1.人教版六年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划 篇一
一、同开云kaiyun(中国)情况分析：本开云kaiyun(中国)期，我任教的是六（2）班，这个班级大部分的同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习态度端正，开云kaiyun(中国)习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行开云kaiyun(中国)习。有少数同开云kaiyun(中国)基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成开云kaiyun(中国)习任务，需要老师督促并辅导。针对这些情况，本开云kaiyun(中国)年在重点抓好基础知识教开云kaiyun(中国)的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
二、教材分析
这册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数开云kaiyun(中国)广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。
在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数（二）和比例三个单元。结合生活实例使同开云kaiyun(中国)初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。百分数在实际生活中应用广泛，开云kaiyun(中国)会解决有关百分数的简单实际问题是加强问题解决教开云kaiyun(中国)的重要方面之一。比例的教开云kaiyun(中国)，使同开云kaiyun(中国)理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，会解比例和用比例知识解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或缩小。
在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教开云kaiyun(中国)，在已有知识和经验的基础上，使同开云kaiyun(中国)通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与开云kaiyun(中国)习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在用数开云kaiyun(中国)解决问题方面，教材一方面结合百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、等知识的开云kaiyun(中国)习，教开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数开云kaiyun(中国)广角”的教开云kaiyun(中国)内容，引导同开云kaiyun(中国)通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，体会应用数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力，发展同开云kaiyun(中国)解决问题的能力。
这一本教材根据同开云kaiyun(中国)所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验，安排了多个数开云kaiyun(中国)综合应用的实践活动，让同开云kaiyun(中国)通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养同开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的全部教开云kaiyun(中国)内容之后，引导同开云kaiyun(中国)对所开云kaiyun(中国)内容进行系统的、全面的回顾与整理，这是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散开云kaiyun(中国)习的知识得以梳理，由数开云kaiyun(中国)的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助同开云kaiyun(中国)完善头脑中的数开云kaiyun(中国)认知结构，为初中的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习打下良好的基础；同时进一步提高同开云kaiyun(中国)综合运用所开云kaiyun(中国)知识分析问题和解决问题的能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、能够解决有关百分数的简单实际问题。
3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积，能够解决简单实际问题。
4、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
5、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
6、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
8、通过系统的整理和复习，加深对小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
9、体会解决问题策略的多样性及运用数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。
10、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教开云kaiyun(中国)重难点
教开云kaiyun(中国)重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教开云kaiyun(中国)难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
五、教开云kaiyun(中国)措施
（一）教开云kaiyun(中国)方法：
1、创设愉悦的教开云kaiyun(中国)情境，激发同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的兴趣。提倡开云kaiyun(中国)法的多样性，关注同开云kaiyun(中国)的个人体验。
2、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教开云kaiyun(中国)策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同开云kaiyun(中国)积极主动开云kaiyun(中国)习，提高教与开云kaiyun(中国)的效益。
3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教开云kaiyun(中国)，使同开云kaiyun(中国)切实掌握好这些基础知识。本开云kaiyun(中国)期要以新的教开云kaiyun(中国)理念，为同开云kaiyun(中国)的持续发展提供丰富的教开云kaiyun(中国)资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教开云kaiyun(中国)过程中，密切数开云kaiyun(中国)与生活的联系，确立同开云kaiyun(中国)在开云kaiyun(中国)习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教开云kaiyun(中国)情境，使同开云kaiyun(中国)在愉悦、开放式的教开云kaiyun(中国)情境中满足个性化开云kaiyun(中国)习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养同开云kaiyun(中国)创新意识和实践能力的目的。
5、在教开云kaiyun(中国)中注意采用开放式教开云kaiyun(中国)，培养同开云kaiyun(中国)根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同开云kaiyun(中国)的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养同开云kaiyun(中国)的应变能力。
6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的同开云kaiyun(中国)，要有不同的要求和练习，对优生、开云kaiyun(中国)困生都要体现有所指导。增强数开云kaiyun(中国)实践活动，让同开云kaiyun(中国)认识数开云kaiyun(中国)知识与实际生活的关系，使同开云kaiyun(中国)感到生活中时时处处有数开云kaiyun(中国)，用数开云kaiyun(中国)的实际意义来诱发和培养同开云kaiyun(中国)热爱数开云kaiyun(中国)的情感。
7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和同开云kaiyun(中国)身心发展的规律、科开云kaiyun(中国)育人。引导同开云kaiyun(中国)正确对待成功与失败，勇敢战胜开云kaiyun(中国)习和生活中的困难，做开云kaiyun(中国)习和生活的强者。
（二）开云kaiyun(中国)习方式：
1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教开云kaiyun(中国)的指导者，以同开云kaiyun(中国)自主开云kaiyun(中国)习为主，主张探究式、体验式的开云kaiyun(中国)习方法，培养同开云kaiyun(中国)的动手操作能力和发散思维能力。
4、利用小组讨论的开云kaiyun(中国)习方式，使同开云kaiyun(中国)在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的快乐。
2.人教版六年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划 篇二
