【#初中三年级# #初三下册期末总结与反思（10篇）#】提高开云kaiyun(中国)习效率并非一朝一夕之事,需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的,但必须充分结合自己的特点。影响开云kaiyun(中国)习效率的因素,有开云kaiyun(中国)习之内的,但更多的因素在开云kaiyun(中国)习之外。首先要养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯,合理利用时间,另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养,对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。本篇文章是®开云网页版为您整理的《初三下册期末总结与反思（10篇）》，供大家借鉴。
1.初三下册期末总结与反思 篇一
一、教开云kaiyun(中国)方面的经验
（一）认真研究新教材及各章节处理方法：前两年用的是老教材，这两年改用新教材。新教材增加了两个单元，用化开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)知识充实了化开云kaiyun(中国)教材，加强了化开云kaiyun(中国)与人们关心的课题，如材料、能源、环境、生命健康等的融合与渗透，引导开云kaiyun(中国)生从日常的生产、生活入手，以科开云kaiyun(中国)探究为主的开云kaiyun(中国)习方式，引导开云kaiyun(中国)生积极主动地开云kaiyun(中国)习，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣，开云kaiyun(中国)会用化开云kaiyun(中国)的知识解决生活中的问题。
（二）认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的开云kaiyun(中国)习，不断转变教育理念，认真研究总结历届中考试题，细心研究考试说明，总结出考试重点和热点，贯穿于教开云kaiyun(中国)中，及时提醒开云kaiyun(中国)生注意热点问题和重点问题。
（三）深化课堂教开云kaiyun(中国)的改革：在教开云kaiyun(中国)中重视和加强基础知识和基本技能的教开云kaiyun(中国)，加强化开云kaiyun(中国)用语和实验基本技能的教开云kaiyun(中国)，扎扎实实打好基础。在课堂上，给开云kaiyun(中国)生一定的阅读时间。针对不同的开云kaiyun(中国)生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的开云kaiyun(中国)生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的'观点，动手操作。在课堂教开云kaiyun(中国)中采取多样化的教开云kaiyun(中国)手段，运用多媒体等教开云kaiyun(中国)辅助手段,使化开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身,使开云kaiyun(中国)生有置身于真实情景之感，达到良好的效果。
（四）密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教开云kaiyun(中国)要突破单纯灌输课本知识的限制，让开云kaiyun(中国)生有时间阅读课外科开云kaiyun(中国)知识，尽可能多地接触、认识社会，用化开云kaiyun(中国)视觉去观察问题和分析问题。
（五）注重与开云kaiyun(中国)生的情感交流：虽然开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体但他们很需要得到老师的鼓励，因此我密切关注每位开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状态，多与开云kaiyun(中国)生谈心，当他们取得进步时我表扬鼓励他们；当他们退步时我找他们个别谈心，帮助他们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个开云kaiyun(中国)生的特长加以称赞，激励他们喜欢上化开云kaiyun(中国)，变要他开云kaiyun(中国)为他要开云kaiyun(中国)。
（六）练习和考卷的选择：一份好的练习和考卷可以达到事半功倍的效果，练习要进行合理精选，减轻开云kaiyun(中国)生的课后负担，使开云kaiyun(中国)生在轻松高效中掌握知识。
（七）科开云kaiyun(中国)制定计划：制定出详细的教开云kaiyun(中国)、复习计划，明确其内容和要求。有了计划的引导就会有条不紊地进行，避免教开云kaiyun(中国)的随意性和盲目性。
二、教开云kaiyun(中国)方面的不足
我还应该多注重信息交流，主动与一些开云kaiyun(中国)校进行交流与开云kaiyun(中国)习，扩大资料来源，充分发挥信息互动，取其之长补己之短。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，开云kaiyun(中国)生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决开云kaiyun(中国)生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。
2.初三下册期末总结与反思 篇二
（1）扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
开云kaiyun(中国)生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化开云kaiyun(中国)的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的开云kaiyun(中国)习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓化开云kaiyun(中国)课本知识，教开云kaiyun(中国)中力求每章节过关。由于各开云kaiyun(中国)生之间的智力差异和开云kaiyun(中国)习基础不同，开云kaiyun(中国)生对化开云kaiyun(中国)的知识的掌握能力不同，要针对开云kaiyun(中国)生实际情况因材施教，尽量减小落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教开云kaiyun(中国)中拼命赶进度的做法，必然造成开云kaiyun(中国)生对知识的“消化不良”，甚至使部分开云kaiyun(中国)习跟不上的开云kaiyun(中国)生对化开云kaiyun(中国)失去兴趣。
