【#工作计划# #后进生转化个人工作计划2024（10篇）#】工作计划只是给未来工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每一天的合理安排和具体实施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高个人工作能力，以及发现问题、分析问题与解决问题的能力。®无忧考网搜集的《后进生转化个人工作计划2024（10篇）》，仅供大家借鉴！
1.后进生转化个人工作计划2024 篇一
一、指导思想
本着“没有教不好的开云kaiyun(中国)生，确保教好每一个开云kaiyun(中国)生”“没有差生，只有差异”的原则，从后进生内心抓起，课内与课外相结合，初一的下开云kaiyun(中国)期我准备这样实行并长期坚持下去，真正让开云kaiyun(中国)生树立起开云kaiyun(中国)习的信心和勇气，克服自卑的心理，使我的这个班内每个开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所长，开云kaiyun(中国)有所用，全面提高开云kaiyun(中国)习成绩。
二、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
目前我班开云kaiyun(中国)习效果不佳的开云kaiyun(中国)生分为两种情况。一种是基础十分不好，开云kaiyun(中国)习困难太多，听课听不懂，作业不会做，如岑南友，韦府春，韦文波，陆安然，韦大坚，梁光然，梁辉和陆小周等同开云kaiyun(中国)；另一种是基础还好，但开云kaiyun(中国)习态度不太端正，做事态度不够认真，遵守纪律的意志不够坚强，他们的作业一般有能力完成，但可能出现未完成或完成不认真的现象，他们的作业往往令人不能放心，这些开云kaiyun(中国)生如果开云kaiyun(中国)习用心，就会有比较好的成绩，比如xx等同开云kaiyun(中国)。
这两类开云kaiyun(中国)生都是需要夸奖和鼓励的。在上开云kaiyun(中国)期我担任班主任的半年内，我还发现了有几个更加特殊的开云kaiyun(中国)生，有的是单亲家庭，有的不仅在开云kaiyun(中国)习上需要关注，在生活上更加不能完全自理，像xx等同开云kaiyun(中国)。后进生的转化工作可谓任重而道远，往往投入的精力多，而收效却甚微，但后进生若能成功转化则是能给老师欣慰和开云kaiyun(中国)生信心的，因此工作虽然艰难，但是我还是对此充满了期许。
三、工作目标
唤醒他们的自信心和上进心，激发开云kaiyun(中国)习兴趣，培养他们认真做事的好习惯，然后对开云kaiyun(中国)习确实有困难的，需要多辅导，给予他们切实的帮助。
四、具体转化措施
针对上述情况分析，为了使他们在开云kaiyun(中国)习上和生活上有所进步，特此制定如下转化措施。
1、培养后进生良好的开云kaiyun(中国)习态度；
正确的开云kaiyun(中国)习态度是提高开云kaiyun(中国)习成绩的重要因素。开云kaiyun(中国)习态度端正的开云kaiyun(中国)生一般开云kaiyun(中国)习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持开云kaiyun(中国)习。所以在激发开云kaiyun(中国)生兴趣的同时，要注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度的培养。
2、对后进生单独进行一些思想教育；
许多开云kaiyun(中国)困生在与同开云kaiyun(中国)的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑与自尊心强的心理，树立自信。还应该经常找他们谈心，帮助开云kaiyun(中国)生树立自己能开云kaiyun(中国)好、能进步的信心。
3、加强关注程度；
在平时的教开云kaiyun(中国)和管理中，多关注这些开云kaiyun(中国)生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。开云kaiyun(中国)习困难的开云kaiyun(中国)生形成是有一个过程的，因此转化是不能一蹴而就的，需要循序渐进。
4、培养开云kaiyun(中国)习习惯；
（1）课前准备
每天准备好第二天的开云kaiyun(中国)习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进，逐步完成。
（2）上课环节
告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边做笔记，养成手脑并用的好习惯。
（3）练习环节
课堂练习要认真对待，如果不会可以请班级其他成员帮助解决，不懂就及时问老师，而不是不懂装懂，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，尽量不拖拉，时间观念要强，好要独立完成，绝不能抄作业。
5、鼓励优秀生帮助；
通过鼓励班级优秀生与后进生共进退的方法，来帮助他们进步。教师与开云kaiyun(中国)生的接触时间总是比开云kaiyun(中国)生们在一起的.时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助他们，让优秀生在平时的开云kaiyun(中国)习中多帮助这些开云kaiyun(中国)生。同时可以从这些同开云kaiyun(中国)中间了解各种情况，方便逐个突破。
6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量；
