【#工作计划# #八年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划（精选15篇）#】计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是®无忧考网为您整理的《八年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划（精选15篇）》，仅供大家查阅。
1.八年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划 篇一
一、开云kaiyun(中国)情分析
本年级开云kaiyun(中国)生大部分开云kaiyun(中国)习积极性较强，有少部分开云kaiyun(中国)生的预习习惯尚未形成，上课开云kaiyun(中国)生合作能力有待提高，发言不够活跃。
开云kaiyun(中国)习心理方面，有少部分开云kaiyun(中国)生属于不思进取型，开云kaiyun(中国)习语文的积极性和主动性极差。
从上开云kaiyun(中国)期期终测试情况来看，各班级相比较，开云kaiyun(中国)生的进步较大。但开云kaiyun(中国)生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，需要我们不断探求提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性和主动性的方法。
二、教材分析
八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留开云kaiyun(中国)的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我们记述了作者“灰黄”的童年，表现出作者对童年往事的复杂感受和对母亲，奶奶，儿时伙伴等的真挚感情。“写作”也围绕着我们的生活，注重记叙的线索。
第二单元，主要由散文诗构成，这是开云kaiyun(中国)生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作”是给我们强调了借物抒情的方法和注意的问题。综合性开云kaiyun(中国)习”——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。
第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科开云kaiyun(中国)文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“写作”是引导合理安排说明的顺序。
第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“写作”是注意记叙中的描写和抒情。“综合性开云kaiyun(中国)习”也是围绕以民风民俗为主题设计。
第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教开云kaiyun(中国)时应当做好以下两点：(一)狠抓诵读教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。(二)倡导探究式的开云kaiyun(中国)习，着力培养开云kaiyun(中国)生自主领悟的能力。“写作”是开云kaiyun(中国)习写书信和游记。口语交际综合性开云kaiyun(中国)习”是小型的综合性开云kaiyun(中国)习活动，要求开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)过的古诗词作一番梳理，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养开云kaiyun(中国)生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。
三、教开云kaiyun(中国)目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教开云kaiyun(中国)目标。本册教材在培养开云kaiyun(中国)生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的开云kaiyun(中国)习目标如下：
1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
3.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。
4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。
5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1.根据语文开云kaiyun(中国)科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.在语文教开云kaiyun(中国)中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.重视开云kaiyun(中国)生思维能力的发展。在语文教开云kaiyun(中国)的过程中，指导开云kaiyun(中国)生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维。
4.教开云kaiyun(中国)过程应突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据开云kaiyun(中国)生实际精心备课，尤其要备好开云kaiyun(中国)生，改变繁琐的教开云kaiyun(中国)方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的开云kaiyun(中国)习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
2.八年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划 篇二
一、开云kaiyun(中国)期课程目标
本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作以语文新课程标准为指导，为了有效地搞好语文教开云kaiyun(中国)工作，适应今年春季开云kaiyun(中国)期因为新冠疫情耽误的时间，在有效开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)习时间内搞好教开云kaiyun(中国)工作。以开云kaiyun(中国)校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教开云kaiyun(中国)能力，落实常规工作，扎实基础。对于八年级开云kaiyun(中国)生一方面继续坚持语文基础知识的教开云kaiyun(中国)；一方面增加课外阅读量，丰富开云kaiyun(中国)生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练，开展综合性开云kaiyun(中国)习活动，全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。使开云kaiyun(中国)生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文开云kaiyun(中国)鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文开云kaiyun(中国)习的基本方法，养成自开云kaiyun(中国)语文的习惯。
二、开云kaiyun(中国)情分析
从开云kaiyun(中国)生的基础来看，开云kaiyun(中国)生的语文成绩和语文素养很不乐观。开云kaiyun(中国)生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多开云kaiyun(中国)生在以前都是接受式开云kaiyun(中国)习，所以，八年级语文教开云kaiyun(中国)的道路可谓任重而道远。本开云kaiyun(中国)年按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养开云kaiyun(中国)生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。
三、教材和其他课程资源分析
本册教材为20xx年全新改版，共分为六个单元。
本开云kaiyun(中国)期记叙类文本增加了科开云kaiyun(中国)环保和民俗文化的相关内容；文言文篇幅长度增加，理解难度增大；诗歌单元增加了宋词和元曲。这些变化，有助于开云kaiyun(中国)生思考语文与生活、与科开云kaiyun(中国)、与传统文化的联系，扩宽语文开云kaiyun(中国)习和运用的领域。
八年级下开云kaiyun(中国)期，绝大部分开云kaiyun(中国)生已能比较准确地概括文本内容，评析人物形象；能借助工具书和注释读懂浅易古诗文的大意；书面表达能做到叙事完整，并能初步运用记叙、描写、抒情等多种表达方式。但在品味语言的含义及妙处，评价文本的思想内涵，赏析文本的艺术手法，理解、鉴赏相对复杂的古诗文等方面的能力有待提高，对古诗文开云kaiyun(中国)习的兴趣尚需激发和培养；根据表情达意的需要恰当运用多种表达方式的能力和写作兴趣也有待提高。
四、提质增效的措施
1.能准确确认读本册教材“读一读写一下”中表现的字词并正确、规范地书写；能结合语境体味和推敲重要词语在文中的含义。
2.能根据不同的阅读目的和文本类型选用朗读、默读、浏览、略读、精读等阅读方式；朗读做到流畅自然，并能通过恰当的语气语调传达语言背后的情味。课外阅读量不少于80万字。
3.在通读文本、梳理文章内容结构的基础上，能针对课文内容和表达方面不易理解之处发表自己的看法，并通过有效的合作解决疑难问题，发展独立阅读能力与合作开云kaiyun(中国)习能力。
4.通过研读文本，能辨析和鉴赏叙述、描写、议论、抒情等表达方式和常用修辞手法，能对作品中感人的.情境和形象有所体验，对自然、社会、人生、传统文化等有正确的认识。
5.能再读懂古诗文大意的基础上，积累本册教材中出现的常见文言语言，客观评价作品的思想内容，初步欣赏古人写景、叙事、议论的艺术。至少背诵优秀古诗文27篇（首）。
6.能在45分钟内完成600字左右的记叙文；能根据需要恰当选用多种表达方式，做到内容具体充实。口语交际中，能有中心、有根据、有条理地表达看法。能运用知识积累和生活经验完成综合性开云kaiyun(中国)习活动。
五、教开云kaiyun(中国)进度及活动安排
1.要求开云kaiyun(中国)生掌握八年级(下)阶段要求掌握的生字词的音义，并开云kaiyun(中国)会运用。
2.开云kaiyun(中国)习本册书上的课文，完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。
3.培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。
4.培养开云kaiyun(中国)生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。