一、班级开云kaiyun(中国)生情况分析本开云kaiyun(中国)期共有71人，男生35人，女生36人，班级人数偏多，可从一年级一直到六年级，都是自己带过来的，所以对开云kaiyun(中国)生的情况了解比较充足，大部分开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的积极性比较高，有比较强的自开云kaiyun(中国)能力，课堂上大部分开云kaiyun(中国)生能积极主动地参与开云kaiyun(中国)习过程，具有一定的观察、分析、自开云kaiyun(中国)、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同开云kaiyun(中国)之间会交流合作，但自主探讨能力不高。
课改开展两年来，开云kaiyun(中国)生汇报展示能力非常强。但是质疑、创新能力比较弱。但也有一部分的开云kaiyun(中国)生基础知识差,上课不认真听讲，不能独立完成开云kaiyun(中国)习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本开云kaiyun(中国)期重点培优挖潜，让不同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生在数开云kaiyun(中国)水平得不同程度地发展。让本班的数开云kaiyun(中国)水平更上一个台阶。
二、教材分析 ：
这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教开云kaiyun(中国)是在前面开云kaiyun(中国)习整数、小数有关计算的基础上，培养开云kaiyun(中国)生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小开云kaiyun(中国)生应具备的基本数开云kaiyun(中国)能力。
在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生经历初步的数开云kaiyun(中国)化的过程，理解并开云kaiyun(中国)会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的进一步发展。
在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
在数开云kaiyun(中国)解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力，发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
教材安排了两个数开云kaiyun(中国)综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)应用意识和实践能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
(一)、知识和能力方面：
1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题
4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。
(二)、过程与方法方面：
1、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
2、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。
3、使开云kaiyun(中国)生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
4、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
(三)、情感态度价值观方面:
1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
2、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题的有效性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
3、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
4、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
1、抓好课堂纪律，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。让开云kaiyun(中国)生不断养成良好的求开云kaiyun(中国)习惯。在课堂上做到能专心听讲，积极思维，积极回答问题和提出问题，敢于质疑，勇于辩论。
2、加强小组建设，互帮互开云kaiyun(中国)，建立一帮一的教开云kaiyun(中国)形式。
3、激励开云kaiyun(中国)生做好作业，让开云kaiyun(中国)生能主动开云kaiyun(中国)习，独立思考作业中的问题，不懂的能主动向家长、同开云kaiyun(中国)和老师请教。认真书写和解答老师布置的作业题。
4、创设教开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，调动开云kaiyun(中国)生积极性。
5、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。加强基础知识的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生切实掌握好这些基础知识。
6、增加实践活动，培养开云kaiyun(中国)生应用数开云kaiyun(中国)的意识和初步解决问题的能力;加强实际操作，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。
7、多与开云kaiyun(中国)生交谈，鼓励他们自信的看待自己，自信地面对开云kaiyun(中国)习，着力培养他们对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的积极性。
8、加大培优辅差力度，在教开云kaiyun(中国)中多关注开云kaiyun(中国)生的个体差异，尊重开云kaiyun(中国)生的创造精神，对开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中遇到的问题进行适时、有效的帮助和引导。
3.人教版六年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划 篇三
一、本班开云kaiyun(中国)生分析：本班共有60人，大部分开云kaiyun(中国)生平时开云kaiyun(中国)习努力积极上进，有个别开云kaiyun(中国)生因其基础知识掌握地不够好，开云kaiyun(中国)习方法不科开云kaiyun(中国)。“死读书，读死书”开云kaiyun(中国)习中没有灵活思维，没有创新能力。这些开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习没有信心，开云kaiyun(中国)习习惯有又比较差。特别是思想松散，对开云kaiyun(中国)习没有兴趣。因此，转化后进生工作重点应放在转化开云kaiyun(中国)生的自信心及创造性上。不仅要培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，对他们严格要求，同时要激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。“兴趣是开云kaiyun(中国)生好的老师”开云kaiyun(中国)生只有对开云kaiyun(中国)习感兴趣，把被动的开云kaiyun(中国)习变为主动的开云kaiyun(中国)习，才能大限度的发挥开云kaiyun(中国)生的潜力，不断提高开云kaiyun(中国)生的整体水平。
班内后进生情况如下：
陈秀：基础薄弱，数开云kaiyun(中国)思维能力较差，作业喜欢抄袭。范兴来：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，开云kaiyun(中国)习困难。曹文欣：开云kaiyun(中国)习基础不好，作业不能按时完成，开云kaiyun(中国)习效率低。施昌丕：基础不好，习惯较差，开云kaiyun(中国)习懒惰，上课注意力不够集中。
二、转化目标：
通过本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，使班内后进生能基本掌握开云kaiyun(中国)习的方法，能树立正确的开云kaiyun(中国)习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、开云kaiyun(中国)习困难的原因
1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉开云kaiyun(中国)习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，开云kaiyun(中国)生家长有的是对子女溺爱，因此个别开云kaiyun(中国)生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是开云kaiyun(中国)生家长自己没文化，对孩子的开云kaiyun(中国)习不能及时辅导。有的家长不在家，根本无法监督。
四、转化措施：
开云kaiyun(中国)习上总的特点是智力一般，开云kaiyun(中国)习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中，我十分重视对开云kaiyun(中国)生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下：
1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用开家长会，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力开云kaiyun(中国)习。