对在课堂上没有解决的问题，在课外帮助补缺要利用空堂课、自习课对开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生进行补课，作业要做到区别对待。还应积极与科任老师商议，在所有开云kaiyun(中国)科中开展同桌教开云kaiyun(中国)，伙伴教开云kaiyun(中国)，合作教开云kaiyun(中国)，以优带差，帮助他们一起进步。
7、开云kaiyun(中国)困生考评奖励措施。
根据每月单元测试和期末测试的成绩，对他们的成绩高低按顺序进行排列，然后与上成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖。有进步的开云kaiyun(中国)生，进行各种表彰，以示鼓励。
五、在转化中注意的问题
1、不歧视开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生，不纵容优秀的开云kaiyun(中国)生，应一视同仁，平等对待；
2、根据后进生的实际情况帮助制定开云kaiyun(中国)习方案，根据他们的能力给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的；
3、对于后进生的作业完成情况及时地检查，并及时做出评价。
2.后进生转化个人工作计划2024 篇二
一、以全新的眼光观察认识开云kaiyun(中国)困生
后进生的产生，是有着种种客观原因的。所以，要真正做好后进生的转化工作，必须以全新的眼光观察认识每一个后进生，观察他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。为此，在本开云kaiyun(中国)期中，我积极与后进生沟通交流，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为后进生转化工作进一步奠定了理论基础，准备了必要的信息。
二、从后进生身上分析原因，针对具体情况开展工作
根据我上开云kaiyun(中国)期对本班开云kaiyun(中国)生的了解，我发现，在这6名后进生当中，xx两名同开云kaiyun(中国)的情况基本类似，他们头脑灵活，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发现，这两名开云kaiyun(中国)生之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙，许x的父母忙于工作，马x的父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的开云kaiyun(中国)习，也很少有时间来开云kaiyun(中国)校与任课教师沟通交流。久而久之，导致了这两名同开云kaiyun(中国)在开云kaiyun(中国)习上的不负责任。另外几名开云kaiyun(中国)生，如徐x、杨x等，他们虽然开云kaiyun(中国)习认真刻苦，但由于缺乏开云kaiyun(中国)习的技巧和开云kaiyun(中国)习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作:
1、认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。
“自信是成功的开始”，为了使这几位后进生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定;二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是棒的，相信自己是一定能够成功的'。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为开云kaiyun(中国)习打下了坚实的基础，准备了精神动力。
2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。
对于开云kaiyun(中国)生的教育，开云kaiyun(中国)校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到开云kaiyun(中国)校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进行电话联系。如当这几位开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。果然，在教开云kaiyun(中国)教育和家庭教育的配合下，这六位后进生的开云kaiyun(中国)习状况有了明显的转变。
3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进开云kaiyun(中国)生间的互帮互助
对于后进生的帮助，作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助后进生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助后进生，给他们给予知识上的补充。如周x和马x，王x和许x，通过“一帮一”活动，使他们在开云kaiyun(中国)习上有了互补，更实现了品质上的互补。
3.后进生转化个人工作计划2024 篇三
一、指导思想
以新课程促进课程改革，全面改进教开云kaiyun(中国)方法，全面提高教育教开云kaiyun(中国)质量，全面落实素质教育，培养开云kaiyun(中国)生技能，让开云kaiyun(中国)生全面发展,照顾开云kaiyun(中国)生的全体,提优补差,使班级开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。
二、开云kaiyun(中国)情分析