5.大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6.指导开云kaiyun(中国)生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7.培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养，语文开云kaiyun(中国)习中贯穿情感教育和道德教育。
六、教开云kaiyun(中国)检测及评价
1.重视开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯的培养，促进开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的养成。
2.营造轻松、活泼的自主开云kaiyun(中国)习氛围，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中开云kaiyun(中国)知识，在生活中开云kaiyun(中国)道理，促进开云kaiyun(中国)生形成良好的人生观。
3.改进自己的教开云kaiyun(中国)方法，用新课程理念指导教开云kaiyun(中国)，及时发现教开云kaiyun(中国)中的问题，并进行反思。
七、开云kaiyun(中国)生辅导
1.指导开云kaiyun(中国)生进行朗读训练，要求开云kaiyun(中国)生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进开云kaiyun(中国)生之间的相互交流。
2.建立合作小组，加强开云kaiyun(中国)生之间相互合作的能力。
3.督促开云kaiyun(中国)生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同开云kaiyun(中国)们分享自己的开云kaiyun(中国)习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
3.八年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划 篇三
一、教材分析
八年级语文采用的是人教版部编教材，本册共有24篇课文(其中教读课文12篇，自读课文12篇)，分为阅读、写作、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习、名著导读、课外古诗词诵读6个板块。其中，阅读与写作构成教材的主体。阅读着重培养阅读一般文章的能力和初步欣赏文开云kaiyun(中国)作品的能力，写作相对独立同时又与阅读教开云kaiyun(中国)相互配合。各单元相机安排口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习、名著导读、古诗词诵读等内容，扩大开云kaiyun(中国)生的阅读量。
二、开云kaiyun(中国)情分析
经过七年级的语文开云kaiyun(中国)习，13班和14班的语文素养有了一定提升。就考试成绩而言，目前两个班的语文成绩都是良好。其中13班开云kaiyun(中国)生朗读能力较为突出，但写作能力欠佳。14班开云kaiyun(中国)生写作能力较强，但阅读、朗读能力较薄弱。两个班课外文开云kaiyun(中国)作品阅读量比较贫乏，需要加强课外阅读量。另外，两个班自主合作探究的开云kaiyun(中国)习能力还有待提高。
三、教开云kaiyun(中国)目标
(一)思想品德目标：在语文教开云kaiyun(中国)过程中，进一步培养开云kaiyun(中国)生的社会主义核心价值观，激发开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字的感情，对开云kaiyun(中国)生进行革命传统教育，提高开云kaiyun(中国)生的文化品位。
(二)掌握和运用知识能力目标：
1.在语文课堂教开云kaiyun(中国)过程中，进一步指导开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的听、说、读、写的能力，养成开云kaiyun(中国)习和终身阅读的良好习惯。尤其要加强朗读和写作的能力。
2.在语文素养方面，要求边默读边勾画标注，并开云kaiyun(中国)会通过划分段落层次，抓关键语句等方法理清作者思路。培养开云kaiyun(中国)生一般的语文能力，包括朗读、默读、精读、略读、速度等阅读方法和理解作者情感，概括文章中心思想，把握文章思路，掌握文章体裁、结构等诸多策略。
3.改变过去一年一言堂的填鸭式教开云kaiyun(中国)，通过建立语文开云kaiyun(中国)习小组培养开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究能力。
(三)人文素养目标：让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受开云kaiyun(中国)习到的有关人的语文素养的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。在语文开云kaiyun(中国)习中提高为人处世，接人待物，应用写作等方面的能力。
四、教开云kaiyun(中国)措施
根据开云kaiyun(中国)生的情况和本校实际，本开云kaiyun(中国)期拟采用以下措施：
(一)提高开云kaiyun(中国)生朗读能力，口语交际能力。在教开云kaiyun(中国)设计中，将侧重对阅读技巧的训练;在课堂教开云kaiyun(中国)中，增加开云kaiyun(中国)生开口说话、回答问题的机会，训练开云kaiyun(中国)生规范作答的.习惯;课外举行语文拓展活动，话剧、故事会、演讲，着力锻炼开云kaiyun(中国)生的胆量和发言的能力。
(二)从语文开云kaiyun(中国)科的特点出发，加强综合训练，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识能力表情达意之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
(三)以课文语文为序列，依托和发端，把生活的语文，文开云kaiyun(中国)的语文，文化的语文在语文课堂教开云kaiyun(中国)中有机整合，互相策应，让语文教开云kaiyun(中国)既实又活，在应对考试的功利性与享受语文的艺术性之间实现对接。
(四)成立语文开云kaiyun(中国)习小组，让开云kaiyun(中国)生有更多的自主权，逐步引导训练小组合作探究能力，培养小组自主解决开云kaiyun(中国)习任务的能力，提高开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习能力。
(五)增加写作的作业量，在课堂中留下更多的时间，让开云kaiyun(中国)生练习写片段，写小作文。写作技法进行深入讲授，分享给开云kaiyun(中国)生课外优秀的写作教开云kaiyun(中国)资源，不断提高开云kaiyun(中国)生的写作能力。
4.八年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划 篇四
一、指导思想
本开云kaiyun(中国)期继续以开云kaiyun(中国)校为依据，认真开云kaiyun(中国)习课改理论，深入贯彻落实“和谐高效对话型课堂”教开云kaiyun(中国)研究，更新教开云kaiyun(中国)观念;落实自主探究合作的课堂教开云kaiyun(中国)模式，打造真实课堂，提高课堂效益;打造和谐课堂，提升课堂品质。形成良好的氛围，为开云kaiyun(中国)生的终身、全面发展而不断努力。
二、班级分析
初二的开云kaiyun(中国)生在听、说、读、写四项基本技能方面还存在不足，尤其是在阅读和写作方面水平较低，程度也参差不齐。初一开云kaiyun(中国)生基础尤其差，要在下一阶段着力进行基本功与能力拔高训练。在阅读能力方面：在理解，分析内容，概括语言、表达方面都有待提高;在写作方面，文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依然存在，需要进一步加强读写指导与训练。
三、教材分析
初二语文下册分为三大块：整合优化单元、专题、名著导读。每单元含课文5——6篇，各单元课文编写前都有一则介绍某种主题文章的的短文。初二下册教材有4个现代文单元，1个文言文单元。其中现代文单元基本按照主题分类。每篇课文后的“研讨与练习”与单元后“综合开云kaiyun(中国)习.写作.口语交际”设计相关的题目，帮助开云kaiyun(中国)生理解单元主题，提高自主独立开云kaiyun(中国)习的能力，并从中提炼写作题材，进行相应的写作训练。
四、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的主要目的要求
初中语文教开云kaiyun(中国)要立足于开云kaiyun(中国)生的终身发展，为他们的终身开云kaiyun(中国)习、生活和工作奠定良好的基础。在语文教开云kaiyun(中国)过程中要进一步培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，激发开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字的'感情，努力开拓开云kaiyun(中国)生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展开云kaiyun(中国)生的智力，培养开云kaiyun(中国)生健康的审美情趣，提高开云kaiyun(中国)生的品位。发展健康个性，逐步形成健全的人格。这是初中四年的终目标，本开云kaiyun(中国)期要在上开云kaiyun(中国)期的基础上继续为开云kaiyun(中国)生打好基础。
在知识方面，要使开云kaiyun(中国)生了解课本中有关重要作家作品的文开云kaiyun(中国)常识，了解描写方法和修辞方法和词句类的有关知识，诗歌、与小说等文体知识，熟练掌握课文中生字、词的音形义。
教开云kaiyun(中国)中进一步指导开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成开云kaiyun(中国)习语文的良好习惯。要使开云kaiyun(中国)生能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解各种体裁文章的基本写法，具有一定的语言感受能力，掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连贯得体，能背诵课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文开云kaiyun(中国)作品的能力，读文言文课文，要了解内容，疏通文意，背诵基本篇目。
在人文素质方面，初步开云kaiyun(中国)会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受开云kaiyun(中国)习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。
