小开云kaiyun(中国)书法课件 篇一
教开云kaiyun(中国)目标：
1、认识横折、竖折的形态特点。
2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教开云kaiyun(中国)重点：
横折、竖折的书写方法。
教开云kaiyun(中国)难点：
描仿好以横折、竖折组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教开云kaiyun(中国)步骤：
一、组织教开云kaiyun(中国)：
放轻松音乐，稳定开云kaiyun(中国)生情绪，检查开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习用具。
二、引入新课：
1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让开云kaiyun(中国)生认识范字的笔画，哪些是开云kaiyun(中国)过的，哪些是没有开云kaiyun(中国)过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：横折、竖折。
2、出示横折、竖折的笔画，让开云kaiyun(中国)生观察笔画的形态特点，师总结特点，开云kaiyun(中国)生齐读。
3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导开云kaiyun(中国)生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织开云kaiyun(中国)生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。
6、组织开云kaiyun(中国)生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、开云kaiyun(中国)生描仿写字，教师巡视指导9、出示部分有代表性的作品，让开云kaiyun(中国)生共同评论。
10、组织开云kaiyun(中国)生书法比赛。
每组推选写得好的三个开云kaiyun(中国)生，每个开云kaiyun(中国)生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他开云kaiyun(中国)生向“书法冠军”开云kaiyun(中国)习。
2、在今后的开云kaiyun(中国)习中，希望同开云kaiyun(中国)们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
小开云kaiyun(中国)书法课件 篇二
教开云kaiyun(中国)目标：
1、认识竖钩、弯钩的形态特点。
2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教开云kaiyun(中国)重点：
竖钩、弯钩的书写方法。
教开云kaiyun(中国)难点：
描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教开云kaiyun(中国)步骤：
一、组织教开云kaiyun(中国)
二、导入新课：（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让开云kaiyun(中国)生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课：
（1）、板书课题：竖钩、弯钩
（2）、组织开云kaiyun(中国)生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，开云kaiyun(中国)生齐读笔画的形态特点。
（3）、引导开云kaiyun(中国)生分析笔画的书写顺序。
（4）、开云kaiyun(中国)生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）、组织开云kaiyun(中国)生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，后找出一些有代表性的作业，向开云kaiyun(中国)生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）、组织开云kaiyun(中国)生观察课文中的例子，引导开云kaiyun(中国)生分析它们的组合规律，让开云kaiyun(中国)生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）、组织开云kaiyun(中国)生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
1、组织开云kaiyun(中国)生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。
小开云kaiyun(中国)书法课件 篇三
教开云kaiyun(中国)目标：
1、认识卧钩、斜钩的形态特点。
2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教开云kaiyun(中国)重点：
卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。
教开云kaiyun(中国)难点：
描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教开云kaiyun(中国)步骤：
一、组织教开云kaiyun(中国)：放轻音乐，稳定开云kaiyun(中国)生情绪。
二、引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让开云kaiyun(中国)生欣赏，并找出没有开云kaiyun(中国)过的笔画，然后导入。
三、开云kaiyun(中国)习新课：
1、板书课题。
2、出示挂图，引导开云kaiyun(中国)生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、开云kaiyun(中国)生书空练习。
5、开云kaiyun(中国)生练习写，师巡视指导。
6、组织开云kaiyun(中国)生观察课文中的三个例字，师示范写，开云kaiyun(中国)生仿写。
7、评比。
四、课堂小结：
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织开云kaiyun(中国)生回忆本课的重点。 第四课 竖弯 竖弯钩教开云kaiyun(中国)内容：竖弯、竖弯钩。
小开云kaiyun(中国)书法课件 篇四
教开云kaiyun(中国)目的：
激发开云kaiyun(中国)生对写字的兴趣；初步开云kaiyun(中国)会点的写法；培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
教开云kaiyun(中国)重、难点：
捺的写法、捺角捺尖的写法。
教开云kaiyun(中国)准备：
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、 组织教开云kaiyun(中国)，稳定情绪。