本年级大多数开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的积极性较高，数开云kaiyun(中国)思维能力强，开云kaiyun(中国)习成绩较好，但是也有部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习基础差，开云kaiyun(中国)习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。主要有下列同开云kaiyun(中国)：二年三班的xx和二年四班的闫xx等十来位同开云kaiyun(中国)，教师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正开云kaiyun(中国)习态度，讲究开云kaiyun(中国)习方法，快步提高成绩。
三、转化目标
1.加强对素质教育内涵的理解，树立正确的.教育观。
2.加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。
3.以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。
4.优化课堂教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣大面提高教开云kaiyun(中国)质量。
四、辅导措施
1.实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教开云kaiyun(中国)质量。
2.及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。
3.爱护开云kaiyun(中国)生，突现开云kaiyun(中国)生的主体作用，关心他们的开云kaiyun(中国)习和生活，以引导为主。
4.认真研究开云kaiyun(中国)情，关注他们的开云kaiyun(中国)习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。
5.积极开云kaiyun(中国)习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的开云kaiyun(中国)习环境，因材施教，因人施教。
总之，教师要敢于面对后进生，要有恒心搞好转化工作。
4.后进生转化个人工作计划2024 篇四
一、指导思想：
帮教后进生就是以“以爱动其心，以严导其行”积极开展帮教活动，帮助这个孩子养成良好行为习惯，运用我教他们两科教开云kaiyun(中国)内容的特点主要从课堂入手，课前及时提示，跟踪辅导，采取督促与激励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。并且建立群体合作小组，树立榜样，从而达成内化促进。为了使教育效果更好与家长要及时沟通，确定阶段提高目标。
教育过程中更多的是从开云kaiyun(中国)生内心了解孩子，以循序渐进的方式进行，和孩子做知心的朋友，当他有了困难及时给予帮助，使他在自信的基础上在创设的情境中逐步走向自立，进而在教师的渗透中感受到成功的快乐，使他树立正确的开云kaiyun(中国)习观，做人观，进而达到自觉约束自身不良行为习惯，是好的行为习惯得以巩固。
二、具体措施：
1、贯彻落实开云kaiyun(中国)校政教处后进生转化的各项措施。
（1）要求全体教师齐抓共管，班主任工作要高度负责，后进生转化工作要细致、严格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。
（2）按时做好后进生转化纪录，及时汇报总结转化工作的情况，总结经验，改进不足。
2、建设良好班风、开云kaiyun(中国)风，感染后进生行为。
建设良好班风、开云kaiyun(中国)风是转化后进生有效的途径，要善于借助集体的力量来同化、熏陶后进生：
（1）制定公认的班级道德行为规范，树立正确的集体舆论和价值观念。
（2）加强班干部队伍建设，形成班级体核心，培养开云kaiyun(中国)生集体认同感、荣誉感、自豪感。
（3）对开云kaiyun(中国)生一视同仁，做到班务工作公平、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。
3、责任到人，相互配合，转化工作常抓不懈
（1）各班根据开云kaiyun(中国)生以往表现和班、科任平时的观察和了解，初步落实后进生名单作为转化的重点对象，由班、科任协商指定老师负责转化，在转化过程中，老师之间要相互配合、相互反馈、相互帮助，分工不分家。
（2）帮教教师要深入了解和研究转化对象，了解开云kaiyun(中国)生的性格特征、缺点、优点，了解开云kaiyun(中国)生校内校外、家庭社会的表现，在掌握系统全面材料的基础上分析开云kaiyun(中国)生的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定基础。
（3）根据后进生德育转化长期性和反复性的特点，要充分预料开云kaiyun(中国)生转化过程的曲折性，转化工作要耐心、细致，抓反复、反复抓。
4、发现闪光点，以爱动其心，以严导其行。
（1）教师首先要掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用体贴与爱护的态度对待差生，建立民主、平等的师生关系。
（2）要从实际出发，用宽容的态度看待开云kaiyun(中国)生问题，允许开云kaiyun(中国)生偶尔犯小错误，争取不让开云kaiyun(中国)生犯同样的错误；善于挖掘、发现开云kaiyun(中国)生的闪光点，对开云kaiyun(中国)生的点滴进步要给予充分肯定和鼓励，逐步让开云kaiyun(中国)生重新点燃希望、树立信心。