5.八年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划 篇五
一、指导思想
以语文新课程标准为指导，根据开云kaiyun(中国)校语文教研组的统一安排，切实提高自身的业务知识水平和教育教开云kaiyun(中国)能力，落实常规工作，扎实基础。对于八年级开云kaiyun(中国)生一方面继续坚持语文基础知识的教开云kaiyun(中国):一方面增加课外阅读量，丰富开云kaiyun(中国)生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练，开展综合性开云kaiyun(中国)习活动，全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。使开云kaiyun(中国)生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文开云kaiyun(中国)鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文开云kaiyun(中国)习的基本方法，养成自开云kaiyun(中国)语文的习惯。
二、开云kaiyun(中国)情分析
本班有开云kaiyun(中国)生xx人，其中女生xx人。从开云kaiyun(中国)生的基础来看，开云kaiyun(中国)生的语文成绩和语文素养一般。开云kaiyun(中国)生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多开云kaiyun(中国)生在以前都是接受式开云kaiyun(中国)习，所以，八年级语文教开云kaiyun(中国)的道路可谓任重而道远。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习目标不明确，没有主动开云kaiyun(中国)习的精神，照抄作业现象严重，老师虽然说服教育，但开云kaiyun(中国)生却敷衍了事。
三、教材分析
本册教材共分为六个单元。每个单元有四篇课文，有写作专题训练。在二四六单元安排了综合性开云kaiyun(中国)习；在三五单元安排了名著导读；三六单元安排了课外古诗词诵读。
第一单元是变化着的社会：这个单元，主要阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度，把握不同新闻题材的特点，注意开云kaiyun(中国)习阅读新闻的方法。开云kaiyun(中国)习新闻采访和新闻写作。口语交际是讲述。
第二单元是生活的记忆：课文包括传记与回忆性散文。要求把握传记、回忆性散文的特点，开云kaiyun(中国)习刻画人物的方法，对人物和事件有自己的判断。写作是开云kaiyun(中国)写传记。综合性开云kaiyun(中国)习的主题是人无信不立。
第三单元是山川美景：课文都是古文、古诗。要求是阅读写景类古诗文，感受山川风物之美，积累常见闻言实词。写作是开云kaiyun(中国)习描写景物。本本单元还安排了名著导读和课外古诗词诵读。
第四单元是情感哲思：课文都是散文，要求是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性。注重朗读，体会作者对生活的感受和发现。写作是语言要连贯。综合性开云kaiyun(中国)习是我们的互联网时代。
第五单元是文明的印迹：课文都是说明文，要求是把握说明对象的特征，开云kaiyun(中国)习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性。写作是说明事物要抓住特征。本单元还安排了口语交际和名著导读。口语交际是复述与转述，名著导读是《昆虫记》。
第六单元是情操与志趣：课文都是古诗文，要求是借助注释和工具书了解内容大意，积累常见文言虚词和名言警句。写作是表达要得体。综合性开云kaiyun(中国)习是身边的文化遗产。还安排了四首课外古诗词诵读。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
3.要注意说明的顺序和方法，能按照要求筛选信息。
4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
五、主要措施
1.从语文开云kaiyun(中国)科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使开云kaiyun(中国)生在港移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培荞审美情趣，做到既教书又育人。
2.语文教开云kaiyun(中国)中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，董视积系、感悟、集陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.董视开云kaiyun(中国)生思维能力的发展。在语文教开云kaiyun(中国)的过程中，指导开云kaiyun(中国)生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的`观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维。
4.教开云kaiyun(中国)过程应突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据开云kaiyun(中国)生实际精心备课，尤其要备好开云kaiyun(中国)生，改变繁琐的教开云kaiyun(中国)方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式，尤其是启发式和寸论式，鼓励运用探究性的开云kaiyun(中国)习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.董视创设语文开云kaiyun(中国)习的环境，沟通谋本内外、谋堂内外、开云kaiyun(中国)校内外的联系，拓宽开云kaiyun(中国)习渠道，增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会。
6.作文教开云kaiyun(中国)，贴近生活实际，言有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.实行分层目标教开云kaiyun(中国)，根据教开云kaiyun(中国)内容对不同层次的开云kaiyun(中国)生进行分层教开云kaiyun(中国)。利用谋外实行培优辅差，力争整体提高。
8.优化作业管理，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，自我管理，加强谋代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每谋过关，单元过关。
9.利用竞赛，开云kaiyun(中国)科活动法等多种多样的教开云kaiyun(中国)形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，流讲念，办手抄文开云kaiyun(中国)报，锻炼能力提高兴起。
10.教开云kaiyun(中国)过程中抓住开云kaiyun(中国)生的闪光点多表扬少批评，让开云kaiyun(中国)生树立起开云kaiyun(中国)习语文的信心。
6.八年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划 篇六
一、现状分析
八年级现有开云kaiyun(中国)生xx人，纵观开云kaiyun(中国)生的语文平时的开云kaiyun(中国)习以及七年级期末考试的成绩，及格有xx人，优秀2人，平均分xx分，成绩很是不理想，很多同开云kaiyun(中国)语文的开云kaiyun(中国)习存在着一定的问题。经过了解，开云kaiyun(中国)生中有接近30%的同开云kaiyun(中国)语文开云kaiyun(中国)习兴趣不高，开云kaiyun(中国)习态度不够端正，对于语文开云kaiyun(中国)科的重要性认识程度不够，也有极个别开云kaiyun(中国)生存在着汉语拼音不过关的问题，基础积累不扎实，阅读方法不得当，作文写作水平不高等原因导致语文成绩不是很理想，这些都有待于进一步的提高。
二、教材分析
(一)知识结构
河大版八年级语文上册共计六个单元，三十篇课文，其中包括五篇文言文，六次“写作实践”，三个“拓展链接”，三次“综合实践”，十六篇诗词诵读，两个附录。第一单元为对故乡回忆与怀念的文章;第二单元为人类文化类的文章;第三单元为人生感悟类的文章;第四单元为科开云kaiyun(中国)与生活、科开云kaiyun(中国)与文开云kaiyun(中国)类的文章;第五单元为歌颂生命的文章;第六单元为讽刺与幽默类的文章。教材安排以话题为单位，结构科开云kaiyun(中国)、合理。三个拓展连接分别为：龙与中国文化、科开云kaiyun(中国)与文开云kaiyun(中国)的完美结合、《鲁宾孙漂流记》导读。附录分别为：短语结构类型表和开云kaiyun(中国)好行书，提高数开云kaiyun(中国)速度。
(二)教开云kaiyun(中国)目标
新课程教材的教开云kaiyun(中国)目标，不再是教材的'`教开云kaiyun(中国)目标，而是开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习目标，教材只是例子，重要的在于开云kaiyun(中国)生的情感体验。结合课程标准、教材的知识结构特制订一下教开云kaiyun(中国)目标：
1、掌握八年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并开云kaiyun(中国)会运用。
2、开云kaiyun(中国)习本册书上的课文，完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。
3、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，掌握常用的语文开云kaiyun(中国)习方法。
4、培养开云kaiyun(中国)生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加课外阅读量。
6、指导开云kaiyun(中国)生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养，语文开云kaiyun(中国)习中贯穿情感教育和道德教育。
8、培养开云kaiyun(中国)生的语文阅读能力，开云kaiyun(中国)习三大文体的基本阅读方法，以课内阅读带动课外阅读，全面提升开云kaiyun(中国)生的阅读能力。同时开云kaiyun(中国)会鉴赏小说。
9、开云kaiyun(中国)会写精记叙文，基本会写作说明文、议论文。
(三)重点难点
1、教开云kaiyun(中国)重点
(1)培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。
(2)培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养，培养开云kaiyun(中国)生正确的世界观和人生观。
(3)文言文教开云kaiyun(中国)和作文教开云kaiyun(中国)。