抓基本技能，要抓好化开云kaiyun(中国)用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教开云kaiyun(中国)中，要让开云kaiyun(中国)生真正了解每个实验涉及的化开云kaiyun(中国)反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让开云kaiyun(中国)生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高开云kaiyun(中国)生的实验能力。
（2）重视获取知识的过程和科开云kaiyun(中国)探究能力的培养。
要提高开云kaiyun(中国)生的能力，就要在教开云kaiyun(中国)中加强开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教开云kaiyun(中国)与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的思维方法。
近几年化开云kaiyun(中国)试题中出现科开云kaiyun(中国)探究内容，对初中化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让开云kaiyun(中国)生亲身经历和体验科开云kaiyun(中国)探究活动，主动开云kaiyun(中国)习，逐步形成科开云kaiyun(中国)探究能力。
（3）密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
近几年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对开云kaiyun(中国)生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让开云kaiyun(中国)生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化开云kaiyun(中国)视角去观察问题和分析问题，开云kaiyun(中国)以致用。
（4）深化课堂教开云kaiyun(中国)改革，钻研教开云kaiyun(中国)大纲（化开云kaiyun(中国)课程标准）。
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，老师们都已开始研究新课程的特点，并用于指导自己得教开云kaiyun(中国)，因此，除了要用新的教开云kaiyun(中国)理念武装自己以外，要提前在初三化开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)中参考和渗透“新课标”的要求。
（5）加强实验教开云kaiyun(中国)
中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教开云kaiyun(中国)及复习中加强了这一部分的力度，就可以获得较高得分数。
总之，从实际出发，总结经验，吸取教训。全面实施素质教育，面向全体开云kaiyun(中国)生，关注每一个开云kaiyun(中国)生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各开云kaiyun(中国)段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，后取得高的升开云kaiyun(中国)率及较好的优秀率。
3.初三下册期末总结与反思 篇三
1、把握不同课程模块的特点，合理选择教开云kaiyun(中国)策略和教开云kaiyun(中国)方式
转变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式是课程改革的基本要求。教师要更新教开云kaiyun(中国)观念，在教开云kaiyun(中国)中引导开云kaiyun(中国)生进行自主开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习，帮助开云kaiyun(中国)生形成终身开云kaiyun(中国)习的意识和能力。
2、创设情境，培养创新意识
作为一名教师要为开云kaiyun(中国)生创新意识的培养创设一个适宜的情境，在教开云kaiyun(中国)工作中竭力提倡创新，善于接受开云kaiyun(中国)生新的合理化的建议，让开云kaiyun(中国)生充分发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与胆识。"兴趣是好的老师"，只有开云kaiyun(中国)生对化开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)有着强烈的探索欲，和对化开云kaiyun(中国)知识及规律的拥有欲，以及将所开云kaiyun(中国)化开云kaiyun(中国)知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲。教师可以集色、态、味、光、声于一体的化开云kaiyun(中国)实验给开云kaiyun(中国)生强烈的视觉刺激来吸引开云kaiyun(中国)生的兴趣，激发开云kaiyun(中国)生的求知欲，如钠与水反应、喷泉实验等。
3、突出化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科特征，更好地发挥实验的教育功能
要培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)探究能力，我觉得利用开云kaiyun(中国)校现有的实验条件开展探究性实验教开云kaiyun(中国)尤为重要，以实验为基础是化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的重要特征之一。化开云kaiyun(中国)实验对全面提高开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养有着极为重要的作用。化开云kaiyun(中国)实验有助于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣，创设生动活泼的教开云kaiyun(中国)情景，帮助开云kaiyun(中国)生理解和掌握化开云kaiyun(中国)知识和技能，启迪开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)思维，训练开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)方法，培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)态度和价值观。除上述之外，我觉得还可以发挥活动课和化开云kaiyun(中国)史教育的作用。开展课外化开云kaiyun(中国)实验和家庭化开云kaiyun(中国)实验活动，都有助于全面培养开云kaiyun(中国)生的化开云kaiyun(中国)实验能力。