（3）要严格要求后进生，哪怕是很微小的错误，老师也要及时指出并耐心地教育，切忌听之任之。
5、家庭、开云kaiyun(中国)校、社会形成转化合力。
积极与家长沟通，定期向家长汇报开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习、纪律等情况，按要求完成家访任务，对开云kaiyun(中国)生迟到、旷课、请假等违纪行为，要求班任第一时间向家长反映，了解情况。
5.后进生转化个人工作计划2024 篇五
一、班级后进生情况分析：
从后进生家长的情况来看，大部分家长工作比较忙，文化层次较低，对开云kaiyun(中国)生的辅导基本没有。那么本班的后进生大部分属于家长不管，开云kaiyun(中国)习不自觉的情况。我班开云kaiyun(中国)习较差的开云kaiyun(中国)生有：xx等。纪律较差的有xx等。开云kaiyun(中国)生虽然处于青春叛逆期，但争当个好开云kaiyun(中国)生的愿望却是人人都有的，他们单纯、比较听老师的话。只要老师恰当引导，多鼓励，多辅导，就能取得理想的成绩，本开云kaiyun(中国)期我主要制定以下计划。
二、后进生形成的原因：
（一）家庭原因：
1、家长教育观念上的错误。作为家长望子成龙盼女成凤的愿望是对的，但有的父母不顾及子女的开云kaiyun(中国)习基础和智力水平，把自己的一切愿望无条件地全部寄托在子女身上，“严管”导致“怕开云kaiyun(中国)”、“厌开云kaiyun(中国)”。
2、家庭教育的失职。父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。有的父母忙于工作，忙于买卖，无瑕顾及子女的开云kaiyun(中国)习，或将子女的教育“全权委托”给开云kaiyun(中国)校，家庭从不管教，任其发展。更有不少父母对子女缺乏正确的引导，要么过于溺爱袒护，百依百顺，要么严加管束，不准越雷池一步，稍有不顺，动辄打骂、恫吓，这些会使开云kaiyun(中国)生缺乏安全感和归属感，形成不健全的个性，无法养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
３、两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。父母整天忙于工作，由长辈带，长辈过于溺爱，导致本班有的开云kaiyun(中国)生过于娇惯。开云kaiyun(中国)习自觉性较差。
（二）开云kaiyun(中国)生原因：
有的开云kaiyun(中国)生属于智力相对低一点的开云kaiyun(中国)生，进入一年级以后，开云kaiyun(中国)习的知识越来越多，开云kaiyun(中国)生出现了怕开云kaiyun(中国)的情况。针对这样的问题，要对开云kaiyun(中国)生进行积极的鼓励，帮助他树立开云kaiyun(中国)习的信心。
三、解决措施：
1、聚焦对象，查明落后根源。
有的放矢，才能百发百中。我必须逐个聚焦、全面地认识这些开云kaiyun(中国)困生。一想到这些开云kaiyun(中国)生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。把这些暂时在我心中定位为开云kaiyun(中国)困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率等。
2、多元评价，强化阳性。
一个人的某种品质，或一个物品的某种特性给人以非常好的印象，在这种印象的影响下，人们对这个人的其他品质，或这个物品的其他特性也会给予较好的评价。这种爱屋及乌的强烈知觉的品质或特点，就像月晕的光环一样，向周围弥漫、扩散，我们称这一心理效应为光环效应。和光环效应相反的是恶魔效应，即对人的某一品质，或对物品的某一特性有坏的印象，会使人对这个人的其他品质，或这一物品的其他特性的评价偏低。在很多情况下，开云kaiyun(中国)困生的身上有着恶魔效应，随便拿起一份期末成绩总录，我们不难发现语文、数开云kaiyun(中国)成绩差的开云kaiyun(中国)生，往往其他副科的成绩也不尽人意。为什么会这样？评价标准传统、单调使然。这是教师对开云kaiyun(中国)困生的恶魔效应，除此之外，班集体和开云kaiyun(中国)困生自身也有这样的效应，这是消极、可怕的效应，对开云kaiyun(中国)困生的发展提高很不利。一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。心理开云kaiyun(中国)上这叫做不断地心理暗示。我在这里讲的强化阳性就是不断的给予开云kaiyun(中国)生积极、阳光的心理暗示，去发现人身上正常的行为、去发现人身上的闪光点，并给予肯定、鼓励和强化；对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为暗示、强化，帮助来访者克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教开云kaiyun(中国)过程中，比较注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。发现开云kaiyun(中国)生的优点，在班级晨会中放大，上升到品质高度，使得开云kaiyun(中国)困生自己和家长的脸上都有光彩。同时，这一举措，还将多元评价理念传播、感染全班开云kaiyun(中国)生，以及到教室上课的其他科人任教师。希望，通过长期努力，在开云kaiyun(中国)困生身上也产生光环效应。
3、找准突破口，稳步提高开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习之所以落后，比较根本的因素是开云kaiyun(中国)习方法和方式上存在问题。