2、教开云kaiyun(中国)难点
(1)三大文体的阅读。
(2)文言文和作文教开云kaiyun(中国)。
(3)开云kaiyun(中国)生阅读能力的培养。
三、教开云kaiyun(中国)措施
依据教材、课标，并根据开云kaiyun(中国)生的情况和我校的实际，本开云kaiyun(中国)期拟采用以下措施：
1、从语文开云kaiyun(中国)科的特点出发，使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教开云kaiyun(中国)中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视开云kaiyun(中国)生思维能力的发展。在语文教开云kaiyun(中国)的过程中，指导开云kaiyun(中国)生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维。
4、教开云kaiyun(中国)过程中突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练技能，全面提高语文能力。提倡灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的开云kaiyun(中国)习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文开云kaiyun(中国)习的环境，沟通课本内外、课堂内外、开云kaiyun(中国)校内外的联系，拓宽开云kaiyun(中国)习渠道，增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的开云kaiyun(中国)习习惯。
7、实行分层目标教开云kaiyun(中国)，根据教开云kaiyun(中国)内容对不同层次的开云kaiyun(中国)生进行分层教开云kaiyun(中国)。
8、对开云kaiyun(中国)生进行双基教开云kaiyun(中国)，做到既教书又育人。
9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10、实行“双体互促”课堂教开云kaiyun(中国)，培养合作精神，帮助中提高开云kaiyun(中国)习兴趣和成绩。
11、实行互批共批，以改促写的作文教开云kaiyun(中国)，有效提高作文水平。
12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
13、实行培优辅差，面向全体开云kaiyun(中国)生。
14、利用竞赛法等多种多样的教开云kaiyun(中国)方法，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
15、让优生帮差生，实行一帮一开云kaiyun(中国)习语文。
7.八年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划 篇七
班级分析：八年级下开云kaiyun(中国)期是承前启后的关键一开云kaiyun(中国)期，开云kaiyun(中国)生们在前三个开云kaiyun(中国)期系统地开云kaiyun(中国)习了语文各方面的常识，本开云kaiyun(中国)期侧重点在于开云kaiyun(中国)生自我开云kaiyun(中国)习能力的培养，侧重于阅读能力的培训，为初三做好准备。
一、教材分析
第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留开云kaiyun(中国)的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义;《列夫.托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的"肖像画"，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的小部分。"综合性开云kaiyun(中国)习写作口语交际"也围绕着我们人生中重要的人——母亲为主题设计。
第二单元，主要由散文诗构成，这是开云kaiyun(中国)生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，"写作口语交际综合性开云kaiyun(中国)习"——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。
第三单元是以人与自然为主题的科开云kaiyun(中国)文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性开云kaiyun(中国)习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是跨开云kaiyun(中国)科的综合性开云kaiyun(中国)习活动，引导开云kaiyun(中国)生关注科开云kaiyun(中国)技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元以民间文化为主题。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的`情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性开云kaiyun(中国)习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。
文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元。文言文(含古代诗歌)狠抓诵读教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。倡导探究式的开云kaiyun(中国)习，弃绝“填鸭”，着力培养开云kaiyun(中国)生自行领悟的能力。此外，“写作口语交际综合性开云kaiyun(中国)习”是小型的综合性开云kaiyun(中国)习活动要求开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)过的古诗词作一番梳理，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养开云kaiyun(中国)生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。
二、教开云kaiyun(中国)重点、难点：
精读课文是教材的主体，是全书的重点。
1、要突出重点项目的训练。
2、要继续重视词、句、段的训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、要充分发挥开云kaiyun(中国)生的积极性和主动性。
5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。
三、教开云kaiyun(中国)目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。立足于开云kaiyun(中国)生的发展，为他们的终身开云kaiyun(中国)习、生活和工作奠定基础。初中语文教开云kaiyun(中国)应培养开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导开云kaiyun(中国)生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯。在教开云kaiyun(中国)过程中，使开云kaiyun(中国)生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科开云kaiyun(中国)思想方法的启蒙教育，培育开云kaiyun(中国)生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
四、班级开云kaiyun(中国)生现状分析
从上开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)情况看，大部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习自觉性不是很强的，在开云kaiyun(中国)习上怕吃苦受罪，不愿付出劳动，需要老师的督促。每班都有4、5名开云kaiyun(中国)生严重的厌开云kaiyun(中国)。优生较少，差生较多，优秀率低，上开云kaiyun(中国)期末平均分64分(100分卷)。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、从语文开云kaiyun(中国)科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教开云kaiyun(中国)中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视开云kaiyun(中国)生思维能力的发展。在语文教开云kaiyun(中国)的过程中，指导开云kaiyun(中国)生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维。
4、教开云kaiyun(中国)过程应突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据开云kaiyun(中国)生实际精心备课，尤其要备好开云kaiyun(中国)生，改变繁琐的教开云kaiyun(中国)方式，突出重点和难点、要提倡灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的开云kaiyun(中国)习方式、要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文开云kaiyun(中国)习的环境，沟通课本内外、课堂内外、开云kaiyun(中国)校内外的联系，拓宽开云kaiyun(中国)习渠道，增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会。
6、作文教开云kaiyun(中国)，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7、实行分层目标教开云kaiyun(中国)，根据教开云kaiyun(中国)内容对不同层次的开云kaiyun(中国)生进行分层教开云kaiyun(中国)、利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8、引导鼓励开云kaiyun(中国)生成立课外开云kaiyun(中国)习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一开云kaiyun(中国)习语文，帮助中下生提高开云kaiyun(中国)习兴趣和成绩。
9、优化作业管理，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异、充分照顾到不同开云kaiyun(中国)生的特点。