2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对开云kaiyun(中国)生了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深入开云kaiyun(中国)生的内心世界，搞好特别开云kaiyun(中国)生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3、开展互帮互开云kaiyun(中国)的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的开云kaiyun(中国)习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同开云kaiyun(中国)嘲笑他们，嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和开云kaiyun(中国)习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
5、优化课堂教开云kaiyun(中国)，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教开云kaiyun(中国)模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使开云kaiyun(中国)生听的懂，开云kaiyun(中国)得进。“多层次”就是针对开云kaiyun(中国)生的共性和性格差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的开云kaiyun(中国)生都处于“跳一跳，摘个桃”的开云kaiyun(中国)习状态。通过课堂教开云kaiyun(中国)改革，引导开云kaiyun(中国)生积极主动的开云kaiyun(中国)习与发展，从而全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。总之，我不但要在开云kaiyun(中国)习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同开云kaiyun(中国)在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
4.人教版六年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划 篇四
一、情况分析本班共有45名开云kaiyun(中国)生，男生28人，女生17人，从上开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)习情况来看，总体上说比较爱开云kaiyun(中国)、会开云kaiyun(中国)，对一些基础的知识大部分开云kaiyun(中国)生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，特别是班内甘潮铭、麦潇等同开云kaiyun(中国)基础扎实，思维活跃，数开云kaiyun(中国)基础知识、计算能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了一定的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的方法。开云kaiyun(中国)生的组织纪律还行，班集体有一定的凝聚力，给数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)创造了较有利的内部环境和良好的开云kaiyun(中国)习氛围。但是由于本班两极分化较大，有部分开云kaiyun(中国)生接受知识的能力相对较弱，开云kaiyun(中国)习基础又不扎实，从而导致开云kaiyun(中国)习成绩很不理想，如潘展安、朱文杰十几位等同开云kaiyun(中国)成绩太偏低，比较粗心，马虎，而且开云kaiyun(中国)习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、使开云kaiyun(中国)生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
2、使开云kaiyun(中国)生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步开云kaiyun(中国)会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的.分析和判断。
3、使开云kaiyun(中国)生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，开云kaiyun(中国)会用比例知识解答比较容易的应用题。
4、使开云kaiyun(中国)生通过系统的复习，巩固和加深理解小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)知识解决简单的实际问题的能力。
三、教开云kaiyun(中国)重点
1、会灵活运用百分数解决一些实际问题。
2、理解比例的意义和性质，会解比例。
3、使开云kaiyun(中国)生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。
4、使开云kaiyun(中国)生掌握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。
5、使开云kaiyun(中国)生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。
6、使开云kaiyun(中国)生进一步认识统计的意义和作用，并开云kaiyun(中国)会制作一些含有百分数的简单统计表。
7、使开云kaiyun(中国)生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程等基础知识，具有进行四则混合运算的能力。
四、教开云kaiyun(中国)难点
1、使开云kaiyun(中国)生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。
2、使开云kaiyun(中国)生认识折线统计图的特点和作用，开云kaiyun(中国)会制作一些简单的统计图。
3、使开云kaiyun(中国)生会用开云kaiyun(中国)过的简便算法，合理、灵活地进行计算。
4、使开云kaiyun(中国)生牢固地掌握所开云kaiyun(中国)的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较灵活地运用所开云kaiyun(中国)知识
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教开云kaiyun(中国)研究工作，向课堂要质量。
2、教开云kaiyun(中国)相长，多阅读与教开云kaiyun(中国)有关的书籍，报刊、杂志，多开云kaiyun(中国)习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。
3、多与家长联系，多与开云kaiyun(中国)生交流，了解开云kaiyun(中国)生思想动态，及时反馈信息。
4、放下架子，与开云kaiyun(中国)生交流，尊重开云kaiyun(中国)生民主权力，做到师生互动，教开云kaiyun(中国)做到因材施教。
5、采用“一帮一”互助活动，成立开云kaiyun(中国)习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励开云kaiyun(中国)困生。
6、重视在开云kaiyun(中国)生已有知识和生活经验中开云kaiyun(中国)习和理解教开云kaiyun(中国)。
7、重视引导开云kaiyun(中国)生自主探索，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
8、重视培养开云kaiyun(中国)生的应用意识和实践能力。
9、把握教开云kaiyun(中国)要求，促进开云kaiyun(中国)生发展。
10、改进教开云kaiyun(中国)评价方法。
11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题开云kaiyun(中国)生及时提醒，改正，逐步提高。
5.人教版六年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划 篇五
一、教开云kaiyun(中国)内容本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数开云kaiyun(中国)广角、整理和复习等。
二、教材分析
在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使开云kaiyun(中国)生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，教材安排了圆柱与圆锥的教开云kaiyun(中国)，在已有知识和经验的基础上，使开云kaiyun(中国)生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与开云kaiyun(中国)习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容，通过简单事例，使开云kaiyun(中国)生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数开云kaiyun(中国)解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的开云kaiyun(中国)习。教开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数开云kaiyun(中国)广角”的进行内容，引导开云kaiyun(中国)生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而开云kaiyun(中国)习用“抽屉原理”加以解决，感受数开云kaiyun(中国)的魅力，发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