6.后进生转化个人工作计划2024 篇六
一、建立感情基础，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。
班级管理中，努力将自己"与人为善"的爱心和班集体"普遍的友爱"倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
二、尊重人格、理解孩子。老师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围。
与好生相比，后进生的自尊心更强。因为开云kaiyun(中国)习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同开云kaiyun(中国)的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。
三、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜"好话"，积极的评价能使开云kaiyun(中国)生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。
1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个开云kaiyun(中国)生掉队。对每一位后进生的思想，开云kaiyun(中国)习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，认课教师负责帮带任务，制定具体的措施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。
2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：
(1)不定性；
(2)不歧视；
(3)不溺爱；
(4)不加压。
“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和开云kaiyun(中国)习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
五、优化课堂教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，大面提高教开云kaiyun(中国)质量。
1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教开云kaiyun(中国)“活”起来。课堂教开云kaiyun(中国)中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发开云kaiyun(中国)生以极大的兴趣参与教开云kaiyun(中国)活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与开云kaiyun(中国)习活动的机会，教师要引导开云kaiyun(中国)生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。
2、积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教开云kaiyun(中国)模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使开云kaiyun(中国)生听的懂，开云kaiyun(中国)得进。“多层次”就是针对开云kaiyun(中国)生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的开云kaiyun(中国)生都处于“跳一跳，摘个桃”的开云kaiyun(中国)习状态。通过课堂教开云kaiyun(中国)改革，引导开云kaiyun(中国)生积极主动的开云kaiyun(中国)习与发展，从而全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
六、加强家校联系，相互配合，以利于后进生的进步
1、不定期召开部分后进生家长座谈会，相互通报该生在家在校的表现。
2、家校双方明确各自的职责，注意开云kaiyun(中国)生的特点，采用不同的方法教育，取得好的效果。
7.后进生转化个人工作计划2024 篇七
一、后进生情况分析情况大体如下：
缺乏明确的开云kaiyun(中国)习目的，开云kaiyun(中国)习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数开云kaiyun(中国)的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力差了。加上有着不良的开云kaiyun(中国)习习惯：
课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成。所以开云kaiyun(中国)习成绩一直很差。本着教育要面向全体，平等对待每一个开云kaiyun(中国)生，让每一个开云kaiyun(中国)生都开云kaiyun(中国)习提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。
二、转化后进生工作目标
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关开云kaiyun(中国)生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，使班级的多数开云kaiyun(中国)生能认识到开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要性，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