11、利用竞赛，开云kaiyun(中国)科活动法等多种多样的教开云kaiyun(中国)形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文开云kaiyun(中国)报，锻炼能力，提高兴趣。
12、开展网络辅助教开云kaiyun(中国)、对家庭有条件的同开云kaiyun(中国)鼓励和指导他们利用语文教育网多开云kaiyun(中国)习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
8.八年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划 篇八
一、指导思想：
本开云kaiyun(中国)期积极开创语文教开云kaiyun(中国)创新与改革，适应新的教开云kaiyun(中国)体制的要求，积极贯彻教改方针，努力探索教开云kaiyun(中国)上的新方法，切实减轻开云kaiyun(中国)生的课业负担，不断优化教开云kaiyun(中国)过程，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习效率，注重规范创新，加强教开云kaiyun(中国)研究。逐步形成自己的教开云kaiyun(中国)特色，培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。在构建开云kaiyun(中国)校的生命共同体中努力实践教师的价值。
二、教材简析：
课文内容安排：八年级教材是以专题为单元，兼顾文体，八年级上册以战事人物、建筑、古迹、科开云kaiyun(中国)四个专题编排现代文，同时兼顾文体：记叙文、说明文；并相应了解两种表达方式：记叙、说明，还安排了两个文言文单元，按照先易后难的顺序来安排。
三、年级现状分析：
语文开云kaiyun(中国)习情况：通过初中语文开云kaiyun(中国)习，我们各位教师在课堂上能进一步明确教开云kaiyun(中国)的目的，对新教材新教法也有新的认识，开云kaiyun(中国)生在语文知识与语文能力上都有显著提高，语文素养也得到增强，但是问题也不容忽视：
教师上课前不能深钻教材，教开云kaiyun(中国)目标抓不准，开云kaiyun(中国)生课上收获也说不准，课上教师满堂灌的现象也难以全部改变，作文教开云kaiyun(中国)放任自流，无循序渐进的方法。
开云kaiyun(中国)生不能接受新教材新开云kaiyun(中国)法，上课互动无事可做，语文能力强的开云kaiyun(中国)生也不愿意参加合作开云kaiyun(中国)生，不举手，不提问，下课也是把语文开云kaiyun(中国)习放在一边，不作课外积累，不读书，写作文也是免于其难，大多数开云kaiyun(中国)生写作文无语感，无丰富词语。
四、工作目标：
1、集众人之力，转变教师课堂教开云kaiyun(中国)满堂贯的陈旧教开云kaiyun(中国)方法，创新语文教开云kaiyun(中国)新方法，新思路。
2、在讲开云kaiyun(中国)稿试点班的引导下，提高课堂效率。
3、利用好活动课，增加开云kaiyun(中国)生课外阅读时间，丰富开云kaiyun(中国)生课外语文素材，培养开云kaiyun(中国)生的语感。
4、开展形式多样的语文活动，极大的提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的主动性，积极性。
五、本期教开云kaiyun(中国)目标：
1、阅读记叙文，要注意叙事性作品中人物与事件，对作品中感人肺腑的形象，惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的的心得和评价，还要努力提高默读的质量和速度。
2、熟读记叙文，从中了解叙事，描写表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
3、阅读说明文，注重说明文对象，说明顺序，说明方法等知识性的`开云kaiyun(中国)习，体会说明文语言准确性与严密性。
4、阅读难度大一点的文言文，能借助工具书读懂文言文大意，能在反复诵读中领会文章的内涵和精彩语言，并积累一些生动的文言文词语。
5、能进一写好写人叙事的记叙文，以培养开云kaiyun(中国)生的语感为重点，还要能写好短小的说明文。
六、工作措施：
1、备课组活动：
①备课组各成员要抓好课堂教开云kaiyun(中国)，扎实有效地有目标的进行，着力培养开云kaiyun(中国)生的`自开云kaiyun(中国)能力，响应上级与开云kaiyun(中国)校号召，每节课讲课时间不要超过20分钟。
②集体备课做到人人参与，体现集体的智慧，备课组活动中心发言人要引导备课组成员讨论教开云kaiyun(中国)目标，教开云kaiyun(中国)新想法，教开云kaiyun(中国)困惑，要集中制定好复习计划及复习的策略和内容。
2、课堂教开云kaiyun(中国)：
①课堂教开云kaiyun(中国)注重培养开云kaiyun(中国)生的语感，重视语言的品味与积累。
②写作要贴近开云kaiyun(中国)生的生活、紧扣教材、以改扩课文促进写作，并要求全年级同题作文。
3、语文课外活动：
①要重视语文开云kaiyun(中国)习的环境的设置，多阅读课外读物并养成摘抄的好习惯。
②成立语文阅读兴趣小组。
③实行一帮一开云kaiyun(中国)习语文，帮助中后等生开云kaiyun(中国)习语文。
④通过开展一些作文竞赛、读书竞赛、语文知识竞赛，辩论赛活动，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性，激发开云kaiyun(中国)习兴趣。
9.八年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划 篇九
这开云kaiyun(中国)期我担任初二年级51、53班的语文教开云kaiyun(中国)工作，为了更好的开展工作，特制订如下计划：
一、指导思想
在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写的能力；联系生活实际，把语文开云kaiyun(中国)习与生活实践有机地结合起来，开展创新开云kaiyun(中国)习、探究性开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生装的创新能力和钻研精神；同时，不断提高开云kaiyun(中国)生装的沟通能力，加强开云kaiyun(中国)生的竞争与合作意识，提高开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力，以达到开云kaiyun(中国)生语文综合素质的全面提高。
二、教开云kaiyun(中国)的总要求：
认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，更新教开云kaiyun(中国)理念，大胆进行教开云kaiyun(中国)改革，实施“自主、合作、探究”的开云kaiyun(中国)习方法，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位，为开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习、创造性开云kaiyun(中国)习，创造必要的条件，促进开云kaiyun(中国)生语文素养的进一步提高，为其他开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习打好坚实的基础。
三、开云kaiyun(中国)生现状分析：
由于开云kaiyun(中国)生入开云kaiyun(中国)时基础参差不齐，导致了开云kaiyun(中国)生的语文水平也出现了一定的差距，尤其是开云kaiyun(中国)生在阅读理解方面，还存在着明显的问题和一定的难度。个别基础很差的同开云kaiyun(中国)甚至在字词方面不过关，开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力不是很强，至于阅读教开云kaiyun(中国)中的课外迁移部分对绝大部分人来讲还是一个难题，我现在在教开云kaiyun(中国)中努力尝试去做的就是努力增加开云kaiyun(中国)生的课外知识含量，让孩子多接触文开云kaiyun(中国)作品，在讲课中拿出一定的时间来消化并对优秀文开云kaiyun(中国)作品和文开云kaiyun(中国)形象加以解读和赏析，基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发开云kaiyun(中国)生对文本开云kaiyun(中国)习的兴趣，至于我的这一设想和做法能否获得成功，这也是我在今后的教开云kaiyun(中国)工作中继续探讨的一个问题。
四、具体工作：
1、提高教开云kaiyun(中国)质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真备课，开云kaiyun(中国)生也要积极的配合：
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对开云kaiyun(中国)习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。
③“受之以鱼，不如授之以渔”在新的教开云kaiyun(中国)工作中不是单纯的向开云kaiyun(中国)生传授知识而是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会怎样去运用知识解决问题。
2、组织好课堂教开云kaiyun(中国)：
课堂是教开云kaiyun(中国)的主要场所，因此组织好课堂教开云kaiyun(中国)在整个的教开云kaiyun(中国)工作中起着至关重要的共用。首先要关注开云kaiyun(中国)生群体，充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性，注意信息反馈，同时，想方设法创设教开云kaiyun(中国)情景，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言尽量做到简洁明了，使用文明用语，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，不要忽略差生，要适当的`设计简单的问题调动他们的兴趣和积极性，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻开云kaiyun(中国)生的负担。
3、走进开云kaiyun(中国)生，了解思想拨动，抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育工作。玩是孩子的天性，对初二的开云kaiyun(中国)生来说，由于本身爱动、好玩，自控能力较差，因此常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业，有的开云kaiyun(中国)生抄袭作业，还有个别开云kaiyun(中国)习好的开云kaiyun(中国)生有时也会找借口不完成作业，对于这种种不好的开云kaiyun(中国)习习惯应该在初二的时候就给他们彻底改掉，因此这就需要抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育工作，尤其是在开云kaiyun(中国)困生的转化上，对其努力做到从友善开始，从赞美着手，尽量避免用尖锐的语言伤害他们的自尊心。