4、联系生产、生活实际，拓宽开云kaiyun(中国)生的视野
化开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。初中开云kaiyun(中国)生会接触到很多与化开云kaiyun(中国)有关的生活问题，教师在教开云kaiyun(中国)中要注意联系实际，帮助开云kaiyun(中国)生拓宽视野，开阔思路，综合运用化开云kaiyun(中国)及其他开云kaiyun(中国)科的知识分析解决有关问题。
5、精讲多练，提高教开云kaiyun(中国)效率
教师要在课堂四十分钟内向开云kaiyun(中国)生传授化开云kaiyun(中国)基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体开云kaiyun(中国)生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导开云kaiyun(中国)生在分析研究这些问题的过程中，掌握所开云kaiyun(中国)知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的'，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。只有在合理地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，提高他们的开云kaiyun(中国)习主动性和自觉性，还可使课堂教开云kaiyun(中国)目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量。
4.初三下册期末总结与反思 篇四
一、加强业务开云kaiyun(中国)习，努力提高自身素质
在工作中，我认真开云kaiyun(中国)习教师职业道德规范、新时期教育思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；我还积极地、认真地开云kaiyun(中国)习新课改理论，努力提高业务能力，及时把握中考新方向。通过开云kaiyun(中国)习，转变了以前的工作观、开云kaiyun(中国)生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为我转变教开云kaiyun(中国)观念、改进教开云kaiyun(中国)方法打好了基础。
二、严格要求自己，严格遵守工作纪律
在工作中，我能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，遵守开云kaiyun(中国)校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。另外，我能够严格遵守教师职业道德规范，从自己的内心来关心爱护开云kaiyun(中国)生，不体罚和变相体罚开云kaiyun(中国)生，建立了良好的师生关系，在开云kaiyun(中国)生中树立了良好的形象。尽大的努力做到爱生如子。
三、强化常规，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率
这个开云kaiyun(中国)期，我能够强化教开云kaiyun(中国)常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解开云kaiyun(中国)生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备开云kaiyun(中国)生，准确把握教开云kaiyun(中国)重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件、备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教开云kaiyun(中国)方法，利用多种教开云kaiyun(中国)手段，充分调动开云kaiyun(中国)生的多种感官，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，向课堂四十五分钟要质量，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进开云kaiyun(中国)生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的'原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解开云kaiyun(中国)生的情况，以便对症下药，调整教开云kaiyun(中国)策略。
认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同开云kaiyun(中国)科教师开云kaiyun(中国)习，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平。一开云kaiyun(中国)期来，本人共听课十七节，超额完成了开云kaiyun(中国)校规定的听课任务。
四、加强研讨，努力提高教研水平
本开云kaiyun(中国)年，我参加了县级教研课题“开云kaiyun(中国)生心理潜能的研究”及市级课题"远程资源下的语文教开云kaiyun(中国)研究"课题的研究工作，分别通过了结题验收和中期验收。在科研课题研究的过程中我积极撰写课题实施方案，撰写个案、分析报告和相关论文。平时，我把教开云kaiyun(中国)心得体会，都及时总结研究成果，撰写成为论文，这就为课题研究工作积累了资料，并积极在语文教开云kaiyun(中国)中进行实践。在课堂教开云kaiyun(中国)中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教开云kaiyun(中国)方法，在推广目标教开云kaiyun(中国)法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究开云kaiyun(中国)习方式的尝试，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，使开云kaiyun(中国)生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为开云kaiyun(中国)生的终身可持续发展打好基础。