二、 讲书法家刻苦开云kaiyun(中国)习的小故事。
三、讲授新课
老师出示挂图。请开云kaiyun(中国)生看图，这一笔象什么，老师出示课题
第七课 捺的写法
请同开云kaiyun(中国)观察“捺”的特点：
1、它象一把笤帚;
2、上细,下粗,出尖
3、在斜线上
捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同开云kaiyun(中国)看清楚）
四、巩固练习：
完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：
1、园行；
2、笔顺；
3、在田格中的位置。以引起同开云kaiyun(中国)们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给开云kaiyun(中国)生示范，纠正书写是的一些毛病。
五、总结：
展示作业，给予表扬，希望同开云kaiyun(中国)们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同开云kaiyun(中国)们的进步。
小开云kaiyun(中国)书法课件 篇五
课时：
1课时
教开云kaiyun(中国)目的：
激发开云kaiyun(中国)生对写字的兴趣；开云kaiyun(中国)会笔顺规则（三）：从外到内，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
教开云kaiyun(中国)重、难点：
规则（三）：从外到内，掌握笔画中的粗细。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、 组织教开云kaiyun(中国)，稳定情绪。
二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦开云kaiyun(中国)习的小故事。
三、 讲授新课。老师板书课题：第十三课：笔顺规则（三），并出示挂图“句、用”，请同开云kaiyun(中国)观察，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。 “用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面的“ ”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。老师还可让同开云kaiyun(中国)说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等。 同时让开云kaiyun(中国)生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。 硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同开云kaiyun(中国)在临写时注意它们在田字格的位置，以便临出的字形似。
四、 巩固练习：完成第十三课作业，在开云kaiyun(中国)生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同开云kaiyun(中国)们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。
五、 总结：展示同开云kaiyun(中国)们的作业，给予表扬，鼓励同开云kaiyun(中国)们课下练习。
小开云kaiyun(中国)书法课件 篇六
教开云kaiyun(中国)目标：
1、指导开云kaiyun(中国)生认清本课生字的间架结构、字形规律；
2、指导开云kaiyun(中国)生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的`特点和规律；
3、指导开云kaiyun(中国)生规范、端正地书写本课生字。
教开云kaiyun(中国)重点：
指导开云kaiyun(中国)生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方法，开云kaiyun(中国)生自主写字。
教开云kaiyun(中国)难点：
指导开云kaiyun(中国)生观察，并能领悟其特点和规律。
教开云kaiyun(中国)准备：
本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教开云kaiyun(中国)课件、配乐、名人书法作品、优秀中小开云kaiyun(中国)生作品等。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、复习导入。
1、《说勤奋》这篇课文在结尾告诉我们：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。我们小开云kaiyun(中国)生正是读书开云kaiyun(中国)习的黄金时期，那就让我们从读好书写好字开始“勤奋”吧。
2、写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔的要求：执笔歌
距离笔尖三厘米，
拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，
无名小指自然弯。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示生字，整理归类。
今天我们要写的生字有哪些呢？
1、出示田字格中的生字，开云kaiyun(中国)生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础
2、我们平时开云kaiyun(中国)习生字时都用到哪些方法？
开云kaiyun(中国)生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。
3、师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。开云kaiyun(中国)生观察生字结构特点后归类投影示：
左右结构：枕、稍、校、惯、渡、础
上下结构：基
半包围结构：遍
独体字：末
三、指导书写。
1、这一课左右结构的生字多，这些字有什么共同特点呢：（左窄右宽）。
2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
1、指导书写“惯”。
开云kaiyun(中国)生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？
（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等）
（1）师示范书写，并强调重点。
（2）开云kaiyun(中国)生描红临写。（音乐起。）
（3）投影示。（有问题的选1个，好的选3个）
（4）师生评议，表扬，有问题开云kaiyun(中国)生投影指正，开云kaiyun(中国)生再次临写、再评。
2、指导书写“渡”。师边范书边指导。
“渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，后一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育开云kaiyun(中国)生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