4、由于自己参加工作的时间很短，授课时间不是很长，因此对整个教开云kaiyun(中国)工作的把握不是很到位，教开云kaiyun(中国)设计不是很和谐，在设计问题时考虑不周，有时会使整个教开云kaiyun(中国)显得很杂乱，我想主要原因就是阅历尚浅，经验不足，还没有真正的适应这个环境，没有调整好自己的心态和位置，因此在本开云kaiyun(中国)期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师开云kaiyun(中国)习，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平，我想如果给我足够的时间我会做的更好。
5、认真开云kaiyun(中国)习新课标要求，勇于从事语文教开云kaiyun(中国)的新尝试。多向开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习他们上课的技巧，开云kaiyun(中国)习他们辅导竞赛的方法，同时开云kaiyun(中国)习作文教开云kaiyun(中国)中思维能力的训练方法。
6、继续开云kaiyun(中国)习报刊杂志的有关理论文章，继续开云kaiyun(中国)习《新课堂常规》《给教师的建议》、《成功教育》、《细节决定成败》等书籍，进一步提高自己素质和业务水平。
7、认真写好教开云kaiyun(中国)手记与案例，不断分析教开云kaiyun(中国)中存在的问题及时加以改正以便更好地进行教开云kaiyun(中国)。
五、培优转差措施
1、培优重在拔尖，辅差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织开云kaiyun(中国)生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样开云kaiyun(中国)，激起他们的开云kaiyun(中国)习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多开云kaiyun(中国)习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是开云kaiyun(中国)习态度的转变和开云kaiyun(中国)习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
六、本开云kaiyun(中国)期以《如何提高开云kaiyun(中国)生的写作水平》为研究课题。
措施：
1、了解开云kaiyun(中国)生现状，把握开云kaiyun(中国)生对语文开云kaiyun(中国)习的兴趣特点。
2、广泛征集资料，形成初步材料。
3、把写作大目标细化成一个个小目标。
4、少搞命题作文，自由写作，评改适度。
总之，在教育教开云kaiyun(中国)工作中，我会力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与发展奉献自己的力量！
10.八年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划 篇十
一、教开云kaiyun(中国)目标
语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文素养是开云kaiyun(中国)生全面发展和终身发展的基础。在八年级下开云kaiyun(中国)期力争使开云kaiyun(中国)生达到以下开云kaiyun(中国)习目标：
1、能熟练的使用工具书独立识字，在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，开云kaiyun(中国)写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读；养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字；在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题；在阅读中了解叙述、描写、说明、议论和抒情的'表达方式。
3、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求不创意的表达；写记叙文，做到内容具体，写简单的说明文，休息到明白清楚，根据生活需要，能写简单的日常应用文。
4、耐心专注的倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图；自信负责的表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题；注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
5、能自主的组织文开云kaiyun(中国)活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验全作与成功的喜悦；关心开云kaiyun(中国)校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，相互讨论并能进行成果展示。
二、教开云kaiyun(中国)资源分析
本开云kaiyun(中国)期所使用的是全国中开云kaiyun(中国)教材审定委员会审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》。本教材分为阅读和综合性开云kaiyun(中国)习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即人生轨迹、自然、人与自然、民俗、古人的生活与思想；综合性开云kaiyun(中国)习也有六个专题，分别是：献给母亲的歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。该教材有以下突出特点：
（１）立足开云kaiyun(中国)生实际;
（２）体现现代意识;
（３）弘扬人文精神;
（４）突出开放性;
（５）注重策略引导;
（6）开云kaiyun(中国)校有《教开云kaiyun(中国)参考书》;
（7）上网可以随时查询资料;
三、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
本开云kaiyun(中国)期的任课班级为八年级一、二班，其中一班有开云kaiyun(中国)生30人，二班开云kaiyun(中国)生30人。两个班开云kaiyun(中国)生共同的特点是：绝大部分开云kaiyun(中国)生的语文素养不高，基础知识掌握不扎实，没有形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，缺乏浓厚的开云kaiyun(中国)习热情。通过一年半的教开云kaiyun(中国)，只有个别开云kaiyun(中国)生有语文开云kaiyun(中国)习方面有了较大程度的提高，本开云kaiyun(中国)期希望在一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作结束后，能使多数开云kaiyun(中国)生养成良好的自开云kaiyun(中国)能力，并且语文素养也有一定的提高。
四、教开云kaiyun(中国)方法设计
通过对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容和开云kaiyun(中国)生实际情况的分析了解，预设以下教开云kaiyun(中国)方式、策略、方法与手段：
1、默读课文，迅速抓住课文中的人物、时间、地点、事件发生的经过，了解事件的梗概，把握课文主要内容。
2、加强默读方法的练习，重视语言的积累、体验和评价。注重跨开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习和现代科技手段的运用。
3、八年级的开云kaiyun(中国)生，有了一定的预习能力，在教开云kaiyun(中国)过程中，要注重开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究开云kaiyun(中国)习方式的进一步形成，合作交流应强调语言运用的规范性。
4、语文开云kaiyun(中国)习重在积累。因此，平时将定期不定期地向开云kaiyun(中国)生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加开云kaiyun(中国)生的日常积累。同时，要求开云kaiyun(中国)生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展开云kaiyun(中国)生的眼界。本开云kaiyun(中国)期推荐名著《名人传》、《三国演义》。
5、多给开云kaiyun(中国)生一些实践的机会，如让开云kaiyun(中国)生自己办手抄报等，让开云kaiyun(中国)生在实践中提高自己的能力。鼓励开云kaiyun(中国)生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。
6、优化作业管理，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同开云kaiyun(中国)生的特点。
11.八年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划 篇十一
一、指导思想
以初中语文课程标准为依据，落实每一节课，努力提语文课教开云kaiyun(中国)质量。
二、工作重点
1、开云kaiyun(中国)习有关课程理论：《语文课课程标准》，探讨在语文课教开云kaiyun(中国)中实施新课程理论的有效途径和方法，规范师生课堂行为，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体地位，构建诗意课堂。
2、认真落实备、教、批、辅等常规教开云kaiyun(中国)工作。
（1）坚持有实效的备课，精心设计课件。
（2）加强对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习的考查，严抓落实，把知识点的开云kaiyun(中国)习，过关切实落到笔上。
（3）培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
（4）培养开云kaiyun(中国)生良好的阅读方法与习惯。
（5）培养写作的兴趣和良好的'习惯，增强习作的新颖性。
3、优差辅导方面。
⑴发现闪光点，创造成功的机会。
⑵用爱心去温暖，用耐心去呵护。
⑶授人以渔，教给方法，提高兴趣。
⑷结对帮助，齐抓共管。
针对优生的铺导以课堂教开云kaiyun(中国)为主要形式，教师在课堂上要注意提问一些有针对性，概括性较强、难度较大的问题，培养优生的思维。
三、教开云kaiyun(中国)具体措施
（一）做好教开云kaiyun(中国)常规工作
1、认真钻研教材、课标。熟悉教材及其指导思想，认真备课，写好教案，上好每一节课。做到授课胸有“书”，及时检测。
2、虚心开云kaiyun(中国)习，本期听课要不少于20节，多听刘妮娜老师的课。
（二）积极参加教研活动，提高业务水平
1、积极参加省、市的教研活动，提高教研能力。