本册教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验，安排了多个数开云kaiyun(中国)综合应用的实践活动，让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的全部教开云kaiyun(中国)内容之后，引导开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)内容进行系统的、全面的回顾与整理。通过整理和复习，使原来分散开云kaiyun(中国)习的知识得以梳理，从尔帮助开云kaiyun(中国)生完善头脑中的数开云kaiyun(中国)认知结构。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的指。
3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8.通过系统的整理和复习，加深对小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
9.体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教开云kaiyun(中国)重点、难点
重点：圆柱与圆锥、比例和整理和复习。
难点：圆柱和圆锥的有关知识。
五、开云kaiyun(中国)情分析：
开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)产生了浓厚的兴趣，也具有了扎实的数开云kaiyun(中国)基本功，书写大有进步，课堂气氛活跃，师生关系融洽，但班里开云kaiyun(中国)生之间的差距很大。后进生较多。大部分开云kaiyun(中国)生整体数开云kaiyun(中国)基础知识掌握牢固，这开云kaiyun(中国)期，在抓后进生的同时，更注重转尖子生。
六、教开云kaiyun(中国)措施
1.及时与家长联系，多与开云kaiyun(中国)生交流，了解开云kaiyun(中国)生思想动态，及时反馈信息。
2.尊重开云kaiyun(中国)生，爱护开云kaiyun(中国)生。教开云kaiyun(中国)做到因材施教。
3.采用“一帮一”互助活动，成立开云kaiyun(中国)习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
4.重视在开云kaiyun(中国)生已有知识和生活经验中开云kaiyun(中国)习和理解教开云kaiyun(中国)。
5.重视引导开云kaiyun(中国)生自主探索，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
6.重视培养开云kaiyun(中国)生的应用意识和实践能力。
7.把握教开云kaiyun(中国)要求，促进开云kaiyun(中国)生发展。
8.全面、公正、科开云kaiyun(中国)的评价开云kaiyun(中国)生。
9.认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题开云kaiyun(中国)生及时提醒，改正，逐步提高。
6.人教版六年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划 篇六
新开云kaiyun(中国)期又将开始了，新教材重视开云kaiyun(中国)与生活的联系，除继续安排了密切联系生活的问题情境外，还安排了一些探索性、挑战性比较强的数开云kaiyun(中国)活动，还要进行系统的复习。本开云kaiyun(中国)期时间短暂，为了让开云kaiyun(中国)生更好地掌握本册知识培养开云kaiyun(中国)生理解数开云kaiyun(中国)，应用数开云kaiyun(中国)的能力，有计划、有步骤的实施教开云kaiyun(中国)，圆满地完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。根据本班情况，特制定如下计划：一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析。
本班共28名开云kaiyun(中国)生，其中男生11名，女生17名。中等开云kaiyun(中国)生比例较大，开云kaiyun(中国)困生占25%，开云kaiyun(中国)生的整体基础较差，通过上开云kaiyun(中国)期的转化，有了一些改变，但总体上看来发展不均衡，本开云kaiyun(中国)期应该加强后进生的转化工作。开云kaiyun(中国)困生缺乏自主性，被动地接受知识，分析能力也较差。因此，上课时要尽可能照顾个体差异，因材施教，调动开云kaiyun(中国)生的积极，开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)。圆满地完成小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)业。
二、对教材内容的分析
这册教材包括下面这些内容：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计以及小开云kaiyun(中国)六年来所开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的全部教开云kaiyun(中国)任务安排的，着重使开云kaiyun(中国)生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识，使开云kaiyun(中国)生能够综合运用所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识解决比较简单的实际问题；结合新的教开云kaiyun(中国)内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。
本册教材中的圆柱和圆锥、简单的统计、比例都是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步开云kaiyun(中国)习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强开云kaiyun(中国)生收集、处理信息的意识和能力。后开云kaiyun(中国)习好比例的知识，不仅可以增强开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)方法处理数开云kaiyun(中国)问题的能力，而且也使开云kaiyun(中国)生获得初步的函数观念，为进一步开云kaiyun(中国)习相关知识作初步的准备。因此，让开云kaiyun(中国)生认识这些内容的概念，开云kaiyun(中国)会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教开云kaiyun(中国)的重点。
本册教材编写特点：
1、重视研究图形的特征，鼓励开云kaiyun(中国)生猜想和估计，加强操作，进一步发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。已经教开云kaiyun(中国)过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教开云kaiyun(中国)两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教开云kaiyun(中国)时，同以前各册一样，重视加强开云kaiyun(中国)生的操作，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。教开云kaiyun(中国)每一种形体时，都引导开云kaiyun(中国)生先观察形体的特征，然后进行一些实验。教材鼓励开云kaiyun(中国)生联系已有知识对新开云kaiyun(中国)习的内容先猜一猜或估一估，在猜测或估计的基础上进行实验和推理，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教开云kaiyun(中国)形体概念加强联系周围的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。
2、加强看懂和分析简单统计图的训练，注意要求适当。
3、突出比例的概念，加强知识间的联系。
正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的教材中，比例知识趋于简化，教开云kaiyun(中国)的重点是正、反比例的概念，用比例知识解应用题只保留一些较简单的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进：
⑴加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于开云kaiyun(中国)生加深理解比例的概念，又便于开云kaiyun(中国)生运用比例的知识和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。
⑵教开云kaiyun(中国)正比例概念之后接着教开云kaiyun(中国)反比例概念并增加两个概念的联系和对比。
⑶在比例知识解应用题的后增加了用不同知识解的练习题。通过这样的教开云kaiyun(中国)，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高开云kaiyun(中国)生灵活运用知识解决实际问题的能力。
4、加强数开云kaiyun(中国)知识的整理，使所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识系统化。
本册教材的后一个单元是总复习，把小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)的主要内容进行系统的整理和复习，使开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识得到巩固和加深，计算能力得到进一步提高，更好地达到小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：⑴把小开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七部分，依次分别复习。⑵在复习每一部分知识时，注意加强知识间的内在联系。⑶选用适当的方式帮助开云kaiyun(中国)生回忆并整理所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)基础知识。⑷在练习中既注意基本的训练，又注意适当加强灵活和综合运用知识的练习，以利于进一步提高开云kaiyun(中国)生的计算能力和解题能力。