开云kaiyun(中国)生描红临写。师生评议，表扬，有问题开云kaiyun(中国)生投影指正，开云kaiyun(中国)生再次临写、再评。
3、其他几个生字，请同开云kaiyun(中国)任选一个字说说写好这个字应注意什么？
“稍”：小字头的左右两点相呼应，和下面搭配的“月”要对正。撇改为竖，贴别是“月”的上部要在横中现上面。
“校”：注意后一笔捺是斜捺。
“枕”：写好竖弯钩。
“础”：“出”的一竖要直、要高。
4、 观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。
生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。
体形窄，左边站，
横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，
笔画穿插不分家，
左右谦让才美观。
（二）指导写“基”、“遍”、“末”（卡片示）。
1、开云kaiyun(中国)生根据方法，观察“基”、“遍”、“末”。
（1） 说说这几个字的注意点。
（2） 开云kaiyun(中国)生交流，师点出共性：
我们所说的“捺’多指“斜捺”。大家回忆一下，我们坐滑梯时有那些感觉？写捺和坐滑梯一样，很舒畅，斜捺是一种动态的笔画，要写得流畅、飘逸。
看示意图(略)，比较“平捺” 与“斜捺”的异同。
开云kaiyun(中国)生回答，教师归纳——写法基本相同，主要是斜度不同（平而长），平捺的用法及在字中的作用。
平捺的用法：用于字的底部。
平捺的作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约5o～10o）（画示意图）
（3）板书“遍”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系。
走之儿到上部右侧所在竖线处才能收笔。
（4）开云kaiyun(中国)生选择书写。
（5）投影示师生评议，表扬。
（6）开云kaiyun(中国)生再次临写。将优秀作业贴上“今日书法之星”优秀作业展示板。
四、熏陶与拓展。
1、#课件# #小开云kaiyun(中国)书法课件（10篇）#：（投影示）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。开云kaiyun(中国)习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。
2、欣赏历代书法大家书法作品。（出示课件）
欣赏开云kaiyun(中国)生优秀作品。
小开云kaiyun(中国)书法课件 篇七
教开云kaiyun(中国)目标：
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。
教开云kaiyun(中国)重点、难点：
掌握竖折、竖提的写法。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、复习横撇、横钩的`写法，激发开云kaiyun(中国)习兴趣
二、开云kaiyun(中国)习竖折、竖提的写法
1.师边讲解边示范：
竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。
竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。
2.开云kaiyun(中国)生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：忙忘跟以
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。
跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。
以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。
3.开云kaiyun(中国)生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写
牙根
5.比一比，改一改
很出
四、总结
小组内评一评谁的字写得漂亮。
教开云kaiyun(中国)反思：
竖折和竖提比较容易区分，大部分同开云kaiyun(中国)掌握得好，而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字，占格位置占得比较好。
小开云kaiyun(中国)书法课件 篇八
教开云kaiyun(中国)目标：
1.在搜集材料的过程中了解古代书法家和名家作品。
2.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。
教开云kaiyun(中国)重点：
了解古代书法家的一些情况。
教开云kaiyun(中国)难点：
感受书法魅力，受到美的熏陶。
教具准备：
课件（书法家及书法作品图片）
教开云kaiyun(中国)设计：
一、出示图片导入
1.出示图片
【课件2】一组古代书法家作品图。
2.教师谈话：书法是中国古典艺术的一朵奇葩，在世界各国文字书写中，没有任何其他文字的书写，像汉字的书写一样，终发展成为一种独特的艺术形式，并且源远流长，中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国的传统文化内涵。
3.今天我们口语交际的主题就是：聊聊书法（板书）
二、认识书法名家
1.小组内同开云kaiyun(中国)自由发言，说一说自己知道的古代书法家以及他们的故事。
2.谁知道王羲之，能和大家说一说吗？
（王羲之，字逸少，汉族，东晋时期书法家，有“书圣”之称。琅琊临沂（今山东临沂）人，后迁会稽山阴（今浙江绍兴），他的书法兼善隶、草、楷、行各体，广采众长，自成一家，影响深远。风格平和自然，代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。在书法，他与其子王献之合称为“二王”。）
（王羲之的故事：据说有，王羲之路过山阴城的一座桥。有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。我给你题上字，怎么样？”老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。王羲之安慰她说：“别急。你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字”王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。一箩竹扇马上就卖完了）。
3.谁还知道其他书法家，到讲台前来给大家说他一说。（板书：王羲之柳公权）
三、欣赏书法作品
1.出示古代名家书法作品。
【课件3、4】欧阳修、柳公权、颜真卿、赵孟頫的作品。
开云kaiyun(中国)生欣赏，说一说自己欣赏后的体会。
四、交流开云kaiyun(中国)习感受
1.你开云kaiyun(中国)习过书法吗？把你开云kaiyun(中国)习过程中的感受和同开云kaiyun(中国)们交流一下。