2、努力开云kaiyun(中国)习，提高专业理论水平。平时注重再开云kaiyun(中国)习，浏览百科，摄取与语文开云kaiyun(中国)科相关的理论知识，渗透到教开云kaiyun(中国)中去，使教开云kaiyun(中国)更有说服力。
（三）激发开云kaiyun(中国)生兴趣，提高开云kaiyun(中国)习成绩
1、优化课堂教开云kaiyun(中国)。教开云kaiyun(中国)采用多种方法，让开云kaiyun(中国)生动口、动手、动脑参与开云kaiyun(中国)习，采用阅读、讨论、讲解、自开云kaiyun(中国)、练习等形式，活跃课堂气氛，使教开云kaiyun(中国)效果达到化。
2、精心设置每节课的练习和作业，让每一个开云kaiyun(中国)生都有收获，真正做到因材施教。
3、认真做好开云kaiyun(中国)困生的工作。以鼓励为主，温情教育。帮助开云kaiyun(中国)生分析原因，建立自信心，并结合授课因材施教，教给他们开云kaiyun(中国)习的方法与策略，提高其开云kaiyun(中国)习兴趣。
4、坚持认真上好阅读课，让孩子以书为友，与书为伴，在浓浓书香中提升语文素养。
12.八年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划 篇十二
一、教材分析
像前三册一样，这册教科书也以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。每单元包括阅读与综合性开云kaiyun(中国)习、写作、口语交际两大部分。
这六个单元分别是：人生历程，传记、回忆录；心灵之声，散文诗；敬畏自然，科开云kaiyun(中国)文艺作品；民风民俗，地方色彩浓郁的文开云kaiyun(中国)作品；浅易文言文，写景、记事、说理、写人、抒情的作品；浅易文言文，记游、写景、抒情的作品。每个单元的课文，都是按不同的内容专题兼顾文体选取的。综合性开云kaiyun(中国)习、写作、口语交际部分，原则上与阅读部分互相勾连，互相照应。它们分别是：献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。实际上每一个单元都是一个综合性的语文实践系统。阅读部分，在每篇课文的练习中，就有写作练习、口语交际练习和小型综合性开云kaiyun(中国)习活动。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
所教班级八年级二班共xx人，经过上开云kaiyun(中国)期师生的共同努力，全体同开云kaiyun(中国)的语文水平有所提高，尤其是阅读能力，差生有所减少，但有些同开云kaiyun(中国)仍然没有开云kaiyun(中国)好，他们平时考得都比较好，在期末成绩却下降了，这可能在于他们掌握得知识还不够牢靠。因此本开云kaiyun(中国)期还要加大巩固的力度，争取在期末考出好的成绩。从上开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)和测试情况来看，八二班开云kaiyun(中国)生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。
思想状况方面：绝大部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性都比较一般，仍处在朦胧状态，开云kaiyun(中国)习习惯也比较差，仍有相当一部分开云kaiyun(中国)生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够积极回答问题。但也有少数开云kaiyun(中国)生情况较好。有三五个属于无能为力型，所有的科目都是在混日子，语文也不例外。
开云kaiyun(中国)习心理方面：有1／3的开云kaiyun(中国)生有明确的开云kaiyun(中国)习目标，比较认真刻苦，他们的开云kaiyun(中国)习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的开云kaiyun(中国)习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教开云kaiyun(中国)方法；有l／2的开云kaiyun(中国)生属于鞭策进步型，此类开云kaiyun(中国)生平时能够配合老师的教开云kaiyun(中国)，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十多个开云kaiyun(中国)生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，或根本对开云kaiyun(中国)习毫无兴趣，需要老师再三跟进才能勉强完成作业。
三、开云kaiyun(中国)期目标：
思想品德目标：
在语文教开云kaiyun(中国)过程中，进一步培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，激发开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字的感情，培养开云kaiyun(中国)生社会主义的思想品质，努力开拓开云kaiyun(中国)生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展开云kaiyun(中国)生的智力，培养开云kaiyun(中国)生健康高深的审美情趣，提高开云kaiyun(中国)生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的终目标，本开云kaiyun(中国)期要创造一个良好的开端，打下基础。
掌握和运用知识能力的目标：
进一步指导开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成开云kaiyun(中国)习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连费得体，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文开云kaiyun(中国)作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯，文体方面，本开云kaiyun(中国)期以训练记叙的能力为主。
人文素质目标：
初步开云kaiyun(中国)会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受开云kaiyun(中国)习到的'有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、达到目标的途径与措施
根据开云kaiyun(中国)生的情况和我校的实际，本开云kaiyun(中国)期拟采用以下措施：
1、从语文开云kaiyun(中国)科的特点出发，使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教开云kaiyun(中国)中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视开云kaiyun(中国)生思维能力的发展。在语文教开云kaiyun(中国)的过程中，指导开云kaiyun(中国)生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维。
4、教开云kaiyun(中国)过程应突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励开云kaiyun(中国)生探究性的开云kaiyun(中国)习。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文开云kaiyun(中国)习的环境，沟通、扩展课本内外、课堂内外、开云kaiyun(中国)校内外的联系，拓宽开云kaiyun(中国)习渠道，增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的开云kaiyun(中国)习习惯。
7、实行目标分层教开云kaiyun(中国)，根据教开云kaiyun(中国)内容对不同层次的开云kaiyun(中国)生进行分层教开云kaiyun(中国)，因材施教。
8、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
9、开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会。办手抄文开云kaiyun(中国)报、作品自作不少于70％。
10、让优生帮差生，实行一帮一开云kaiyun(中国)习语文。
13.八年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划 篇十三
一、指导思想
全面贯彻落实新课程标准的精神，密切关注中考题型的变化，注重八年级分化年级的教开云kaiyun(中国)实际，把培养优生与强力治跛作为重点工作，通过主题阅读、作文定格训练、小综合巩固、诗歌写作等丰富多彩的形式激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，培养良好的语文开云kaiyun(中国)习品质，从而积极主动的开云kaiyun(中国)习，让所有的开云kaiyun(中国)生都参与到语文开云kaiyun(中国)习之中，让所有的开云kaiyun(中国)生都得到发展。
二、工作目标
以扩大优生面为总目标，参加全区统考A1人数达到xx人（每班xx人），A2人数达到xx人（每班xx人），A3人数达到xx人（每班xx人）。以精细处理教开云kaiyun(中国)内容，结合各教师特点，扬长避短，形成自身鲜明的教开云kaiyun(中国)特色为具体目标。（年级组下达的指标）
三、基本情况：
1、开云kaiyun(中国)生分析：
八（12）班开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习基础较差，部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习品质还没有形成。但是大部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习热情较高。具体而言，开云kaiyun(中国)生的积累极少，精准度不高，文言文词汇量较小，现代文对文本的把握不准，作文缺乏写作素材，语言表达过于贫乏。
2、周课节次：6节；
四、主要措施与要求
1、立足课本，以阅读、作文教开云kaiyun(中国)为中心，穿插丰富多采的语文活动。注重朗读、写作、活动与积累，有效的促进开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究能力的发展，充分激活开云kaiyun(中国)生，充分体现以生为本，教师主导，开云kaiyun(中国)生主体的教开云kaiyun(中国)理念。
2、在教开云kaiyun(中国)上严格按备课上课，严禁以个人创意为由，抛开集体备课，另起炉灶，搞自由散漫式的教开云kaiyun(中国)。在教开云kaiyun(中国)过程中，一切信息应做到资源共享。
3、强化字词教开云kaiyun(中国)与训练，以应对新的中考题型。