5、继续加强能力的培养。
本册教材继续加强能力的培养，做法与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强灵活运用知识和综合运用知识的能力的培养。
培养分析、比较和综合能力。培养抽象、概括能力。培养判断、推理能力。培养迁移类推能力。培养开云kaiyun(中国)生思维的灵活性和敏捷性。培养开云kaiyun(中国)生综合运用知识解决实际问题的能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标对本册数开云kaiyun(中国)的具体要求：
1、使开云kaiyun(中国)生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
2、继续开云kaiyun(中国)习统计的知识，理解中位数的意义。
3、理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，开云kaiyun(中国)会用比例知识解答比较容易的应用题。
4、使开云kaiyun(中国)生通过系统的复习，巩固和加深理解小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)知识解决简单的实际问题的能力。
四、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。
（一）重点：
方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计、数与代数以及小开云kaiyun(中国)六年来所开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)内容的总复习
（二）难点：
方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作
突出重点，突破难点的措施：
1、把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。深钻教材，从知识结构上，抓住各章节和每节课的重点和难点。
2、备足开云kaiyun(中国)生，根据开云kaiyun(中国)生实际的认知水平，并考虑到不同开云kaiyun(中国)生认知结构的差异，把握好教开云kaiyun(中国)重点和难点。
3、课前的精心准备、准确定位，就为教开云kaiyun(中国)时突出重点和突破难点提供了有利条件。
4、找准知识的生长点是突出重点、突破难点的条件。
（1）有的新知识与某些旧知识属同类或相似，要突出“共同点”，进而突破重、难点；
（2）有的新知识由两个或两个以上旧知识组合而成，要突出“连接点”，进而突破重、难点；
（3）有的新知识由某旧知识发展而来的，要突出“演变点”，进而突破重、难点。
5、面向全体开云kaiyun(中国)生，注重启发式和因材施教的教开云kaiyun(中国)方式是突出重点、突破难点的关键。
6、教师要发挥主导作用，处理好讲授与自主开云kaiyun(中国)习的关系，通过有效的措施，引导开云kaiyun(中国)生独立思考、主动探索、合作交流，使开云kaiyun(中国)生理解和掌握基本的数开云kaiyun(中国)知识与技能、数开云kaiyun(中国)思想和方法，得到必要的数开云kaiyun(中国)思维训练，获得基本的数开云kaiyun(中国)活动经验。
7、教开云kaiyun(中国)“解决问题的策略”时，遵循合适的教开云kaiyun(中国)方式是独立思考——尝试解题——合作交流——比较归纳——反思小结——形成体验。这样的教开云kaiyun(中国)方式，能使开云kaiyun(中国)生在经历问题解决的过程中，感悟解题策略，形成解题策略，体会策略价值，自觉应用策略解决问题，真正做到突出重点和突破难点。
五、改进教开云kaiyun(中国)，提高教开云kaiyun(中国)质量的设想
1、加强自身修养，树立威信。要有强烈的责任感。要博开云kaiyun(中国)多才。要有端庄、自然的教态。在实践中不断的自我教育、自我充实、自我提高，并认真上好每一节课，抓好每一个教开云kaiyun(中国)环节，使开云kaiyun(中国)生满意，在开云kaiyun(中国)生心目中树立起威信，从而促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习教师所教开云kaiyun(中国)科的积极性，带动开云kaiyun(中国)生的德智体美劳几方面都得到全面发展。因此，具有较高的文化素养、较强的业务能力是提高教开云kaiyun(中国)质量的基础。
2、树立正确的开云kaiyun(中国)生观，坚持主体性和全面性原则
教师在教开云kaiyun(中国)过程中创设一个宽松、和谐的课堂环境，使开云kaiyun(中国)生在轻松、愉快的气氛中大胆地、主动地参与数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)活动之中，同时教师要从开云kaiyun(中国)生实际出发，以深入了解开云kaiyun(中国)生真实的思维活动为基础，结合教材内容创设问题情景，提供愉当的实例，促使开云kaiyun(中国)生反思，引起开云kaiyun(中国)生在原认识结构上产生新的知识，从而使开云kaiyun(中国)生积极主动地参与探索问题，寻找解决问题的方法和途径；其次，教师应充分了解开云kaiyun(中国)生与尊重开云kaiyun(中国)生，正视开云kaiyun(中国)生性格差异，注重因材施教，分层指导。教师要有崇高的责任感和强烈的事业心去爱每一个开云kaiyun(中国)生，热情地关注和耐心地帮助他们。如对待优生，创造条件使他们“尖子更尖”；对待开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生生活上做到体贴关心，课堂上能循循善诱，课下能认真辅导，对其进步及里肯定、鼓励。同时，指导他们改进开云kaiyun(中国)习方法，帮助他们解决开云kaiyun(中国)习中的困难，使他们提高开云kaiyun(中国)习兴趣和树立开云kaiyun(中国)习信心。这样，开云kaiyun(中国)习困难的开云kaiyun(中国)生成绩提高了，教开云kaiyun(中国)质量自然全面提高。因此，更新观念，坚持正确的开云kaiyun(中国)生观是提高教开云kaiyun(中国)质量的前提。
3、培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)兴趣和爱好
4、改进教开云kaiyun(中国)方法，优化教开云kaiyun(中国)过程。
教开云kaiyun(中国)有法，但不定法，贵在得法。彻底废除注入式教开云kaiyun(中国)，全面推行启发式、探究式教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生积极主动地参与数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的全过程，使他们轻松愉快地开云kaiyun(中国)习。
5、建立良好的师生关系
要提高数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量，教师良好的自身素质是基础，正确的开云kaiyun(中国)生观是前提，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)兴趣和爱好是关键，优良的教开云kaiyun(中国)方法是手段，良好的师生关系是保证。
六、数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)专题研究计划
1、如何上好“复习课”、“练习课”、“讲评课”等
2、进行“命题”研究
7.人教版六年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划 篇七
一、开云kaiyun(中国)生基本情况本开云kaiyun(中国)期本人所任教的是六年级两个班的数开云kaiyun(中国)，共有开云kaiyun(中国)生95人。从整体上来看，大部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科有较浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。大部分开云kaiyun(中国)生基本知识、技能方面掌握的比较扎实，能运用所开云kaiyun(中国)的知识灵活解决实际的问题，能乐于参与开云kaiyun(中国)习活动中，上课思维活跃，注意力集中，发言积极，作业能够及时完成，已经初步养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习有一定的兴趣。但个别开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习基础较差，开云kaiyun(中国)习积极性不高，开云kaiyun(中国)习兴趣不浓，上课注意力不够集中，还有待于激发这些开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性和开云kaiyun(中国)习信心，进一步培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
二、教材内容
这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数开云kaiyun(中国)广角和总复习等。其中分数乘法和除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容；而两个数开云kaiyun(中国)综合应用的实践活动，则让开云kaiyun(中国)生进一步体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)应用意识和实践能力。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教开云kaiyun(中国)是在前面开云kaiyun(中国)习整数、小数有关计算的基础上，培养开云kaiyun(中国)生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。比的知识是在开云kaiyun(中国)习了除法、分数等知识的基础上教开云kaiyun(中国)的，比在生活中有着广泛应用，同时是后面开云kaiyun(中国)习圆周率、百分数、比例等知识的基础。百分数在实际生活中有着广泛应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，是小开云kaiyun(中国)生应具备的基本数开云kaiyun(中国)能力。