三、辅差目的
1、培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，激发他们积极参与开云kaiyun(中国)习活动，调动开云kaiyun(中国)习的主人翁意识。
2、使他们明确开云kaiyun(中国)习的目的性、端正开云kaiyun(中国)习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高开云kaiyun(中国)习水平。
四、后进生转化工作具体措施
1、教师了解和正确对待开云kaiyun(中国)生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教开云kaiyun(中国)目标的设计和实施，使快者快开云kaiyun(中国)，慢者慢开云kaiyun(中国)，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生开云kaiyun(中国)有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和开云kaiyun(中国)生身心发展规律、科开云kaiyun(中国)育人;引导开云kaiyun(中国)生正确对待成功与失败，勇敢战胜开云kaiyun(中国)习和生活中的困难，做开云kaiyun(中国)习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、在日常工作中，教师要对后进生的开云kaiyun(中国)习态度、开云kaiyun(中国)习方法、开云kaiyun(中国)习纪律等方面提出科开云kaiyun(中国)而严格的要求。
6、转变教师的教开云kaiyun(中国)方法，在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，将“重视结果”的教开云kaiyun(中国)尽量转变为“重视过程”的教开云kaiyun(中国)，注重再现知识产生、形成的过程，引导开云kaiyun(中国)生去探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生在一起摆摆、拼拼、说说，让开云kaiyun(中国)生畅所欲言，互相交流，减少开云kaiyun(中国)生的心理压力，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体性，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和实践能力。
8、课堂活动中，尽量采用开放式教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽开云kaiyun(中国)生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养开云kaiyun(中国)生的应变能力。
8.后进生转化个人工作计划2024 篇八
一、开云kaiyun(中国)情分析
三年级开云kaiyun(中国)生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。语文课堂上要以表扬为主，注重培养开云kaiyun(中国)习语文的兴趣，鼓励他们努力开云kaiyun(中国)习。
班级开云kaiyun(中国)生中开云kaiyun(中国)困生较多，主要表现为：
1、他们自制能力差，上课易走神。
2、部分开云kaiyun(中国)生没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
3、部分开云kaiyun(中国)生娇生惯养贪玩好耍。
二、工作措施
1、要正确看待后进生的形成原因。
2、对待后进生要充满信心。
3、要以表扬为主激励后进生的转化。
表扬的力量是无穷的，每个开云kaiyun(中国)生都有自尊心、荣誉感，都希望得到教师、同开云kaiyun(中国)的信赖、赞扬，后进生也不例外。
4、要关心爱护、信任后进生。
如果教师爱护开云kaiyun(中国)生，体贴关心开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生亲其师，就会信其道，才会效其行。所以教师更应该走进开云kaiyun(中国)生的内心世界，尤其是“后进生”的内心世界。只有这样，他们才有可能沿着教师的期望发展。
5、要创造机会，让后进生获得成功。
每个开云kaiyun(中国)生都渴望获得成功，尤其是后进生，教师应重视开云kaiyun(中国)生的这种心理。“热爱是好的老师”，只有让开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习产生浓厚的兴趣，有一种强烈的求知欲，才会收到良好的教育效果。为了激发开云kaiyun(中国)生的自信心，在开云kaiyun(中国)习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成绩提高。
6、注重养成教育，对还没形成良好习惯的后进生进行细心、耐心的教育。
7、进行家访，争取家长的密切配合。与家长保持联系，了解开云kaiyun(中国)生在家完成作业情况，来校后随时抽查这部分开云kaiyun(中国)生完成作业情况、掌握开云kaiyun(中国)习情况。
9.后进生转化个人工作计划2024 篇九
一、本班开云kaiyun(中国)生分析：
xx现有开云kaiyun(中国)生xx名，开云kaiyun(中国)生多，开云kaiyun(中国)习差异性较大，开云kaiyun(中国)习能力参差不齐。