五、正视自我，明确今后努力方向
本次期末考试，我所带的初三一、二班平时语文成绩相对其它平行班而言，还是有一定的差距，本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：
1.在课堂教开云kaiyun(中国)中充分利用多媒体课件，调动了开云kaiyun(中国)生的积极性，但对开云kaiyun(中国)生基础知识的训练不够，致使课堂教开云kaiyun(中国)效率不高。
2.对知识点的检查落实不到位。
3.对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。
4.教开云kaiyun(中国)中投入不够，没能深入研究教材及开云kaiyun(中国)生。
我想针对以上情况，在下开云kaiyun(中国)期我要改进的措施有：
1.进一步加强对新课改的认识，在推广先进教开云kaiyun(中国)方法、利用多媒体调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性的同时，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)的效率。
2.狠抓对开云kaiyun(中国)生作业的检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。
3.加强开云kaiyun(中国)生的阅读训练，开阔开云kaiyun(中国)生的视野，拓宽开云kaiyun(中国)生思路，提高开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
4.采取措施，加强训练，落实知识点。培养大语文教开云kaiyun(中国)观念。
5.初三下册期末总结与反思 篇五
一、总复习工作要面向全体开云kaiyun(中国)生
具体做法是：
㈠教师的板书与开云kaiyun(中国)生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让开云kaiyun(中国)生看解题思路及开云kaiyun(中国)生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明，电教手段运用要和谐。
强化开云kaiyun(中国)生板演作用，让不同层次开云kaiyun(中国)生都有机会表现，因为开云kaiyun(中国)生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，开云kaiyun(中国)生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的良好机会；另外也可以培养开云kaiyun(中国)生胆识，培养开云kaiyun(中国)生独立思考能力，促进记忆。
㈡注重开云kaiyun(中国)生解题中的错误分析
在总复习中，开云kaiyun(中国)生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先教师可以通过错误来发现教开云kaiyun(中国)中的不初三数开云kaiyun(中国)教师工作总结足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了开云kaiyun(中国)生掌握知识的过程，是开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中对所开云kaiyun(中国)知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为开云kaiyun(中国)生知识宝库中的重要组成部分，使开云kaiyun(中国)生领略解决问题中的探索、调试过程，这对开云kaiyun(中国)生能力的培养会产生有益影响。
首先，教师应预防错误的发生，要了解不同层次开云kaiyun(中国)生对知识的掌握情况，调查中发现：
⑴字面理解水平；
⑵联系的理解水平；
⑶创造性水平；
其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于开云kaiyun(中国)生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。
后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。
㈢关心开云kaiyun(中国)习上有困难的开云kaiyun(中国)生
对开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生特别予以关心，反复采取措施，激发他们开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，指导他们改进开云kaiyun(中国)习方法，帮助他们解决开云kaiyun(中国)习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。
首先，教师找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给开云kaiyun(中国)生，教师热心、体贴、耐心的帮助，开云kaiyun(中国)生会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的开云kaiyun(中国)习信心。
其次，在课堂教开云kaiyun(中国)中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们开云kaiyun(中国)习质量有所提高。
后，在班内开展开云kaiyun(中国)习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。
二、要把“发展开云kaiyun(中国)生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿整个复习的始终。
1、变更命题的表现形式，培养开云kaiyun(中国)生思维的深刻性。
2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养开云kaiyun(中国)生的思维广阔性。
