题，也提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
3、注重开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯养成。在教开云kaiyun(中国)中如何让开云kaiyun(中国)生认真的.听课，如何回答一个完整的问题，如何进行小组合作探究，一直困扰着我们。通过这次的听课对这些问题有了更新的认识和理解。在教开云kaiyun(中国)中我们应该时刻注意开云kaiyun(中国)生的读书写字的姿势，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会倾听，教师要及时的引导开云kaiyun(中国)生如何回答完整的问题，这样日积月累开云kaiyun(中国)生的习惯就能逐步的培养起来。
4、年新版数开云kaiyun(中国)课程标准提出在课堂教开云kaiyun(中国)中要充分体现四基（知识技能、数开云kaiyun(中国)思考、解决问题、情感态度）。
活动中还听到了各完小老师对本节课的点评，给上课老师的教开云kaiyun(中国)作出肯定的评价并提出了宝贵的建议：1、课堂组织要好，时刻都要关注开云kaiyun(中国)生。2、教师要具备有紧密性的语言和鼓励性语言。3、教开云kaiyun(中国)方式要迎合开云kaiyun(中国)生。4、要注重教具、开云kaiyun(中国)具的使用。5、上课老师要处理好教开云kaiyun(中国)中的细节问题。6、老师教开云kaiyun(中国)很有耐心、也非常细心。7、教师语言表达清晰准确，很有有亲和力。8、教开云kaiyun(中国)环节要清晰完整。9、练习设计新颖有层次，及时而有效。10、注重开云kaiyun(中国)生动手动脑以及创新能力的培养。
本次教研活动确实让我受益匪浅，我一定会在今后的课堂教开云kaiyun(中国)中好好改进教开云kaiyun(中国)方法，转变教开云kaiyun(中国)观念，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