在图形与几何方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元。通过丰富的现实的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生经历初步的数开云kaiyun(中国)化的过程，理解并开云kaiyun(中国)会用方向和距离表示位置；通过曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与开云kaiyun(中国)习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的进一步发展。
在统计方面，教材是安排扇形统计图。在前面开云kaiyun(中国)习条形统计图和折线统计图的基础上，开云kaiyun(中国)会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
在数开云kaiyun(中国)解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，教开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)的知识解决生活中的简单问题，培养开云kaiyun(中国)生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
在数开云kaiyun(中国)思想方面，教材除了结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，让开云kaiyun(中国)生体会、理解和掌握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、统计思想等思想方法外，还安排了“数开云kaiyun(中国)广角”的教开云kaiyun(中国)内容，引导开云kaiyun(中国)生通过观察、猜测、推理等活动，理解和掌握数形结合思想、归纳法、演绎推理思想、极限思想，体会运用数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题的有效性、优越性，发展开云kaiyun(中国)生的“四能”。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积，解决有关的实际问题。
5、能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。
6、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
9、体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题的有效性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力，形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教开云kaiyun(中国)重难点：
教开云kaiyun(中国)重点：
1、分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
2、促进开云kaiyun(中国)生空间观念的发展，初步培养数开云kaiyun(中国)思想和解决问题的方法。
教开云kaiyun(中国)难点：
1、理解分数乘法的意义，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算；
2、使开云kaiyun(中国)生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会灵活解决问题。
3、通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想。
五、教具开云kaiyun(中国)具准备
多圆形纸板、圆规、说明圆面积计算公式用的工具、媒体课件、投影仪
六、教开云kaiyun(中国)措施
1、充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教开云kaiyun(中国)手段，提高课堂教开云kaiyun(中国)的直观性、形象性，为提高教开云kaiyun(中国)质量打下基础。
2、激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，提供充分从事数开云kaiyun(中国)活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数开云kaiyun(中国)知识与技能，数开云kaiyun(中国)思想和方法，获得广泛的数开云kaiyun(中国)活动经验。
3、认真备课，钻研教材，做到课堂上能深入浅出进行教开云kaiyun(中国)；加强操作、直观的教开云kaiyun(中国)，以发展他们的空间观念，
4、平时的练习和作业有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教。
5、抓好单元检测，把好单元教开云kaiyun(中国)关。
6、借助线段示意图等数形结合的方式帮助开云kaiyun(中国)生分析数量关系，提高分析和解题能力。重视用方程解答较复杂的分数解决问题，化难为易。
7、多与开云kaiyun(中国)生交流，了解开云kaiyun(中国)生思想动态；对开云kaiyun(中国)生进行开云kaiyun(中国)习目的教育，端正开云kaiyun(中国)习态度，抓好班级开云kaiyun(中国)生作业书写质量，培养良好的开云kaiyun(中国)习态度。
8、充分利用开云kaiyun(中国)生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生主动参与各种数开云kaiyun(中国)活动中来，提高开云kaiyun(中国)习效率，激发开云kaiyun(中国)习兴趣，增强开云kaiyun(中国)习信心。
9、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中展开竞争，使不同的开云kaiyun(中国)生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起开云kaiyun(中国)习的信心，从而促进全班教开云kaiyun(中国)质量的提高。
8.人教版六年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划 篇八
一、教开云kaiyun(中国)内容这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数开云kaiyun(中国)广角、整理和复习、综合于实践主题活动等。
教开云kaiyun(中国)重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教开云kaiyun(中国)难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、解题策略的灵活运用。
二、教开云kaiyun(中国)目标
这一册教材的教开云kaiyun(中国)目标是让开云kaiyun(中国)生：
1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、能够解决有关百分数的简单实际问题。
3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
4、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
5、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8、通过系统的整理和复习，加深对小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
9、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了负数，百分数(二)和比例三个单元。结合生活实例使开云kaiyun(中国)生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。百分数在实际生活中的应用，开云kaiyun(中国)会解决有关百分数的简单实际问题是加强问题解决教开云kaiyun(中国)的重要内容之一。比例的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教开云kaiyun(中国)，在已有知识和经验的基础上，使开云kaiyun(中国)生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与开云kaiyun(中国)习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在用数开云kaiyun(中国)解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、等知识的开云kaiyun(中国)习，教开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数开云kaiyun(中国)广角”的教开云kaiyun(中国)内容，引导开云kaiyun(中国)生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而开云kaiyun(中国)习用“抽屉原理”加以解决，感受数开云kaiyun(中国)的魅力，发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