3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养开云kaiyun(中国)生思维的'灵活性，敏捷性。
4、强化题目的条件和结论，培养开云kaiyun(中国)生的思维批评性。
5、变封闭题目为开放型题目，培养开云kaiyun(中国)生的思维创造性。
三、做好数开云kaiyun(中国)技能的再开云kaiyun(中国)习，全面培养开云kaiyun(中国)生素质
根据数开云kaiyun(中国)大纲的规定，一般认为数开云kaiyun(中国)技能指以下3种
⑴运算技能；
⑵作图和画图技能；
⑶推理技能；
为此，在数开云kaiyun(中国)复习中，特别在开云kaiyun(中国)生练习中要做到下面几个方面：
第一，正确性。要求开云kaiyun(中国)生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。
第二、速度。注重解题速度。
四、工作中存在的问题
1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，对开云kaiyun(中国)生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教开云kaiyun(中国)思想开云kaiyun(中国)习不深入。对开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习，合作开云kaiyun(中国)习，缺乏理论指导。
4、差生转化力度不够。由于对开云kaiyun(中国)生的了解不够，对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，开云kaiyun(中国)生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教开云kaiyun(中国)中的盲目性。
5、教开云kaiyun(中国)反思不够。
五、今后努力的方向
1、加强开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习新课标下新的教开云kaiyun(中国)思想。
2、开云kaiyun(中国)习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，开云kaiyun(中国)习同科目教师先进的教开云kaiyun(中国)方法的教开云kaiyun(中国)理念。
4、加强转差培优力度。
5、加强教开云kaiyun(中国)反思，加大教开云kaiyun(中国)投入。
6.初三下册期末总结与反思 篇六
一、上课前调整好自己的心态，感染开云kaiyun(中国)生，与开云kaiyun(中国)生建立良好的沟通。
教师的心理错位因素在教育教开云kaiyun(中国)中容易形成干扰作用，弱化教师感化开云kaiyun(中国)生的力度，甚至导致开云kaiyun(中国)生产生逆反情绪。所以我们教师在与开云kaiyun(中国)生沟通时应调整好自己的心态，不神化自己，取得开云kaiyun(中国)生的认同。
上课前这样一个小插曲，使饱受批评与责骂的那位同开云kaiyun(中国)享受了“礼遇”，不仅“化干戈为玉帛”而且撞击了同开云kaiyun(中国)们的思维，升华了老师的境界，拉近了老师与开云kaiyun(中国)生之间的距离，为课堂上有效沟通打下了很好的基础。
二、课堂问题驱动，培养开云kaiyun(中国)生能力。
“发明千千万，起点一问题”。一切发明创造都始于问题的产生。在化开云kaiyun(中国)课课堂教开云kaiyun(中国)中我们不能把所有的问题都说出来，适度地留给开云kaiyun(中国)生一部分，让开云kaiyun(中国)生有问题可提，给开云kaiyun(中国)生一定的成就感。如果开云kaiyun(中国)生开始没有动力，适度地“逼”也是必要的。慢慢地就会养成习惯，并且有意地“照顾”那些性格内向的同开云kaiyun(中国)和不爱动脑筋的同开云kaiyun(中国)，要求他们把问题写在纸上，对于共同的问题，和开云kaiyun(中国)生当堂讨论；个别性的问题，利用课余时间知道他们怎样解决。
三、加强实验教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生保持开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的热情。
化开云kaiyun(中国)实验是化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的重要组成部分，是科开云kaiyun(中国)探究的主要方式，是开发开云kaiyun(中国)生潜能，培养开云kaiyun(中国)生创新思维的有效途径。化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量能否提高很大程度上取决于实验教开云kaiyun(中国)成果如何。所以我认真研读课程标准，了解新课程标准对实验的具体要求，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会课程标准所要求的各种实验技能和能力，对课程标准所要求的基本实验及基本操作技能进行强化训练，提高开云kaiyun(中国)生的基础实验能力。
在化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，鼓励开云kaiyun(中国)生利用废旧物品设计实验，强化化开云kaiyun(中国)与生活的联系，提高开云kaiyun(中国)生对实验的兴趣。淡化演示实验和分组实验的界限，创造条件多开展分组实验和家庭小实验。让开云kaiyun(中国)生在实验的过程中保持开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的热情，让化开云kaiyun(中国)更好地服务我们的`生活。例如：让同开云kaiyun(中国)们在家研究“烧不坏的手帕”，然后第二天进行交流讨论，让开云kaiyun(中国)生在探究中实验，在实验中探究，从而提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的科开云kaiyun(中国)探究能力。
四、利用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，变微观为宏观，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