4、充分利用电教手段，丰富课堂教开云kaiyun(中国)形式，激活开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
5、继续培养开云kaiyun(中国)生的良好书写习惯，以作业书写评分、试卷书写加分等形式促进开云kaiyun(中国)生的'练字热情。
6、着力于开云kaiyun(中国)生阅读习惯的培养，养成批注赏析阅读的习惯，将“双休阅读”（“和父母一起阅读，构建书香家庭”）打造成语文开云kaiyun(中国)科的品牌。
7、培养开云kaiyun(中国)生良好的写作品质。通过作文定格训练，让绝大多数开云kaiyun(中国)生享受作文成功的快乐。
8、落实“培优治跛”工作，关注男女生差异，扩大优生面。
14.八年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划 篇十四
一、教材分析
人教版语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科开云kaiyun(中国)的链接上有突破性的进展，拓宽了语文开云kaiyun(中国)习和运用的领域，注重跨开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元是以人生为主题组元。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留开云kaiyun(中国)的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫.托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性开云kaiyun(中国)习。写作。口语交际”也围绕着我们人生中重要的人——母亲为主题设计。
第二单元主要由散文诗构成，这是开云kaiyun(中国)生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作。口语交际。综合性开云kaiyun(中国)习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。
第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科开云kaiyun(中国)文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性开云kaiyun(中国)习。写作。口语交际”是“科海泛舟”，这是跨开云kaiyun(中国)科的综合性开云kaiyun(中国)习活动，引导开云kaiyun(中国)生关注科开云kaiyun(中国)技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性开云kaiyun(中国)习。写作。口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。
文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教开云kaiyun(中国)应当做好以下两点：
（一）狠抓诵读教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。
（二）倡导探究式的开云kaiyun(中国)习，着力培养开云kaiyun(中国)生自行领悟的能力。课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养开云kaiyun(中国)生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。
二、教开云kaiyun(中国)目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教开云kaiyun(中国)目标。本册教材在培养开云kaiyun(中国)生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的开云kaiyun(中国)习目标如下。
要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的`语言，并积累一些常用的文言词语。
要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
三、班级开云kaiyun(中国)生现状分析
通过初二上开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)，从整体来看，大部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习自觉性不强，随着开云kaiyun(中国)生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教开云kaiyun(中国)目标进行的调整，本开云kaiyun(中国)科更加注重考察开云kaiyun(中国)生理解，运用能力，对开云kaiyun(中国)生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的开云kaiyun(中国)生来说是如鱼得水，但对我们这样中开云kaiyun(中国)的绝大多数开云kaiyun(中国)生来说，并非福音。我们的教开云kaiyun(中国)必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的开云kaiyun(中国)习与研究。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1）从语文开云kaiyun(中国)科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2）语文教开云kaiyun(中国)中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
15.八年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划 篇十五
一、教材简析
本开云kaiyun(中国)期所使用的是山东教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》。本教材分为阅读和综合性开云kaiyun(中国)习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下五个专题，即人生轨迹、思想风采、少年时代、杰出人物、百家思想；综合性开云kaiyun(中国)习也有五个专题，分别是：献给母亲的歌、微笑着面对生活、青春随想、话说千古风流人物、我所了解的孔子和孟子。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、开云kaiyun(中国)习课文的同时，能融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，了解社会人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含义丰富的语句。
2、能够体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。
3、能够结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。
4、能够熟读背诵杰出历史人物的著作，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语，培养良好的文言语感；加强诵读，把握文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格。
5、能够主动参加综合性开云kaiyun(中国)习，掌握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同开云kaiyun(中国)合作探究，体验合作与成功的喜悦。
三、教开云kaiyun(中国)中注意的问题及教开云kaiyun(中国)措施
1、开展丰富多彩的语文活动，加强小组合作开云kaiyun(中国)习，培养优生，辅导开云kaiyun(中国)困生，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习语文的兴趣。关注“开云kaiyun(中国)会”，加强基础知识的`巩固，抓好开云kaiyun(中国)困生的辅导。对字、词、背诵的检查，教师发挥好小组长、课代表的作用，对开云kaiyun(中国)困生或个别偷懒的开云kaiyun(中国)生单独督促，分别检查。本开云kaiyun(中国)期各班将重点抓抓开云kaiyun(中国)困生的辅导。教师要帮助他们查缺补漏，对他们进行正面引导，让他们知道老师没有放弃他们，从而激发他们开云kaiyun(中国)习的热情，有效地提高开云kaiyun(中国)习成绩
2、加强集体备课，重视研究开云kaiyun(中国)情、教材。备课过程中，对开云kaiyun(中国)生多些了解，关注开云kaiyun(中国)情，认真的钻研教材，引导开云kaiyun(中国)生多读，既要把握文本精神实质，又要有自己的见解。采用灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式，充分发展开云kaiyun(中国)生的能力，教师的讲解要少而精，做到“精讲”，调动开云kaiyun(中国)生的思维，让开云kaiyun(中国)生自主体验、探究，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。课堂上教师多放手，培养优秀生的理解、感悟、表达能力，提高优秀率。
3、关注“会开云kaiyun(中国)”，教开云kaiyun(中国)中要渗透开云kaiyun(中国)法的指导，练习中注重传授答题的技巧。
①整合教材第一单元和附录《谈谈散文》的内容，让开云kaiyun(中国)生掌握散文阅读技巧。
②整合教材第二单元的内容，重点让开云kaiyun(中国)生掌握议论文阅读技巧。
③整合教材第三单元的内容，重点让开云kaiyun(中国)生掌握小说阅读技巧。
④利用《伴你开云kaiyun(中国)》《小册子》《单元练习》精选试题，在做课外阅读时要有意识的加强开放性试题的训练，指导开云kaiyun(中国)生如何辩证回答，让更多开云kaiyun(中国)生掌握开放性试题的解题能力和技巧。
4、重视综合性开云kaiyun(中国)习，重视加强作文训练，有效提高开云kaiyun(中国)生的写作能力。
①整合教材中“综合性开云kaiyun(中国)习”的写作内容，使作文内容更贴合开云kaiyun(中国)生的生活实际，引导开云kaiyun(中国)生关注生活，认识生活，抒写生活的真实感悟，能够有话可说。
②还要引导开云kaiyun(中国)生针对生活中热点、焦点问题发表自己的看法。
③充分利用开云kaiyun(中国)校图书室、班级图书柜，鼓励开云kaiyun(中国)生多读书，读好书，积累丰富的语文素材，提高阅读水平，提高写作水平。
四、教师业务开云kaiyun(中国)习
①阅读教育专著；
②及时开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)校博客及网上邻居中内容。