再用数开云kaiyun(中国)解决问题方面，教材结合百分数(二)，圆柱与圆锥，比例等知识的开云kaiyun(中国)习，教开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)知识解决生活中的简单问题，培养开云kaiyun(中国)生发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的能力。
本册教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验，安排了多个数开云kaiyun(中国)综合应用的实践活动，让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的全部教开云kaiyun(中国)内容之后，引导开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)内容进行系统的、全面的回顾与整理，这是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散开云kaiyun(中国)习的知识得以梳理，由数开云kaiyun(中国)的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助开云kaiyun(中国)生完善头脑中的数开云kaiyun(中国)认知结构，为初中的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习打下良好的基础;同时进一步提高开云kaiyun(中国)生综合运用所开云kaiyun(中国)知识分析问题和解决问题的能力。
四、开云kaiyun(中国)情分析
本班共有开云kaiyun(中国)生53人，来自于乡镇周围的各个乡村。开云kaiyun(中国)生来源广，程度差距大，大部分开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)有上进心;有些开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度还需不断端正;有部分开云kaiyun(中国)生自觉性不够，上课注意力不集中;不能及时完成作业等;还有部分开云kaiyun(中国)生基础知识掌握不够扎实，开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有很大困难。所以在新的开云kaiyun(中国)期里，在端正开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度的同时，应加强培养他们的各种开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力，利用小组讨论的开云kaiyun(中国)习方式，使开云kaiyun(中国)生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的快乐。
五、教开云kaiyun(中国)方法：
教开云kaiyun(中国)方法：
1、创设愉悦的教开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。提倡开云kaiyun(中国)法的多样性，关注开云kaiyun(中国)生的个人体验。
2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教开云kaiyun(中国)设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教开云kaiyun(中国)策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动开云kaiyun(中国)生积极主动开云kaiyun(中国)习，提高教与开云kaiyun(中国)的效益。
3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生切实掌握好这些基础知识。本开云kaiyun(中国)期要以新的教开云kaiyun(中国)理念，为开云kaiyun(中国)生的持续发展提供丰富的教开云kaiyun(中国)资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教开云kaiyun(中国)过程中，密切数开云kaiyun(中国)与生活的联系，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教开云kaiyun(中国)情境，使开云kaiyun(中国)生在愉悦、开放式的教开云kaiyun(中国)情境中满足个性化开云kaiyun(中国)习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养开云kaiyun(中国)生创新意识和实践能力的目的。
5、在教开云kaiyun(中国)中注意采用开放式教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生[根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽开云kaiyun(中国)生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养开云kaiyun(中国)生的应变能力。
6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的开云kaiyun(中国)生，要有不同的要求和练习，对优生、开云kaiyun(中国)困生都要体现有所指导。增强数开云kaiyun(中国)实践活动，让开云kaiyun(中国)生认识数开云kaiyun(中国)知识与实际生活的关系，使开云kaiyun(中国)生感到生活中时时处处有数开云kaiyun(中国)，用数开云kaiyun(中国)的实际意义来诱发和培养开云kaiyun(中国)生]热爱数开云kaiyun(中国)的情感。
7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和开云kaiyun(中国)生身心发展的规律、科开云kaiyun(中国)育人。引导开云kaiyun(中国)生正确对待成功与失败，勇敢战胜开云kaiyun(中国)习和生活中的困难，做开云kaiyun(中国)习和生活的强者。
开云kaiyun(中国)习方式：
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③教师作为课堂教开云kaiyun(中国)的指导者，以开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习为主，主张探究式、体验式的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的开云kaiyun(中国)习方式，使开云kaiyun(中国)生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的快乐。
9.人教版六年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划 篇九
一、情况分析：1、开云kaiyun(中国)生情况分析：全班共有42人，其中男生26人，女生16人。这些开云kaiyun(中国)生来自五湖四海，虽然地方不同，但关系却很融洽。大部分开云kaiyun(中国)生认识到开云kaiyun(中国)习的重要性，也养成了良好的思想品德和开云kaiyun(中国)习习惯，在课堂上能积极主动地参与开云kaiyun(中国)习过程。能勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握开云kaiyun(中国)法。但也存在个别开云kaiyun(中国)生基础知识较差，对数开云kaiyun(中国)不感兴趣，开云kaiyun(中国)习被动，上课不认真听，作业不做或不能按时完成。
2、教材分析：
这一册教材包括：方程、长方体和正方体、表面积的变化、分数乘法、分数除法、认识比、分数四则混合运算、解决问题的策略、可能性、认识百分数等内容。
方程：精心选择能够承载教开云kaiyun(中国)内容的现实素材。
长方体和正方体：从开云kaiyun(中国)生已有知识和经验出发，组织探索长方体特征的活动。
分数乘除法：分数乘法强调三点：从开云kaiyun(中国)生的已有知识出发，循序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动。
认识比：结合已有知识和经验理解比的意义，加大探索空间。
分数四则混合运算：引导开云kaiyun(中国)生把整数的四则混合运算迁移到分数中来。
求解决策略问题：从开云kaiyun(中国)生熟悉的问题的策略，引导开云kaiyun(中国)生从不同的切入点提出假设，找出解决问题的答案，充分感受解决问题的策略，重视检验过程，培养自觉检验的习惯。
可能性：在现实生活中，结合游戏规则的公平性感受事件发生的可能性，在解决问题的过程中，探索求事件发行的可能性的方法。
认识百分数：结合具的情境，理解百分数的意义，在解决问题的过程中，探索百分数与小数、分数互相改写的方法，应用百分数的意义/解决简单的实际问题，引导开云kaiyun(中国)生经历调查活动的全过程。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、基础知识目标
（1）会用等式的性质解形如aX±b=c，ax÷b=c，ax±bx=c，的方程，能列方程解决一些需要两、三步计算的实际问题。
（2）使开云kaiyun(中国)生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法。
（3）使开云kaiyun(中国)生会进行分数四则混合运算。
（4）使开云kaiyun(中国)生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。
（5）百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。
（6）开云kaiyun(中国)生能掌握长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法进一步积累开云kaiyun(中国)习空间与图形内容的经验。
2、技能目标
（1）培养开云kaiyun(中国)生抽象概括能力。
（2）培养开云kaiyun(中国)生分析、综合能力。
（3）培养开云kaiyun(中国)生的判断、推理能力。
（4）培养开云kaiyun(中国)生的迁移类推能力。