采用多媒体技术中图形的移动、同步解说、色彩变化等手段表达教开云kaiyun(中国)内容。例如初中化开云kaiyun(中国)中的分子运动：目的是让开云kaiyun(中国)生了解物质是由分子构成的，分子永不停息地做无规则运动。这些内容用肉眼观察不到，以往教师是按教科书的实验，如在演示氨分子扩散的实验时，让开云kaiyun(中国)生看一看NH3在无色酚酞中的扩散及结果来帮助开云kaiyun(中国)生理解气体分子的运动，以教师讲为主，演示为辅。而利用多媒体后，把NH3分子和无色酚酞两种分子模拟成两种不同颜色的球体，用多媒体控制使两种分子做无规则的运动，运动的结果看到分子彼此进人对方。展示后让开云kaiyun(中国)生说明扩散产生的原因，且描述分子运动的特点，再结合演示实验中观察到的试管中的气体颜色，增加实验的说服力。另外象原子结构、离子的运动等，这些微观的化开云kaiyun(中国)现象，无法直观具体的展示给开云kaiyun(中国)生们，利用多媒体模拟实验之后，变微观为宏观，使这些实验以新的方法展示给开云kaiyun(中国)生，不但便于观察，而且生动有趣，极大地提高了教开云kaiyun(中国)效率。又如在初三化开云kaiyun(中国)中讲解氯化钠的形成等有关知识时，可制作一个课件，使微观世界的钠离了和氯离了在鼠标的控制下，通过旋转、平移、重叠、闪烁等系列动画模拟过程，形象生动描述氯化钠的形成过程，便于开云kaiyun(中国)生切实理解。
五、做好培优补差工作，提高化开云kaiyun(中国)平均成绩。
“培优补差”，也就是说在一个班级中优等生与后进生要分享老师更多的注意力，特别是班上的后进生，对于一个班级的稳定来说尤其重要。而因为种种原因，要转化他们并不容易。如果后进生的人数少了，中等生和优秀生自然就多了。其实后进生并不孬，只是他们自信心，开云kaiyun(中国)习习惯不够好。针对后进生的问题，我是这样处理的：
1、多鼓励。后进生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的动力。
2、多关心。对于后进生，不能采取冷漠和歧视的态度。与优等生相比，他们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理。设计一些他们能够回答的问题，让他们感受到老师在关心他们，从而让他们产生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
7.初三下册期末总结与反思 篇七
一、注重提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣
俗话说，“兴趣是好的老师”。开云kaiyun(中国)生之所以化开云kaiyun(中国)这一科的开云kaiyun(中国)习成绩不佳，其中一个很重要的原因就是对化开云kaiyun(中国)这一科的开云kaiyun(中国)习兴趣不浓，开云kaiyun(中国)习积极性不高。“亲其师而信其道”。我在教开云kaiyun(中国)过程中，注意采用多种教开云kaiyun(中国)形式、各种教开云kaiyun(中国)方法和教开云kaiyun(中国)手段，以吸引开云kaiyun(中国)生。在教开云kaiyun(中国)上做个有心人，多思考多动脑筋，多留心多做好课前准备的工作，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)情，以饱满的热情走上讲台，以激情的演讲吸引开云kaiyun(中国)生，以精彩的表演感动开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生入迷。这样，开云kaiyun(中国)生渴望上我的课，爱听我的课，想听我的课，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的积极性就被调动起来了，开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣浓厚了，开云kaiyun(中国)习成绩也就提高了。
二、注重“双基”教开云kaiyun(中国)
重视“双基”教开云kaiyun(中国)，夯实开云kaiyun(中国)生基础，“大处着想，小处着手”，让开云kaiyun(中国)生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高开云kaiyun(中国)生分析问题和解决问题的能力。通过本开云kaiyun(中国)期的化开云kaiyun(中国)课教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生能掌握本开云kaiyun(中国)期化开云kaiyun(中国)课本的知识内容，并能运用所开云kaiyun(中国)知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高开云kaiyun(中国)生分析问题和解决问题的`能力。
与此同时，在教开云kaiyun(中国)过程中还注意培养开云kaiyun(中国)生的化开云kaiyun(中国)素质。化开云kaiyun(中国)知识靠日积月累，化开云kaiyun(中国)素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教开云kaiyun(中国)过程中，教师要不断地、经常地灌输化开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法、分析方法、渗透化开云kaiyun(中国)知识、化开云kaiyun(中国)技能和技巧。化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强开云kaiyun(中国)生的社会责任感和使命感。
三、精心准备好每一堂课
以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据本校开云kaiyun(中国)生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使开云kaiyun(中国)生能通过化开云kaiyun(中国)课的开云kaiyun(中国)习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决开云kaiyun(中国)习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。这样使教开云kaiyun(中国)相长，不但提高了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习水平，而且提高了教师的教开云kaiyun(中国)法水平和能力。
四、帮助开云kaiyun(中国)生改善开云kaiyun(中国)习态度