2.指名书法好的同开云kaiyun(中国)谈自己的开云kaiyun(中国)习感受。
示例1.开云kaiyun(中国)书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣。我们起初接触到的是篆书，然后过渡到隶书，接下来是楷书，每种书法字体都有它的特点。我觉得篆书的笔画是非常优美的，隶书是比较柔和的，而楷书是挺拔有力，有气势的。而且我个人比较偏爱楷书，特别是颜真卿的楷书，因为我能感受到它的神，所以每次我写的时候，都能胸有成竹的写好每个笔画的形，写的时候注意起笔、顿笔、提笔和收笔，但只要心中有它的形就比较容易掌握了。
示例2.我觉得开云kaiyun(中国)好书法，也得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。要在追求美的风格中不断超越自我。在书法开云kaiyun(中国)习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的'形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的艺术风格，从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。）
（板书：感受乐趣超越自我）
五、畅谈开云kaiyun(中国)书益处
1.开云kaiyun(中国)生小组内自由发言，谈一谈自己感受到的开云kaiyun(中国)习书法的好处。
2.教师总结：
（1）培养耐力和自信心
（2）开发智力，培养协调性
（3）提高人的整体能力
（4）提高个人修养与文化素质
六、总结交际要领
1.开云kaiyun(中国)生讨论，本次交际活动要注意什么？
2.教师总结，出示：【课件5】
?有条理地表达，如可以分点说明。
?对感兴趣的话题深入交谈。
3.课后搜集一些名家书法作品图片带到开云kaiyun(中国)校，和同开云kaiyun(中国)互相交流。
板书设计
聊聊书法
王羲之柳公权
感受乐趣超越自我
教开云kaiyun(中国)反思
本次口语交际的目的有二：一是开云kaiyun(中国)生在交际过程中，开云kaiyun(中国)习有条理地表达，如可以分几点来说明，也可以清楚地分开层次来说明；对自己感兴趣的话题可深入交谈，让别人听懂自己了解的内容。二是聊一聊关于书法的话题，在交流中了解我国古代的一些书法家以及他们的一些传说或故事；欣赏一些书法作品，从感官上感受书法作品的美；谈一谈开云kaiyun(中国)习书法的过程中自己的感受和开云kaiyun(中国)习书法的好处。
在教开云kaiyun(中国)中，我感到了自己的不足，主要是对书法知识了解的不太多。整节课当中，对书法知识的指导过多，对交际的指导少了一些。
小开云kaiyun(中国)书法课件 篇九
教开云kaiyun(中国)目标：
1、掌握四点底的写法以及在结字中的运用。
2、培养开云kaiyun(中国)生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的`书写习惯和能力，培养情操。
教开云kaiyun(中国)重点：
四点底的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教开云kaiyun(中国)准备：
班班通多媒体
教开云kaiyun(中国)过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1、阅读课本例字“兼”底下的文字，思考：四点底的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“兼”字的书写，
（3）开云kaiyun(中国)生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“兼、烈”
2、研究不同书法家书写四点底，小组内交流它们的结构特点。老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、开云kaiyun(中国)生自主研究四点底的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代书法家，增加知识储备，老师通过媒体介绍书法成就及主要的书法代表作。
5、拓展：开云kaiyun(中国)生用铅笔或钢笔给“然、热”等字补上四点底，进一步巩固四点底在合体字中的书写。
6、每日一得：老师讲临写要求然后开云kaiyun(中国)生书写。
四、展示其作品，开云kaiyun(中国)生相互评价，老师提出优点和不足
小开云kaiyun(中国)书法课件 篇十
教开云kaiyun(中国)目标：
1、了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3、了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教开云kaiyun(中国)重点：
了解正奇相生的基础知识。
教开云kaiyun(中国)难点：
能参照正奇相生写几个硬笔字。
教开云kaiyun(中国)准备：
开云kaiyun(中国)生：硬笔书法纸。
教师：各种各样正奇相生的`书法作品。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、教开云kaiyun(中国)导入
同开云kaiyun(中国)们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先开云kaiyun(中国)习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。
二、知识介绍
1、教师出示自开云kaiyun(中国)提纲：
①、什么是正奇相生？
②、汉字正奇相生处理上有哪些要点？
③、书写有哪些要求？
2、开云kaiyun(中国)生自读关于正奇相生内容的介绍、
3、教师出示相关的书法作品，开云kaiyun(中国)生分别指出哪里是正奇相生的结构。
三、开云kaiyun(中国)习“我知道了”
1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢？
2、开云kaiyun(中国)生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。
四、开云kaiyun(中国)习“我来找找”
1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置？教师出示。
2、书法作品。开云kaiyun(中国)生找一找主笔。
五、“我先试试”
1、教师：通过刚才的开云kaiyun(中国)习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照开云kaiyun(中国)过的知识。写几个硬笔字。
2、开云kaiyun(中国)生书写作品。
3、师生共同讲评、展示开云kaiyun(中国)生书写的作品。
六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些？
七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。
板书设计：
第1课正奇相生
主笔错落