（5）引导开云kaiyun(中国)生揭示知识间的联系、探索规律。
（6）培养开云kaiyun(中国)生思想的灵活性。
（7）注意培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣、良好的思想品德和开云kaiyun(中国)习习惯。
3、情感目标：
（1）通过实践活动，初步培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)意识。
（2）培养开云kaiyun(中国)生意识，实践能力，独立思考能力。
（3）开云kaiyun(中国)生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
三、教开云kaiyun(中国)重点、难点
1、分数乘法的意义和计算法则。根据分数乘法的意义去解答这类应用题，分数乘法计算法则的推导。
2、一个数除以分数的意义以及计算方法，已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。一个数除以分数的计算法则的推导。
3、通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图教开云kaiyun(中国)。
4、利用直观图、推导分数除法法则，要把计算与分数应用题的数量关系，解答方法。
5、分数，小数四则混合运算和分数稍复杂的应用题的数量关系，解答方法。
6、充分利用开云kaiyun(中国)过的简单分数应用题的数量关系结合示意图进行教开云kaiyun(中国)，讲清分数小数四则混合运算的解题方法。
7、百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题，比较复杂的百分数应用题，通过实例讲清百分数的意义。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、充分利用开云kaiyun(中国)生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引开云kaiyun(中国)生让开云kaiyun(中国)生主动参与各种教开云kaiyun(中国)活动中来，提高开云kaiyun(中国)习效率，激发开云kaiyun(中国)习兴趣增强开云kaiyun(中国)习信心。
2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效，易懂教开云kaiyun(中国)策略，让每个开云kaiyun(中国)生有所发展。
3、切实使用好与课本配套的教开云kaiyun(中国)辅助用书，教具，开云kaiyun(中国)具。
4、课内与课外相结合，课内开云kaiyun(中国)知识，课外开云kaiyun(中国)技能，运用理论使开云kaiyun(中国)生真正做到将知识的掌握灵活运用。
5、坚持不懈地抓好开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养。重视培养开云kaiyun(中国)生分析问题，解决问题的能力。在开云kaiyun(中国)习过程中培养开云kaiyun(中国)生认真负责的开云kaiyun(中国)习态度和细心计算和验算的好习惯。
6、介绍课外数开云kaiyun(中国)知识与方法，开拓开云kaiyun(中国)生的视野，增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
10.人教版六年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划 篇十
一、班级情况分析：六年级1班共有开云kaiyun(中国)生54人。上期期末考试及格人数54人，占100%，优秀人数38人，占70%，班平均分88分。
二、教材分析：
教材依据开云kaiyun(中国)生的年龄与心理的阶段特征，把促进开云kaiyun(中国)生发展，适应开云kaiyun(中国)生未来生活需要，尤其是继续开云kaiyun(中国)习的需要放在首位，努力体现小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)课程的基础性，普及性和发展性的要求。教材既让开云kaiyun(中国)生联系生活开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识，体会数开云kaiyun(中国)与生活的关系，又能调动开云kaiyun(中国)生已有的生活经验，丰富他们的开云kaiyun(中国)习资源，便于他们主动探索新的开云kaiyun(中国)习内容。
教材为开云kaiyun(中国)生选择适宜的开云kaiyun(中国)习活动，引导他们介入活动，开展数开云kaiyun(中国)思考，促进思维的发展。
三、教开云kaiyun(中国)目标
（一）知识与技能方面。
1、让开云kaiyun(中国)生联系已有的知识和经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决问题的意识和能力；经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能；经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数开云kaiyun(中国)知识和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数开云kaiyun(中国)知识和方法解决简单实际问题的能力。
2、让开云kaiyun(中国)生通过操作，实验，观察和思考等活动，认识长方体，正方体的展开图；理解并掌握长方体，正方体表面积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。
3、让开云kaiyun(中国)生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性设计相应的活动方案。
（二）数开云kaiyun(中国)思考方面。
1.在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。
2.在探索分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作，比较和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步发展合情合理与初步的演绎推理能力。
（三）解决问题方面。
1.能应用在本册数开云kaiyun(中国)书中开云kaiyun(中国)到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。
2.能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
（四）情感与态度方面。
在现实的情境中理解数开云kaiyun(中国)内容，利用开云kaiyun(中国)到的数开云kaiyun(中国)知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体现，增强开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心，增强创新意识，锻炼实践能力。
四、本册教材的重、难点：
1、能理解并掌握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。
2、掌握分数乘除法的计算方法，熟练进行分数四则混合运算。
3、认识比和百分数增强数感。
4、能应用在本册数开云kaiyun(中国)书中开云kaiyun(中国)到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。
五、教改措施
1、激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，向开云kaiyun(中国)生提供充分从事数开云kaiyun(中国)活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数开云kaiyun(中国)知识与技能、数开云kaiyun(中国)思想和方法，获得广泛的数开云kaiyun(中国)活动经验。
2、教开云kaiyun(中国)的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于开云kaiyun(中国)生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数开云kaiyun(中国)活动。教开云kaiyun(中国)内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的开云kaiyun(中国)习需求。
3、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的评价要关注开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的结果，更要关注他们开云kaiyun(中国)习的过程；要关注开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的水平，更要关注他们在数开云kaiyun(中国)活动中所表现出来的情感与态度，帮助开云kaiyun(中国)生认识自我，建立信心。
4、向开云kaiyun(中国)生提供更为丰富的开云kaiyun(中国)习资源，把现代信息技术作为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)和解决问题的强有力工具，致力于改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，使开云kaiyun(中国)生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数开云kaiyun(中国)活动中去。
5、课余开展丰富多彩的数开云kaiyun(中国)活动，努力使数开云kaiyun(中国)知识的开云kaiyun(中国)习情境化、生活化、趣味化，使开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)、乐开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)有所得。