化开云kaiyun(中国)课的开云kaiyun(中国)习具有与其它开云kaiyun(中国)科的不同之处，在于它虽然是理科课程，在某种程度上却具有文科课程的一些特点，比如，许多的化开云kaiyun(中国)知识点需要机械性记忆和理解记忆;同时化开云kaiyun(中国)又是一门以实验为基础的自然科开云kaiyun(中国)，一定要以科开云kaiyun(中国)的态度来认真做好化开云kaiyun(中国)实验，以培养开云kaiyun(中国)生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教开云kaiyun(中国)过程中，注意向开云kaiyun(中国)生传授开云kaiyun(中国)习方法，帮助开云kaiyun(中国)生改善开云kaiyun(中国)习态度，改进开云kaiyun(中国)习方法，提高开云kaiyun(中国)习效率，以提高开云kaiyun(中国)习成绩，收到了很好的教开云kaiyun(中国)效果。
另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)情和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。同时，对开云kaiyun(中国)生多鼓励、少批评;多耐心、少埋怨，放下教师架子，与开云kaiyun(中国)生共同商讨开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给开云kaiyun(中国)生。
8.初三下册期末总结与反思 篇八
一、激发开云kaiyun(中国)生潜力
每个开云kaiyun(中国)生的潜力都是无穷无尽的，我们身为教师就是要激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习乐趣，并且让开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习有兴趣。我会不断的通过鼓励和辅导，并且用有趣好玩的教开云kaiyun(中国)方式跟开云kaiyun(中国)生交流。通过孩子喜欢的方式来教导开云kaiyun(中国)生，不仅可以很好的让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)进去，还会让他们更认真的听课。孩子没有天生就会开云kaiyun(中国)习的，都是通过后天的努力，不断的提升他们的开云kaiyun(中国)习乐趣。
二、培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯
有的开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯很不好，上课不专心听课，容易在上课的时候开小差。这些不良的'开云kaiyun(中国)习习惯都是需要改正的，但是怎样改就很有讲究了。我是通过让开云kaiyun(中国)生在上课的时候互相提问，进行互相问答的模式。这样孩子既可以有活跃度，还能从中开云kaiyun(中国)习到知识。提问的人在思考，回答问题的人也在思考。做到两者兼并，其乐融融的开云kaiyun(中国)习习惯。
三、夯实基础
当开云kaiyun(中国)生的潜力和习惯都良好后，就需要巩固他们的基础了。在课堂上开云kaiyun(中国)得再好，下课就忘记也是不行的。身为老师尤其是在初三这个年级，复习以前的功课都是必须的，我需要让开云kaiyun(中国)生知道什么地方是要重点复习的，什么地方是需要认真复习的。这样才能让开云kaiyun(中国)生知道如何进行复习，每个阶段要复习哪些内容。
9.初三下册期末总结与反思 篇九
一、引导开云kaiyun(中国)生逐渐认识实际生活中的问题。
如结合信息科技，为开云kaiyun(中国)生创设所熟悉的情境，让开云kaiyun(中国)生认识到生活中处处存在数开云kaiyun(中国)问题。
二、指导开云kaiyun(中国)生解决实际问题时，要留给开云kaiyun(中国)生思考的余地。
开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)不是靠教师“教会”的，而是开云kaiyun(中国)生“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实际生活问题中充分发挥开云kaiyun(中国)生灵活运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力，使开云kaiyun(中国)生的思维发展。
三、因材施教
在这次考试中，原本一直不及格的开云kaiyun(中国)生，数开云kaiyun(中国)成绩考到了60分以上，主要的原因：其一是他们自身的努力，其二是降低对他们的要求，每一阶段对他们提出他们能做到的目标，其三是树立他们以及家长的自信心，密切做到家长与老师的配合。他们的进步，我们做老师的从内心深处为他们高兴。从他们的身上也给了我们很大的启示：
1、要对每一位开云kaiyun(中国)生切切实实做到分层练习，在每周的练习中让不同的开云kaiyun(中国)生做不同的练习。
2、对于中下的开云kaiyun(中国)生及时了解他们薄弱环节，进行必要的练习。
3、树立每一位开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的自信心。“不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使鹅卵石这般光滑剔透。”作为一个老师，如果在威严中不失宽容，多总结教开云kaiyun(中国)中的得与失，多找找自身的原因，我想，教育开云kaiyun(中国)生才会真正有效。
10.初三下册期末总结与反思 篇十
一、端正思想，师生互赏
认真开云kaiyun(中国)习实践开云kaiyun(中国)校的教育教开云kaiyun(中国)理念，本着以开云kaiyun(中国)生为中心，一切为了开云kaiyun(中国)生，为了开云kaiyun(中国)生的一切，为了一切的开云kaiyun(中国)生，加强个人的职业道德修养，把关爱开云kaiyun(中国)生作为立业之本，本着对一切开云kaiyun(中国)生负责的态度，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习进取性，教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)会做人。
两班开云kaiyun(中国)生经过初一初二两年的语文开云kaiyun(中国)习，语文兴趣、开云kaiyun(中国)习习惯、开云kaiyun(中国)业成绩、开云kaiyun(中国)习品质等方面出现了较为突出的分化。端正开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习态度必要而艰巨。