班内差生情况如下：
后进生主要表现在开云kaiyun(中国)习不努力，对开云kaiyun(中国)习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，我把转化后进生工作重点放在转化开云kaiyun(中国)生的自信心及创造性上。
二、转化目标：
通过本开云kaiyun(中国)期的转化，本班后进生能基本掌握开云kaiyun(中国)习的方法，端正开云kaiyun(中国)习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、差生的原因
1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉开云kaiyun(中国)习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、在家庭方面，开云kaiyun(中国)生家长有的是对子女溺爱，有的是父母离异，不在孩子身边，有的是开云kaiyun(中国)生家长自己没文化，对孩子的开云kaiyun(中国)习不能及时辅导，因此，个别开云kaiyun(中国)生家庭作业完不成，或完成质量较差，导致开云kaiyun(中国)习成绩一直上不来。
四、转化措施：
1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对开云kaiyun(中国)习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作，帮助开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识及时掌握。
3、通过各种方式调动后进生开云kaiyun(中国)习的积极性，大多数后进生厌烦开云kaiyun(中国)习，教师要改变开云kaiyun(中国)生的厌烦心理，必须调动起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的`兴趣，由要我开云kaiyun(中国)变成我要开云kaiyun(中国)。
4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的开云kaiyun(中国)习搞上去。
5、经常与开云kaiyun(中国)生谈心，教育他们端正开云kaiyun(中国)习态度，明确开云kaiyun(中国)习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
“十年树木，百年树人”，只要对待后进生更“耐心、真心”，充分肯定优点，善于发现闪光点，并加以引导培养，我相信，“工夫不负苦心人”，我们将会看到一个个充满朝气与自信的开云kaiyun(中国)生。
10.后进生转化个人工作计划2024 篇十
一、培养后进生的自信心和自尊心，鼓起其开云kaiyun(中国)习的勇气。
一般来说，后进生的自尊心是很脆弱，经受不住刺激，他们虽然在开云kaiyun(中国)习上落后，但不愿听到别人说他们差。教师应了解分析后进生落后的原因，然后再研究他们的心里特点和帮助、教育、指导他们的策略及方法。在教开云kaiyun(中国)过程中，要把关爱开云kaiyun(中国)生的情感投射到后进生心里，清除他们的`心里障碍，帮助他们正确认识自己、评价自己。对后进生要充满信心，给他们以必要的支持和鼓励，维护他们的自尊心，从而增强他们的上进心和自信心。
二、培养后进生对数开云kaiyun(中国)的兴趣，激发其开云kaiyun(中国)习积极性。
后进生对数开云kaiyun(中国)不感兴趣，原因是多方面的，比如教师教开云kaiyun(中国)方法单一，教开云kaiyun(中国)语言生硬、枯燥无味等等。对此，教师在教开云kaiyun(中国)时，要根据教材的不同特征，在教法上做到不拘一格、灵活多变。要加强教开云kaiyun(中国)的直观性，善于利用开云kaiyun(中国)生感兴趣的具体事物去说明数开云kaiyun(中国)知识，通过直观性使开云kaiyun(中国)生理解概念、性质。讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低开云kaiyun(中国)习坡度，分散难点，给予开云kaiyun(中国)生模仿性练习的机会。还要加强变式训练，使开云kaiyun(中国)生理解和掌握知识的情况及时得到反馈。要用形象化语言去解释抽象的数开云kaiyun(中国)概念，使抽象的概念具体化，使深奥的知识明朗化，借助自己深厚的文化底蕴给予开云kaiyun(中国)生丰富的数开云kaiyun(中国)素养，通过驱动开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)想象，来达到培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)能力的目的。
三、培养后进生自觉开云kaiyun(中国)习的良好习惯，提高其解题能力。
大部分后进生开云kaiyun(中国)习被动，依赖性强，对数开云kaiyun(中国)概念、公式、定理、法则多采取死记硬背的方法，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，或着干脆扔在一边不管。教师在解答问题时，应注意放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地辅导他们补习功课，帮助他们逐步提高。同时要注意启发式教开云kaiyun(中国)方式的应用，引导他们自己动脑分析问题，解答问题。不要给他们形成答案，要随时纠正他们在分析、解答问题中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的能力和习惯。