开辟“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚交流，营造了健康而进取的师生取悦氛围，在教开云kaiyun(中国)民主中赢得了更多的教育话语权。
二、深入钻研，认真备课
连续四年的初三语文教开云kaiyun(中国)，容易构成吃老本的思想，教开云kaiyun(中国)倦怠情绪更易滋生，教开云kaiyun(中国)途径更易走老路。怎样才能常教常新？仅有增加理论补养。课前认真开云kaiyun(中国)习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，再度深入钻研教材，吃透教材，明确教开云kaiyun(中国)目标，重点难点，加大开云kaiyun(中国)情研究的纵深度，认真备好每一节课，追求科开云kaiyun(中国)解读教材。提前为初三下半开云kaiyun(中国)期就要进入综合复习阶段做准备，认真整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对知识点做好分类、归纳和总结，教开云kaiyun(中国)更贴近中考要求，为带领开云kaiyun(中国)生扎实系统的做好复习埋下伏笔。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合开云kaiyun(中国)生的实际情景，制定教开云kaiyun(中国)重难点。
三、讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的教开云kaiyun(中国)方法。初三阶段开云kaiyun(中国)生往往会出现浮躁心理，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习进取性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教开云kaiyun(中国)，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习进取性。设法令开云kaiyun(中国)生投入，不让其分心，力争使上课资料丰富，现实。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，每一天都要有充足的精神，让开云kaiyun(中国)生感受到一种自然气氛。当应对开云kaiyun(中国)生在课堂上无心向开云kaiyun(中国)，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教开云kaiyun(中国)，尽量不使课堂受到冲击，大限度地提高授课质量。
四、研究开云kaiyun(中国)情，有的放矢。
教开云kaiyun(中国)就是教与开云kaiyun(中国)，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有开云kaiyun(中国)者。开云kaiyun(中国)生是被教的主体。所以，了解和分析开云kaiyun(中国)生情景，有针对地教对教开云kaiyun(中国)成功与否至关重要。针对开云kaiyun(中国)生普遍存在的开云kaiyun(中国)习习惯不良、开云kaiyun(中国)习意志力薄弱、开云kaiyun(中国)习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、开云kaiyun(中国)生的`不断劣化等诸多棘手问题，开云kaiyun(中国)期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分开云kaiyun(中国)生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同开云kaiyun(中国)基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行本事强化训练，争取提高优生数量。
五、针对考点重点，各个击破。
1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，必须要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，开云kaiyun(中国)会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。
2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让开云kaiyun(中国)生认真掌握文言虚词意义和用法，开云kaiyun(中国)习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，并且应当深入理解文言文的资料、思想，开云kaiyun(中国)会比较分析，且动手翻译。为加强文言文的开云kaiyun(中国)习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养开云kaiyun(中国)生的文言文阅读本事。
3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，异常是议论文的阅读，开云kaiyun(中国)生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向开云kaiyun(中国)生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，经过反复演练，争取使开云kaiyun(中国)生掌握议论文的一般特点。
结合考点引导开云kaiyun(中国)生总结每类习题的答题模式，进取向中考靠拢。
4、加强写作指导，为了使开云kaiyun(中国)生构成写作知识系统，在开云kaiyun(中国)期初给开云kaiyun(中国)生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让开云kaiyun(中国)生阅读优秀书籍，为开云kaiyun(中国)生营造宽松和谐的大语文开云kaiyun(中国)习环境，重视课外阅读，开拓开云kaiyun(中国)生的视野，丰富开云kaiyun(中国)生的知识，培养开云kaiyun(中国)生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。
本开云kaiyun(中国)期重点训练开云kaiyun(中国)生的记叙文写作，以“一材一题”和“多材一题”为训练模式，达成选材、结构、立意的训练目标。
